2023六年級英語下冊 Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China第2課時教學實錄 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第2課時教學實錄陜旅版（三起）一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為2023六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第2課時，使用陜旅版（三起）教材。本單元主要學習描述城市的位置和特征。本課時主要教學目標為使學生能夠運用方位介詞和形容詞描述城市的位置和特點，增強學生對英語實際應用能力的培養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地理解和運用相關(guān)詞匯和句型，提高英語聽說讀寫能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識，能夠進行簡單的英語對話和描述，但在使用方位介詞和形容詞描述地理位置方面可能存在一定的困難。學生對上海這座城市有一定的了解，但可能不太熟悉如何用英語表達城市的位置和特征。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導入：通過展示中國地圖和上海市的圖片，引導學生關(guān)注城市的位置。

-新課內(nèi)容：教授方位介詞（如in,on,to等）和描述城市特征的形容詞（如big,modern,beautiful等）。

-聽力練習：播放關(guān)于上海的聽力材料，讓學生找出描述城市位置和特征的句子。

-互動活動：分組討論，讓學生用所學的詞匯和句型描述自己所在的城市或熟悉的城市。

-課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學的詞匯和句型，并進行實際情境下的應用練習。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型，能夠進行日常英語對話，了解一些基本的地理知識，比如地圖的識別和簡單地理術(shù)語。

2.學生的學習興趣主要集中在實際語言運用上，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學習英語。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和合作意識，喜歡通過小組討論和角色扮演來提高語言實踐能力。在認知風格上，學生傾向于視覺和聽覺學習，對圖像和聲音信息的接受度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對方位介詞的準確使用和理解，以及在描述城市特征時形容詞的恰當選擇和搭配。此外，由于本節(jié)課涉及地圖和地理位置的描述，學生可能在理解抽象的方位概念時感到困難，需要通過具體的實例和練習來加強理解。四、教學方法與策略

1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授法介紹方位介詞和形容詞的使用，討論法引導學生描述城市位置和特點，以及案例研究法通過具體城市實例來深化理解。

2.教學活動將包括角色扮演，學生模擬導游介紹上海；實驗活動，學生動手繪制城市地圖并標注位置；以及小組游戲，通過競賽形式鞏固方位介詞和形容詞的使用。

3.教學媒體使用包括多媒體課件展示城市圖片和地圖，以及音頻材料供聽力練習，以此增加學習的直觀性和互動性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示中國地圖和上海市的圖片，引導學生關(guān)注地圖上的方位。

-提問：你們知道上海在中國的哪個位置嗎？引出本節(jié)課的主題——如何用英語描述城市的位置。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)關(guān)于上海的英文閱讀材料，引導學生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)于上海位置和特點的關(guān)鍵信息。

-聽力訓練：播放一段關(guān)于上海的聽力材料，要求學生跟讀并回答問題，檢查對方位介詞和形容詞的理解情況。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料，講解方位介詞（如in,on,to等）和描述城市特征的形容詞（如big,modern,beautiful等），并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論如何用英語描述自己所在的城市或熟悉的城市的位置和特點。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色（如旅行者、當?shù)厝说龋?，進行角色扮演活動，用英語描述城市的位置和特點。

4.實踐應用（15分鐘）

-口語練習：學生根據(jù)所學知識，用英語描述一幅展示不同城市位置的地圖。

-寫作練習：要求學生根據(jù)課堂討論和角色扮演的內(nèi)容，寫一篇短文介紹一個城市。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)方位介詞和形容詞在描述城市位置和特點時的正確使用。

-鼓勵學生分享學習心得，提出在描述城市位置時可能遇到的困難和解決策略。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生課后用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，包括地理位置和主要特征。

7.課堂延伸（10分鐘）

-增加學生對地理知識的興趣，展示一些世界著名城市的圖片和簡介，讓學生猜測城市的位置并描述其特點。

-提供額外的閱讀材料，鼓勵學生自主學習更多關(guān)于城市和地理的知識。

8.課堂結(jié)束（5分鐘）

-收尾總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，確保學生理解并能正確使用方位介詞和形容詞。

-鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，比如在旅行或與外國朋友交流時描述城市位置。六、教學反思

今天的課程讓我看到了學生們在描述城市位置和特點方面的進步，他們能夠積極地參與到角色扮演和小組討論中，用英語表達自己的想法。但在方位介詞的使用上，一些學生還是感到有些混淆，我覺得需要更多實際操作的練習來加強他們的理解。另外，寫作練習中，有些學生的句子結(jié)構(gòu)還需要進一步指導。我會在下一節(jié)課中重點幫助他們在這方面取得進步。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課程中，學生們對上海的位置有了基本的認識，能夠用英語簡單描述城市的方位。在互動討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極參與，嘗試使用所學詞匯和句型。在聽力練習中，大多數(shù)學生能夠理解聽力材料并回答相關(guān)問題。寫作練習也顯示出學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實踐中，盡管有些句子結(jié)構(gòu)還需要改進。

然而，我也注意到一些學生在方位介詞的使用上存在困難，尤其是在描述具體位置時，他們?nèi)菀谆煜樵~。此外，在描述城市特點時，部分學生對于形容詞的選擇不夠準確，有時會使用不恰當?shù)脑~匯。

2.教學改進

為了幫助學生更好地掌握方位介詞和形容詞的使用，我計劃采取以下措施：

-增加實踐環(huán)節(jié)，比如讓學生在課堂上實際操作，用英語描述教室內(nèi)的物品位置，以此來鞏固方位介詞的使用。

-設計更多的聽力材料，涵蓋不同城市的位置描述，讓學生通過聽來學習和模仿正確的表達方式。

-引入更多關(guān)于城市特點的詞匯和表達，通過詞匯卡片和游戲來提高學生的詞匯量。

-在寫作練習中，提供更多的句型和結(jié)構(gòu)指導，幫助學生構(gòu)建更復雜的句子。

-對于寫作中的錯誤，我會提供個性化的反饋，幫助學生識別并改正錯誤。

-對于課堂上表現(xiàn)不夠自信的學生，我會鼓勵他們更多地參與到課堂活動中，通過小組合作來提高他們的參與度和自信心。

-我還會考慮在下一節(jié)課中安排一次小測驗，以評估學生對方位介詞和形容詞的掌握情況，并根據(jù)測驗結(jié)果調(diào)整教學策略。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在使用方位介詞和形容詞描述城市位置和特點時，大部分能夠準確運用所學知識，但少數(shù)學生在介詞選擇上還存在困惑。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們完成的作業(yè)整體質(zhì)量較好，能夠?qū)⑺鶎W知識運用到描述自己家鄉(xiāng)的短文中，但部分學生在句型和詞匯的使用上還需提高。

測試成績：通過小測驗，我發(fā)現(xiàn)學生們對方位介詞的理解有所提高，但