1挑戰(zhàn)第一次 第一課時 （教學實錄）-部編版道德與法治二年級下冊

1挑戰(zhàn)第一次第一課時（教學實錄）-部編版道德與法治二年級下冊一始：

一、課程背景與目標定位

《挑戰(zhàn)第一次》是部編版道德與法治二年級下冊中的一課，本節(jié)課旨在讓學生認識到每個人都會遇到第一次嘗試新事物的機會，面對挑戰(zhàn)需要勇氣和信心，同時學會從失敗中吸取經(jīng)驗，勇于嘗試，不斷進步。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解挑戰(zhàn)第一次的意義，培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心，增強道德修養(yǎng)和法治意識。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.培養(yǎng)學生的自我認識能力，使他們能夠正視自己的不足，勇于面對挑戰(zhàn)。

2.發(fā)展學生的情感態(tài)度，引導他們形成積極向上的生活態(tài)度和價值觀。

3.強化學生的集體意識，鼓勵他們在團隊中合作中共同克服困難。

4.提升學生的法治意識，讓他們理解規(guī)則的重要性，并在生活中遵守規(guī)則。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級的學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基本概念，如公平、正義、規(guī)則等，并在日常生活中有了初步的實踐經(jīng)驗。他們通過之前的課程學習，對如何與他人合作、如何遵守規(guī)則有了基本的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生好奇心強，喜歡通過游戲和活動來學習。他們具有一定的觀察力、表達力和合作能力，但注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動來吸引他們的注意力。學生個體間的學習風格差異較大，有的喜歡動手操作，有的喜歡聽故事，有的則喜歡互動討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《挑戰(zhàn)第一次》這一課時，學生可能會對“挑戰(zhàn)”的概念理解不夠深刻，需要通過具體實例來感知。同時，面對新事物時，一些學生可能會表現(xiàn)出退縮和害怕失敗的情緒，需要教師引導他們克服恐懼，培養(yǎng)勇氣和自信。此外，如何在團隊中有效溝通和協(xié)作，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過生動的故事講述，引導學生理解挑戰(zhàn)第一次的重要性和意義。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享自己的第一次經(jīng)歷，互相啟發(fā)，增強勇氣和信心。

3.情景模擬法：通過角色扮演和情景模擬，讓學生在具體情境中體驗挑戰(zhàn)和克服困難的過程。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示相關的圖片和視頻，增強學生對課程內容的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行課堂互動和游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線教育平臺，為學生提供更多學習資源和拓展材料。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于勇敢嘗試新事物的動畫視頻，引導學生思考視頻中的主人公是如何面對挑戰(zhàn)的。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了什么？主人公遇到了什么挑戰(zhàn)？他是怎么做的？”通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，引出本課主題《挑戰(zhàn)第一次》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師簡要介紹本課的核心概念，包括什么是挑戰(zhàn)，為什么我們要勇于嘗試第一次，以及如何從失敗中學習。接著，教師組織學生進行小組討論，分享自己曾經(jīng)面對挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，以及是如何克服困難和取得成功的。討論結束后，每組選代表進行分享，教師總結并提煉出勇于挑戰(zhàn)的重要性。

在這個環(huán)節(jié)中，教師可以出示一些真實案例，如科學家發(fā)明創(chuàng)造的故事，運動員挑戰(zhàn)世界紀錄的故事等，讓學生從這些故事中感受到挑戰(zhàn)的價值和意義。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：教師設計一個互動游戲，如“挑戰(zhàn)接力賽”。將全班分成若干小組，每個小組需要完成一系列挑戰(zhàn)任務，如跳繩、轉圈、猜謎等。每個任務都需要小組成員合作完成，任務完成后才能進行下一個挑戰(zhàn)。通過這個游戲，學生可以在實踐中體驗到挑戰(zhàn)的樂趣，學會在團隊中協(xié)作和溝通。

游戲結束后，教師組織學生進行反思，討論在游戲過程中遇到的困難和如何克服困難，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師布置一個課后作業(yè)，要求學生回家后嘗試做一件自己從未做過的事情，如做一道新菜、學習一種新技能等。第二天上課時，教師邀請學生分享自己的實踐經(jīng)歷，討論在嘗試新事物時遇到的困難和如何克服困難，以及從這次挑戰(zhàn)中學到了什么。

通過這個實踐應用環(huán)節(jié)，學生可以將課堂上學到的知識應用到實際生活中，進一步鞏固和提升勇于挑戰(zhàn)的精神。六、教學反思

今天的課堂上，孩子們對《挑戰(zhàn)第一次》這個主題表現(xiàn)出很高的興趣。他們通過分享自己的經(jīng)歷，學會了如何面對挑戰(zhàn)，增強了自己的勇氣和信心。在互動體驗環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在游戲中積極合作，勇于嘗試，這一點讓我非常欣慰。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，我需要在今后的教學中更加關注每個孩子的參與情況，引導他們更好地融入集體討論?？偟膩碚f，這次課達到了預期的教學目標，我會繼續(xù)努力，讓每個孩子都能在課堂上收獲更多。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《挑戰(zhàn)第一次》結束后，我通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生對勇于嘗試新事物的概念有了更深的理解。他們能夠積極地參與到課堂討論和互動體驗中，表達自己的觀點和感受。從作業(yè)反饋來看，學生們在嘗試新事物的過程中展現(xiàn)出了勇氣和堅持，能夠反思和總結自己的經(jīng)歷，這與課程目標是一致的。

然而，我也注意到，在小組討論和互動體驗環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較為被動的態(tài)度，參與度不夠高。此外，有些學生在分享自己的經(jīng)歷時，表達不夠清晰，可能是因為缺乏足夠的自信。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

在課堂討論環(huán)節(jié)，我會嘗試更多的引導策略，比如提出更具啟發(fā)性的問題，鼓勵每個學生都能發(fā)表自己的看法。我還會設置一些小組內部的激勵機制，比如小組積分制，以激發(fā)學生的參與熱情。

針對互動體驗環(huán)節(jié)，我會設計更多類型和層次的挑戰(zhàn)活動，以適應不同能力水平的學生。同時，我會更加注重觀察每個學生的參與情況，及時給予個別指導和支持。

在課后作業(yè)方面，我會鼓勵學生記錄下自己在嘗試新事物過程中的感受和想法，這樣可以幫助他們更好地反思和總結。我還會考慮在課堂上設置一個分享時間，讓學生們有機會分享自己的經(jīng)歷，這樣可以增強他們的自信心和表達能力。

另外，我會加強和家長的聯(lián)系，讓家長了解課程內容和目標，鼓勵家長在家中支持孩子嘗試新事物，這樣可以在家校之間形成更好的互動和支持。八、教學資源拓展

1.拓展資源

《挑戰(zhàn)第一次》這一課的教學內容可以拓展到多個方面。首先，可以介紹一些著名人物勇于挑戰(zhàn)第一次的故事，如愛迪生發(fā)明電燈、哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸、馬云創(chuàng)辦阿里巴巴等，這些故事能夠激勵學生面對挑戰(zhàn)時的勇氣和毅力。其次，可以引入一些關于習慣養(yǎng)成的書籍和文章，如《如何養(yǎng)成好習慣》、《毅力背后的科學》等，幫助學生理解習慣對個人成長的影響。此外，還可以介紹一些關于團隊合作和溝通的案例，如《高效能人士的七個習慣》中關于團隊協(xié)作的部分，讓學生了解在集體中如何更好地與他人合作。

2.拓展建議

為了讓學生更好地理解和運用《挑戰(zhàn)第一次》這一課的知識，以下是一些具體的拓展學習建議：

-鼓勵學生在家中嘗試一項新的活動或學習一項新技能，并記錄下過程中的感受和收獲。這可以幫助學生將課堂上學到的理念應用到實際生活中。

-推薦學生閱讀一些關于勇氣、挑戰(zhàn)和成長的書籍，如《小王子》、《成長的故事》等，通過閱讀激發(fā)學生的內在動力。

-讓學生觀看一些關于科學家、企業(yè)家、運動員等人物如何面對挑戰(zhàn)和克服困難的紀錄片或電影，如《史蒂夫·喬布斯傳》、《摔跤吧！爸爸》等，通過這些真實的故事讓學生感受到挑戰(zhàn)的價值。

-設計一些小組項目，要求學生在小組內共同完成一個挑戰(zhàn)任務，如策劃一次