3 長(zhǎng)方形和正方形 第二課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

3長(zhǎng)方形和正方形第二課時(shí)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《長(zhǎng)方形和正方形》第二課時(shí)

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：蘇教版2024-2025學(xué)年上冊(cè)數(shù)學(xué)

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形的基本特征及性質(zhì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)它們的周長(zhǎng)計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際操作和觀察，讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式，并能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，使其能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述長(zhǎng)方形和正方形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)幾何圖形性質(zhì)的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生探索并理解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，提升邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要重點(diǎn)講解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）×2，正方形周長(zhǎng)=4×邊長(zhǎng)的計(jì)算方法。例如，通過(guò)展示不同大小的長(zhǎng)方形和正方形，讓學(xué)生親自測(cè)量并計(jì)算周長(zhǎng)，加深對(duì)公式的理解和記憶。

-運(yùn)用周長(zhǎng)公式解決實(shí)際問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。如：給定一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，要求計(jì)算其周長(zhǎng)；或者給定一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)，要求計(jì)算其周長(zhǎng)。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的問(wèn)題情境，讓學(xué)生練習(xí)應(yīng)用公式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生可能難以理解周長(zhǎng)的概念，即圖形的邊界線長(zhǎng)度。教師可以通過(guò)直觀的教具或動(dòng)畫(huà)演示，將圖形的邊界線“展開(kāi)”成一條直線，幫助學(xué)生形象地理解周長(zhǎng)的含義。

-在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，或者在計(jì)算過(guò)程中忘記乘以2。教師可以通過(guò)舉例說(shuō)明，如計(jì)算一個(gè)長(zhǎng)為10厘米、寬為5厘米的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)，讓學(xué)生先理解長(zhǎng)和寬的概念，然后逐步引導(dǎo)其正確運(yùn)用公式計(jì)算。

-對(duì)于正方形周長(zhǎng)的計(jì)算，學(xué)生可能會(huì)忽略正方形四邊相等的特性。教師可以通過(guò)對(duì)比長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算，強(qiáng)調(diào)正方形的特殊性質(zhì)，使學(xué)生能夠正確地運(yùn)用正方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用動(dòng)畫(huà)演示長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的形成過(guò)程，以及相關(guān)圖形的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解周長(zhǎng)的概念。

2.實(shí)物教具：準(zhǔn)備不同大小的長(zhǎng)方形和正方形模型，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作測(cè)量邊長(zhǎng)，體驗(yàn)周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3.信息技術(shù)：利用互動(dòng)式電子白板，展示周長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生參與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和參與感。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同形狀的圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名字。

-提問(wèn)：你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這些圖形？它們有什么特征？

-引出本節(jié)課的主題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-展示長(zhǎng)方形和正方形的模型，讓學(xué)生直觀感受它們的形狀。

-講解長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念。

-示例演示：使用電子白板展示長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算過(guò)程。

-練習(xí)計(jì)算：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。

-小組討論：學(xué)生分小組，互相檢查答案并討論解題方法。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)計(jì)算圖形的周長(zhǎng)？

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谏钪杏龅降呐c周長(zhǎng)相關(guān)的實(shí)際例子。

-角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演測(cè)量員的角色，測(cè)量教室中長(zhǎng)方形和正方形的物品的周長(zhǎng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)應(yīng)用題：給出一些長(zhǎng)方形和正方形物品的實(shí)際尺寸，要求學(xué)生計(jì)算它們的周長(zhǎng)。

-小組合作：學(xué)生分組合作，使用尺子和繩子實(shí)際測(cè)量教室中的物品，計(jì)算并記錄周長(zhǎng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答。

-反思總結(jié)：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并布置作業(yè)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)：要求學(xué)生回家后，找一些長(zhǎng)方形和正方形的物品，測(cè)量它們的周長(zhǎng)，并記錄在作業(yè)本上。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

-表?yè)P(yáng)學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，幫助學(xué)生理解并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，同時(shí)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。六、教學(xué)反思

這次課上，學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算有了基本的掌握，但在實(shí)際測(cè)量時(shí)，部分學(xué)生對(duì)工具的使用還不夠熟練，需要更多實(shí)踐來(lái)提高。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解周長(zhǎng)概念時(shí)還有困難，下一步我會(huì)嘗試用更多直觀的教學(xué)方法來(lái)幫助他們?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生的參與度很高，互動(dòng)討論環(huán)節(jié)也很活躍，我對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步感到滿意。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)較為內(nèi)向的學(xué)生則鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)提供針對(duì)性的反饋。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查了每位學(xué)生設(shè)計(jì)的個(gè)人健康生活計(jì)劃，對(duì)計(jì)劃中的合理性和可行性進(jìn)行了評(píng)價(jià)。對(duì)于做得好的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)，不斷完善計(jì)劃。

3.自我反思：在課程結(jié)束前，我引導(dǎo)學(xué)生回顧并反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓他們思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，以及如何在生活中實(shí)踐健康的生活方式。我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟和計(jì)劃實(shí)施中的挑戰(zhàn)，以便他們能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書(shū)：介紹有關(guān)幾何圖形的數(shù)學(xué)故事書(shū)，如《圖形國(guó)的冒險(xiǎn)》等，讓學(xué)生在課外閱讀中增加對(duì)幾何圖形的興趣和理解。

-數(shù)學(xué)游戲：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“幾何拼圖”，“圖形匹配”等，通過(guò)游戲的形式讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固對(duì)長(zhǎng)方形和正方形特征的理解。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量家中物品的尺寸，計(jì)算周長(zhǎng)等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議

-觀察生活中的幾何圖形：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)并記錄生活中的長(zhǎng)方形和正方形，以及它們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用。

-制作幾何模型：建議學(xué)生利用廢舊物品，如紙盒、木棍等，制作長(zhǎng)方形和正方形的模型，加深對(duì)圖形特征的理解。

-閱讀數(shù)學(xué)拓展材料：為學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)拓展閱讀材料，如《數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒》、《數(shù)學(xué)奧秘》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展數(shù)學(xué)視野。

-開(kāi)展數(shù)學(xué)討論會(huì)：定期組織數(shù)學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)，互相交流學(xué)習(xí)心得。

-參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽、數(shù)