１．４《這是誰的葉》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

１．４《這是誰的葉》（教學(xué)實(shí)錄）2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版一、課程背景與目標(biāo)定位

《這是誰的葉》是2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版中的一課。本節(jié)課以樹葉為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識不同樹木的葉子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對自然環(huán)境的認(rèn)知。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握樹葉的基本特征，理解樹葉與樹木的關(guān)系，激發(fā)對大自然的熱愛和好奇心。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的自然觀察和描述能力，但對中國常見樹木的葉子特征了解不足，對樹葉的分類和識別經(jīng)驗(yàn)較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞樹葉的特征和分類進(jìn)行，設(shè)計(jì)觀察活動(dòng)、互動(dòng)討論和分類游戲。首先，通過展示不同樹葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子的形狀、大小、顏色和紋理。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們所知道的樹葉知識。最后，通過樹葉分類游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何根據(jù)樹葉的特征進(jìn)行分類。同時(shí)，結(jié)合教科書中的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生記錄觀察結(jié)果，加深對樹葉的認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-葉子的基本特征：包括葉子的形狀、邊緣、葉脈、顏色和質(zhì)地等。通過展示真實(shí)樹葉樣本和圖片，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識這些特征，例如，區(qū)分針葉和闊葉，理解葉脈的類型（網(wǎng)狀脈、平行脈）。

-葉子與樹木的關(guān)系：讓學(xué)生理解不同樹木的葉子具有不同的特征，這些特征與樹木的生長環(huán)境和種類有關(guān)。比如，通過觀察和比較松樹和楓樹的葉子，理解它們各自適應(yīng)的生長條件。

-觀察能力和分類方法的培養(yǎng)：通過實(shí)踐活動(dòng)，如樹葉分類游戲，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)和根據(jù)特征進(jìn)行分類的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-葉子特征的精細(xì)觀察：學(xué)生可能難以注意到葉子的一些細(xì)微特征，如葉脈的分布和葉緣的形狀。教師可以通過放大鏡和詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生識別這些細(xì)節(jié)，例如，讓學(xué)生觀察楓葉的掌狀脈和鋸齒狀葉緣。

-分類標(biāo)準(zhǔn)的理解：學(xué)生可能混淆不同分類標(biāo)準(zhǔn)，如按形狀和按質(zhì)地分類。教師可以通過具體的例子和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解不同的分類方法，例如，先按葉子的寬窄分類，再按葉子的質(zhì)地分類。

-理論與實(shí)踐的結(jié)合：學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際觀察中。教師可以通過實(shí)地考察或模擬自然環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，比如，在校園內(nèi)尋找不同種類的樹葉，并嘗試進(jìn)行分類。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：收集不同樹木葉子的高清圖片和視頻，用于導(dǎo)入課程和輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀認(rèn)識各種葉子的特征。

2.閱讀材料：選用包含樹葉特征描述和樹木分類知識的短文，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解。

3.在線工具：利用在線植物識別軟件和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和自我測試的方式，鞏固樹葉識別技能。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師展示一組不同樹葉的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并自由發(fā)表他們對樹葉的初步認(rèn)識。

-學(xué)生通過小組討論，分享他們對樹葉的了解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《這是誰的葉》。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示教科書中的樹葉特征圖例，講解葉子的基本特征，如形狀、大小、顏色、葉脈等。

-學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)，觀察不同樹葉樣本，學(xué)習(xí)如何描述葉子的特征。

-教師通過實(shí)物展示或視頻，介紹不同樹木的葉子，并解釋它們之間的區(qū)別。

-學(xué)生參與互動(dòng)討論，根據(jù)葉子的特征進(jìn)行分類，并記錄在觀察表中。

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用分類系統(tǒng)，將樹葉按照特征進(jìn)行歸類。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇幾種樹葉，根據(jù)所學(xué)知識制作樹葉分類海報(bào)。

-學(xué)生在海報(bào)上繪制樹葉，標(biāo)注葉子的特征，并嘗試用簡潔的語言描述每種葉子的特點(diǎn)。

-各小組在教室內(nèi)展示海報(bào)，其他學(xué)生參觀并提問，討論不同樹葉的特征和分類依據(jù)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹葉特征和分類的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察身邊的樹木，記錄不同樹葉的特征，并嘗試進(jìn)行分類。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察自然，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和探究精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對樹葉的觀察和分類有了明顯的興趣提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在分類討論環(huán)節(jié)，有些孩子對樹葉特征的描述還不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對樹葉特征的專業(yè)術(shù)語教學(xué)。另外，我也注意到一些孩子在小組活動(dòng)中參與度不高，未來我會更加注重調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，可能通過設(shè)置更多的小組互動(dòng)任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。此外，課后作業(yè)的反饋顯示，孩子們在自然觀察方面的實(shí)踐還不夠，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓孩子們有更多機(jī)會親手觸摸和觀察樹葉，增強(qiáng)他們的直觀感受。這樣的調(diào)整有助于孩子們更好地理解和掌握知識。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-觀察身邊的樹木，收集不同種類的樹葉，記錄每種樹葉的特征，包括形狀、大小、顏色和葉脈等。

-根據(jù)課堂上學(xué)到的分類方法，對收集到的樹葉進(jìn)行分類，并撰寫一份觀察報(bào)告，描述分類過程和結(jié)果。

-制作一份樹葉分類圖鑒，將觀察到的樹葉圖片和描述整理成冊，以便于同學(xué)們相互學(xué)習(xí)和參考。

2.反饋方式：

-教師認(rèn)真批改每份作業(yè)，針對學(xué)生的觀察記錄和分類圖鑒給出具體反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請幾名學(xué)生分享他們的觀察報(bào)告和分類圖鑒，讓全班同學(xué)共同學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

-教師在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，以此激勵(lì)其他學(xué)生，鼓勵(lì)他們更加細(xì)致地觀察自然，提高他們的科學(xué)探