12《低碳生活每一天》第1課時 教學實錄-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

12《低碳生活每一天》第1課時教學實錄-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為《低碳生活每一天》第1課時，內容主要包括：了解低碳生活的概念，認識低碳生活的重要性，以及如何在日常生活中踐行低碳生活。教材為2024-2025學年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的道德與法治知識，對環(huán)保有一定的認識，但在具體實踐低碳生活方式方面的知識和經(jīng)驗較為不足，需要通過實例和實踐活動來增強理解和實踐能力。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將通過以下幾個部分進行教學：

-導入：通過討論日常生活中的能耗行為，引出低碳生活的概念。

-知識傳授：講解低碳生活的重要性和具體做法，包括節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等。

-案例分享：分享實際生活中的低碳生活案例，讓學生了解低碳生活是如何實踐的。

-互動活動：組織小組討論，讓學生思考并制定自己的低碳生活計劃。

-總結與反思：總結課堂內容，鼓勵學生在生活中實踐低碳生活方式，并進行自我反思。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的環(huán)保知識，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，對環(huán)保的概念有初步的理解。在道德與法治課程中，學生也學習了一些關于社會責任和公民行為的內容，這為低碳生活理念的培養(yǎng)奠定了基礎。

2.學習興趣方面，學生對自然環(huán)境有一定的興趣，愿意參與保護環(huán)境的實踐活動。在能力上，學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠通過閱讀和討論來獲取新知識。學習風格方面，學生更傾向于通過實例和互動活動來學習和理解新概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對低碳生活具體實施措施的不了解，如何在日常生活中實際操作并堅持下去；對于一些抽象的環(huán)保概念，如碳足跡、溫室效應等，可能難以理解；此外，學生可能缺乏將環(huán)保行動轉化為個人習慣的動力和策略。教學中需要針對這些挑戰(zhàn)，通過具體案例和實際操作來幫助學生克服困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解低碳生活的概念和重要性，以及如何在生活中實踐低碳生活。

2.案例分析法：通過分析具體案例，讓學生了解低碳生活的實際應用。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，共同探討如何在日常生活中實現(xiàn)低碳生活。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT和視頻資料展示低碳生活實例，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度。

3.實物展示：通過展示節(jié)能環(huán)保的實物，如節(jié)能燈泡、分類垃圾桶等，讓學生直觀感受低碳生活。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一系列日常生活中的能耗現(xiàn)象圖片，如過度使用塑料袋、長時間開啟不必要的燈光等，引導學生思考這些行為對環(huán)境的影響。隨后提出“低碳生活”的概念，讓學生初步理解其含義，并激發(fā)他們對低碳生活的好奇心和探究欲。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師詳細講解低碳生活的概念、意義以及如何在日常生活中實現(xiàn)低碳生活。首先，通過PPT展示低碳生活的核心要素，包括節(jié)能減排、垃圾分類、綠色出行等。接著，通過案例分析，讓學生了解不同領域的低碳實踐，如使用公共交通工具、減少一次性用品的使用等。最后，組織學生進行小組討論，分享自己了解的低碳生活小竅門，并討論如何將這些習慣融入日常生活中。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組分配一個低碳生活的主題，如“綠色出行”、“節(jié)能減排”等。要求每組設計一個宣傳海報，展示他們選擇的低碳生活主題，并通過圖片、文字等形式，介紹具體的低碳行動和理由。學生在設計海報的過程中，需要運用所學知識，將理論轉化為實際行動。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，總結低碳生活的重要性以及如何在生活中實踐。教師強調每個學生的行動都對抗擊氣候變化有積極影響，并鼓勵學生在日常生活中堅持低碳生活。最后，教師布置作業(yè)，要求學生記錄一周內的低碳生活行動，并在下一節(jié)課分享自己的實踐體驗和感受。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我感到大部分學生對低碳生活的概念有了更深的理解，但在實際操作方面還有待加強。在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對如何將低碳生活理念轉化為具體行動感到困惑，這說明我在講解時可能沒有足夠細化實際操作的步驟。另外，海報設計活動中，雖然學生積極參與，但部分作品在創(chuàng)意和深度上還有提升空間。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選有關低碳生活方式的宣傳視頻，如節(jié)能減排的家庭生活實例、綠色出行的城市交通變革等，用于導入課程，直觀展示低碳生活的實踐效果。

-圖片資源：收集低碳生活相關的圖片，如分類垃圾桶、節(jié)能標志、公共交通工具等，用于輔助講解低碳生活的具體措施。

-音頻資源：錄制或收集有關低碳生活知識的音頻資料，如環(huán)保歌曲、低碳生活小貼士等，用于課堂氛圍的營造和學生聽力練習。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選包含低碳生活核心要素的英文短文，如《AGreenerLife:SimpleStepstoaLow-CarbonLifestyle》（《綠色生活：低碳生活的簡單步驟》），讓學生通過閱讀了解低碳生活的具體做法和重要性。

-擴展閱讀：提供更多低碳生活相關的英文文章或書籍節(jié)選，作為課后閱讀材料，幫助學生進一步深化對低碳生活方式的理解。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦使用在線英漢詞典，如Google翻譯或有道詞典，方便學生在閱讀英文材料時查找生詞。

-聽力練習軟件：利用專門的聽力練習軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供與低碳生活相關的聽力材料，幫助學生提高英語聽力水平，同時了解低碳生活的國際視野。

-互動學習平臺：使用互動學習平臺，如Kahoot!或Quizlet，設計有關低碳生活的問答游戲或小測驗，增加學習的趣味性和互動性。

4.實物資源：

-節(jié)能環(huán)保實物：準備一些節(jié)能燈泡、節(jié)能插座、分類垃圾桶等實物，讓學生在課堂上直觀感受節(jié)能環(huán)保的效果，增強低碳生活的實際體驗。

-宣傳資料：分發(fā)低碳生活宣傳冊或海報，提供給學生更多的信息和靈感，鼓勵他們在日