《放學(xué)路上保平安》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版

《放學(xué)路上保平安》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動浙教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《放學(xué)路上保平安》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年三年級下冊

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自浙教版三年級下冊綜合實踐活動教材。課程內(nèi)容主要包括：如何正確過馬路、認識交通信號燈、遵守交通規(guī)則、預(yù)防交通事故等方面。通過講解、討論、實踐活動等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握交通安全知識，提高自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的交通安全意識，使其能夠自覺遵守交通規(guī)則。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和判斷力，學(xué)會在放學(xué)路上識別潛在危險。

3.增強學(xué)生的自我保護能力，掌握基本的交通安全知識和技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，通過小組討論和實踐，共同學(xué)習(xí)交通安全知識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-交通信號燈的認識和遵守：學(xué)生需要掌握紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等的基本規(guī)則，并能在實際生活中應(yīng)用。

-安全過馬路的技巧：教會學(xué)生如何正確地走斑馬線、看交通信號燈、觀察四周車輛情況等。

例如，在講解交通信號燈時，重點強調(diào)不同顏色信號燈的意義，并通過模擬交通信號燈的場景，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中練習(xí)遵守信號燈。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要涉及：

-學(xué)生對交通規(guī)則的理解和記憶：三年級的學(xué)生可能對交通規(guī)則的理解較為抽象，難以記住復(fù)雜的規(guī)則。

-實際操作中的判斷和應(yīng)變能力：在真實的交通環(huán)境中，學(xué)生需要快速做出正確的判斷和反應(yīng)，這一點對三年級學(xué)生來說較為困難。

例如，難點之一是學(xué)生如何在復(fù)雜的交通環(huán)境中判斷何時可以安全過馬路。在教學(xué)過程中，可以通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬在馬路邊等信號燈，學(xué)會觀察車輛行駛方向和速度，以及如何判斷安全時機過馬路。此外，難點之二是如何讓學(xué)生記住交通規(guī)則，可以通過編寫簡單的交通安全歌謠或者游戲，幫助學(xué)生記憶交通規(guī)則，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和記憶效果。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先講解交通安全知識，然后引導(dǎo)學(xué)生進行討論，分享自己的經(jīng)驗和看法。

2.設(shè)計角色扮演活動，模擬放學(xué)路上的交通場景，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何正確過馬路和遵守交通規(guī)則。

3.利用多媒體教學(xué)，播放交通安全動畫短片，通過視覺輔助教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受。

4.安排小組合作任務(wù)，讓學(xué)生共同制作交通安全海報，通過合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動，加深對交通安全知識的理解。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段發(fā)生在放學(xué)途中的交通安全事故短片，引發(fā)學(xué)生對交通安全重要性的思考。隨后，教師提出問題：“你們在放學(xué)路上都遇到過哪些交通安全問題？”學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《放學(xué)路上保平安》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師講解交通信號燈的意義、如何安全過馬路、認識各種交通標(biāo)志等基本交通安全知識。通過互動問答，檢查學(xué)生對知識點的理解和掌握。例如，教師提問：“如果遇到交通信號燈故障，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答后，教師給予反饋并補充講解。

接著，教師展示一些交通安全標(biāo)志，讓學(xué)生辨認并解釋其含義。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地了解交通標(biāo)志，并學(xué)會在實際生活中如何應(yīng)用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：進行角色扮演活動，學(xué)生分組，每組扮演不同的角色，如行人、司機、交警等。在模擬的交通場景中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，正確地執(zhí)行各自的職責(zé)。例如，行人需要遵守交通信號燈，司機需要禮讓行人，交警需要指揮交通。

通過角色扮演，學(xué)生能夠在實際操作中加深對交通安全規(guī)則的理解。教師在旁觀察，對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋和指導(dǎo)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個交通安全知識問答環(huán)節(jié)，學(xué)生輪流回答與交通安全相關(guān)的問題。通過這種方式，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于實際情境中。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅放學(xué)路上的交通安全海報，以加深對交通安全知識的記憶。教師提醒學(xué)生在創(chuàng)作過程中，可以運用課堂上學(xué)習(xí)的交通安全規(guī)則和標(biāo)志。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課在交通安全知識講解方面較為全面，但學(xué)生在實際操作中的應(yīng)變能力仍需提高。此外，部分學(xué)生在角色扮演活動中表現(xiàn)出不熟悉交通規(guī)則的現(xiàn)象，說明理論知識與實踐操作之間還存在一定差距。

2.教學(xué)改進：在今后的教學(xué)中，可以增加實際操作環(huán)節(jié)，如模擬交通環(huán)境，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會判斷和處理交通安全問題。同時，加強對交通安全規(guī)則的教學(xué)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并應(yīng)用于實際生活。此外，鼓勵學(xué)生在課后進行交通安全實踐，如觀察和記錄放學(xué)途中的交通狀況，以提高他們的安全意識和自我保護能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集交通信號燈、交通標(biāo)志、安全過馬路姿勢等圖片，用于導(dǎo)入新課和輔助講解交通安全知識。

-視頻素材：剪輯交通安全教育視頻，展示正確的過馬路方式、遵守交通規(guī)則的實例，以及交通事故的案例，用以增強學(xué)生的交通安全意識。

-音頻素材：錄制交通安全規(guī)則和注意事項的音頻，學(xué)生在課后可以反復(fù)收聽，加強記憶。

閱讀材料：

-教材相關(guān)文章：提供教材中關(guān)于交通安全知識的文章，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)或課后復(fù)習(xí)，加深對交通安全規(guī)則的理解。

-延伸閱讀：推薦與交通安全相關(guān)的兒童書籍或文章，如《交通安全小故事集》，讓學(xué)生在課外閱讀，培養(yǎng)安全意識。

實踐工具：

-交通安全海報制作材料：提供彩紙、畫筆、剪刀等材料，供學(xué)生在互動體驗環(huán)節(jié)制作交通安全海報使用。

-角色扮演道具：準備交通警察指揮棒、反光背心等道具，用于角色扮演活動中，增強學(xué)生的參與感和體驗感。

教學(xué)輔助工具：

-個人交通安全計劃表：設(shè)計一份表格，讓學(xué)生記錄自己在放學(xué)途中的交通安全行為，如是否遵守交通規(guī)則、是否注意觀察等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

-安全知識問答卡：制作交通安全知識問答卡片，用于課堂上的互動環(huán)節(jié)，檢驗學(xué)生對交通安全知識的掌握情況。

教學(xué)環(huán)境布置：

-安全知識墻：在教室中設(shè)置一塊區(qū)域，展示交通安全海報、圖片和相關(guān)資料，營造交通安全教育的氛圍。

-交通安全角：設(shè)立一個專門的區(qū)域，放置交通安全相關(guān)的書籍和資料，鼓勵學(xué)生在課余時間閱讀和學(xué)習(xí)。八、教學(xué)評估與改進

在教授《放學(xué)路上保平安》這一課時，我主要通過以下幾個方面來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：

-評估方式：我會在課堂上密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和參與度，觀察他們是否能夠積極回答問題，是否在角色扮演活動中表現(xiàn)出對交通安全規(guī)則的理解。此外，我會檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際情境中。對于實踐活動，我會觀察學(xué)生的參與度，以及他們是否能夠在模擬的交通環(huán)境中做出正確的判斷和行為。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的地方。有些學(xué)生在理論知識方面掌握得不錯，但在模擬實踐時卻顯得有些不知所措。這讓我意識到，理論知識與實踐操作之間還存在一定的差距。另外，我也注意到，有些學(xué)生在課堂上比較活躍，但他們在完成作業(yè)時卻顯得不夠認真。

針對這些情況，我制定了以下改進策略：

-改進策略：首先，我會增加課堂上的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會將理論知識應(yīng)用到實際操作中。例如，我會設(shè)計更多的模擬交通場景，讓學(xué)生在模擬中學(xué)會判斷和處理交通安全問題。其次，我會加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，對于那些在實踐操作中遇到困難的學(xué)生，我會提供更多的幫助和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。同時，對于在作業(yè)完成方面不夠認真的學(xué)生，