9 古詩三首 聞官軍收河南河北教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9古詩三首聞官軍收河南河北教學實錄-2023-2024學年五年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容：學習《古詩三首》中的《聞官軍收河南河北》，理解詩意，感悟詩情，掌握詩歌的基本表達技巧和修辭手法。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與統(tǒng)編版五年級下冊語文教材第9課相關，學生在四年級時已學習過一些古詩，對古詩的基本特點和表達方式有一定的了解，本節(jié)課將通過學習杜甫的《聞官軍收河南河北》，進一步鞏固和提升學生對古詩的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定：

1.語言建構與運用：通過朗讀、默讀、背誦，提高對古詩語言的感知力和記憶力，能夠準確表達詩意。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩句中的意象和修辭，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力，提升思維的深刻性。

3.文化傳承與理解：了解杜甫的生平背景，感受其愛國情懷，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鑒賞古詩的韻律美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造性的審美體驗。三、教學內容分析

1.主題內容：《聞官軍收河南河北》是唐代詩人杜甫的作品，主題表達了詩人對國家戰(zhàn)事的關注和對和平的渴望。詩中描繪了官軍收復失地的喜訊傳來時，詩人內心的喜悅和對戰(zhàn)亂中人民疾苦的同情。

2.重點難點：

-重點：

a.理解詩句中的關鍵詞匯，如“官軍”、“河南河北”、“劍外忽傳”、“初唐遺風”等，把握詩句的基本含義。

b.分析詩中的意象，如“白帝城”、“巫山”、“巴峽”等地名所蘊含的文化背景和情感色彩。

c.感受詩人的情感變化，從喜訊初聞的興奮，到對百姓苦難的同情和對和平的渴望。

-難點：

a.理解詩句背后的深層含義，如“青春作伴好還鄉(xiāng)”所蘊含的詩人對家鄉(xiāng)的眷戀和對戰(zhàn)爭的深刻反思。

b.掌握古詩的修辭手法，如對仗、排比、夸張等，并能夠分析這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。

c.通過詩句感受杜甫的愛國情懷，理解其作為“詩史”在文學史上的地位和影響。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用與《聞官軍收河南河北》相關的歷史背景視頻，以及描繪詩中場景的圖片，幫助學生更好地理解詩意。

2.閱讀材料：準備杜甫其他相關詩作，以及介紹唐代歷史文化的短文，豐富學生的文化知識。

3.在線工具：利用在線古詩朗讀軟件，幫助學生正確朗讀和背誦詩歌；同時使用在線詞典，幫助學生理解生僻字詞。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示唐代社會背景的圖片，如長安城、戰(zhàn)爭場景等，引導學生思考唐代百姓的生活狀態(tài)。

-提問：同學們，你們知道唐代的歷史背景嗎？杜甫生活在怎樣的時代？這樣的時代背景對他的詩歌創(chuàng)作有何影響？

2.新知學習（25分鐘）

-詩歌朗讀：全班齊讀《聞官軍收河南河北》，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-詩歌解析：教師逐句解析詩句，解釋關鍵詞匯，引導學生理解詩意。

a.分析“劍外忽傳收薊北”中的“劍外”和“薊北”地理位置，理解詩中的戰(zhàn)事背景。

b.講解“初唐遺風”對仗的修辭手法，讓學生感受古詩的韻律美。

c.討論“青春作伴好還鄉(xiāng)”的情感表達，引導學生體會詩人對家鄉(xiāng)的眷戀。

-詩歌背誦：學生個別背誦，檢查對詩歌的記憶和理解。

-拓展閱讀：學生閱讀杜甫的其他詩作，如《春望》，對比分析其情感和主題。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論杜甫詩歌中的愛國主義精神，以及如何將這種精神融入現(xiàn)代生活。

-角色扮演：學生扮演杜甫和其他歷史人物，進行對話，模擬詩人在戰(zhàn)亂中的思考和情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：學生嘗試創(chuàng)作一首以現(xiàn)代戰(zhàn)爭為背景的詩歌，表達對和平的渴望。

-交流分享：學生互相交流自己的創(chuàng)作，分享創(chuàng)作靈感和感受。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調詩歌在表達情感和反映社會現(xiàn)實中的作用。

-學生分享本節(jié)課的學習心得，教師點評并給予鼓勵和指導。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生復習《聞官軍收河南河北》，并選擇一首杜甫的其他詩作進行閱讀理解。

-明確要求：作業(yè)需包括詩句翻譯、情感分析和個人感悟。六、教學反思

今天的課堂，孩子們對《聞官軍收河南河北》這首詩的閱讀和理解總體上很到位，他們對杜甫的愛國情懷有了更深的體會。在互動討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們能夠積極參與，將詩中的情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，這一點非常難得。但在詩歌創(chuàng)作練習環(huán)節(jié)，部分學生的創(chuàng)作內容和形式還不夠成熟，需要更多的引導和實踐。我會繼續(xù)關注這部分學生，給予他們更多的支持和鼓勵。同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在講解詩歌修辭手法時，可能講解得不夠深入，未來我會嘗試更多元化的教學方法，讓學生更好地理解和掌握。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-制定個人古詩學習計劃：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內容，制定一個為期一周的個人古詩學習計劃，包括選擇一首杜甫的其他詩作進行深入研究，記錄對詩句的理解和感受，并嘗試創(chuàng)作一首以現(xiàn)代生活為背景的詩歌。

-撰寫心得體會：學生需要撰寫一篇短文，分享自己學習《聞官軍收河南河北》的心得體會，包括對詩句的理解、對詩人情感的感悟，以及這首詩對自己的啟發(fā)和影響。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師將認真批改每位學生的作業(yè)，針對學生的個人計劃執(zhí)行情況和心得體會，給予具體的反饋和建議，鼓勵學生持續(xù)學習和探索。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，安排時間讓幾名學生分享他們的學習計劃和心得體會。教師將選擇作業(yè)完成度高、思考深入的學生，讓他們在課堂上朗讀自己的作業(yè)，與其他同學交流學習經(jīng)驗。

-相互評價：在分享環(huán)節(jié)結束后，教師組織學生進行相互評價，讓學生們相互學習，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，同時也反思自己的學習過程和方法。

-教師總結：最后，教師對本次作業(yè)的整體情況進行分析總結，指出普遍存在的問題，并提出改進的建議，同時強調古詩學習的方法和重要性，激勵學生在未來的學習中更加努力。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備唐代地圖、杜甫畫像、戰(zhàn)爭場景等圖片，用于導入新課，幫助學生形象地理解詩歌背景。

-視頻素材：剪輯唐代歷史紀錄片片段，展示唐代百姓生活及戰(zhàn)爭情況，增強學生對時代背景的感知。

-音頻素材：收錄《聞官軍收河南河北》的朗讀音頻，供學生在課堂上跟讀，提高朗讀水平。

閱讀材料：

-文本素材：選取杜甫其他著名詩作，如《登高》、《春望》等，以及唐代歷史文化的相關資料，幫助學生拓展知識面，深入了解杜甫詩歌的藝術特色和歷史文化背景。

實踐工具：

-個人古詩學習計劃表：設計一個表格，供學生記錄自己一周內學習古詩的計劃和執(zhí)行情況，包括選讀的詩作、學習目標、學習進度等。

-記錄本：鼓勵學生準備一個專門的記錄本，用于記錄學習過程中的思考、感悟和問題。

教學資源具體應用：

-在導入新課時，使用圖片和視頻素材，讓學生直觀感受唐代的歷史背景和杜甫的生活環(huán)境。

-在新知學習環(huán)節(jié)，播放《聞官軍收河南河北》的朗讀音頻，引導學生跟讀，感受詩歌的韻律美。

-在互動討論