22塞下曲教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

22塞下曲教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年四年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為《塞下曲》詩歌，選自四年級下冊語文統(tǒng)編版教材第二單元第五課。本節(jié)課將學(xué)習(xí)詩歌的基本內(nèi)容、理解詩中的意象和情感，以及掌握相關(guān)的文學(xué)常識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《塞下曲》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容的能力，提高朗讀和默寫詩歌的水平。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩中的意象和情感，培養(yǎng)其審美鑒賞和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：幫助學(xué)生了解塞下曲的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過創(chuàng)作或改編類似題材的詩歌，提高自己的創(chuàng)新意識和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《塞下曲》是一首描繪邊塞風(fēng)光和戍卒生活的古詩，通過詩中描繪的景象和情感，反映了邊塞將士的英勇和對家鄉(xiāng)的思念。本節(jié)課將圍繞詩歌的主題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境，感受詩人的情感。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，如“塞下”、“胡馬”、“雪”等，以及詩歌表達(dá)的情感。

-難點(diǎn)：分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)，把握詩人的情感變化，以及如何通過朗讀表現(xiàn)出詩歌的節(jié)奏和情感。

在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀詩歌，感知語言的節(jié)奏和韻律，同時(shí)通過圖片展示和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生形象地理解詩歌中的意象。此外，教師還會指導(dǎo)學(xué)生通過對比分析，深入了解詩人如何運(yùn)用不同的修辭手法來表達(dá)情感，以及這些手法如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。通過這些教學(xué)活動，學(xué)生將能夠深入理解《塞下曲》的內(nèi)容，并掌握欣賞古詩的方法。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解詩歌的背景、作者及創(chuàng)作意圖，幫助學(xué)生全面理解《塞下曲》。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論詩歌中的意象和情感，鼓勵(lì)他們分享個(gè)人理解和感受。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受邊塞風(fēng)光和將士情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌的圖像資料和動態(tài)效果，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌意境的直觀感受。

2.互動教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩歌朗讀和默寫練習(xí)，即時(shí)反饋學(xué)生的掌握情況。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的詩歌解讀和背景資料，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段邊塞風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受邊塞的壯麗景色。隨后，教師簡要介紹《塞下曲》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《塞下曲》，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師逐句講解詩歌中的關(guān)鍵詞語和意象，幫助學(xué)生理解詩歌的意境。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩人的情感變化，并討論詩歌中的修辭手法。在此過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問和發(fā)表自己的見解。

-教師通過板書展示詩歌的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌的行文特點(diǎn)和韻律規(guī)律。

-學(xué)生分組討論詩歌中的意象，如“胡馬”、“雪”等，并分享自己的理解。

-教師通過多媒體展示相關(guān)的歷史資料和圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的背景。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行以下實(shí)踐活動：

-學(xué)生仿寫一首描繪邊塞風(fēng)光的詩歌，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

-學(xué)生選擇詩歌中的某個(gè)意象，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，表達(dá)自己對詩歌的理解。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流他們的創(chuàng)作過程和心得。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀和欣賞古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。最后，教師布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于《塞下曲》的感受或創(chuàng)作一首類似的詩歌。

-教師邀請幾位學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的創(chuàng)作和心得。

-教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并指出可以改進(jìn)的地方。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在下周課前分享自己的創(chuàng)作或閱讀體驗(yàn)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的《塞下曲》教學(xué)，我覺得學(xué)生們對詩歌的理解和感受有了明顯的提升，尤其是在討論詩歌意象時(shí)，大家能積極發(fā)表自己的看法。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分析詩歌的修辭手法時(shí)，部分學(xué)生還是感到有些吃力，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們?nèi)ド钊胨伎己拖Ｏ麓挝視L試調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生們更多的思考空間。

另外，我覺得在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作欲望很高，但是繪畫創(chuàng)作的效果參差不齊，這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)時(shí)沒有給出足夠明確的要求。下次我會提前準(zhǔn)備一些繪畫技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意。

總體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但仍有改進(jìn)的空間。我會在接下來的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：播放邊塞風(fēng)光的視頻，幫助學(xué)生直觀感受塞下的自然環(huán)境和戍卒的生活氛圍。

-圖片資源：收集展示塞下風(fēng)光、戍卒服飾、古代兵器等圖片，輔助學(xué)生理解詩歌中的意象。

-音頻資源：播放《塞下曲》的朗讀錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

2.閱讀材料：

-古詩選讀：挑選與《塞下曲》風(fēng)格相近的其他邊塞詩歌，如《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，供學(xué)生課后閱讀，加深對邊塞詩的理解。

-背景資料：提供關(guān)于邊塞歷史、地理環(huán)境以及詩人簡介的閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解詩歌背景。

3.在線工具：

-詩歌分析軟件：使用在線詩歌分析工具，幫助學(xué)生深入理解《塞下曲》的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-互動討論平臺：利用在線教學(xué)平臺，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享對詩歌的理解和感悟。

-古詩朗讀練習(xí)軟件：提供古詩朗讀練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)朗讀，提高語音準(zhǔn)確性和表達(dá)情感的能力。

4.教學(xué)參考資料：

-教師參考書：包括《塞下曲》的詳細(xì)解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)案例等，為教師提供教學(xué)思路和策略。

-古詩文網(wǎng)站：推薦一些專業(yè)的古詩文網(wǎng)站，如“古詩文網(wǎng)”、“中華古詩詞網(wǎng)”等，供教師和學(xué)生查閱更多相關(guān)資料。

5.繪畫工具：

-繪畫材料：為學(xué)生提供畫紙、畫筆、水彩等繪畫材料，用于實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的創(chuàng)作活動。

6.輔助教學(xué)工具：

-白板軟件：利用電子白板軟件，實(shí)時(shí)展示詩歌內(nèi)容和相關(guān)資料，增加課堂互動性。

-投影設(shè)備：使用投影設(shè)備，將詩歌內(nèi)容、圖片等投影到屏幕上，供全班學(xué)生共同觀看。

7.作業(yè)與評價(jià)：

-個(gè)性化作業(yè)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-多元化評價(jià)：采用自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言積極，討論熱烈，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用詩歌中的意象和修辭手法。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠通過創(chuàng)作和繪畫表達(dá)對詩歌的理解，顯示出一定的創(chuàng)造力和審美能力。

測試成績：通過隨堂小測，學(xué)生能夠掌握詩歌的基本內(nèi)容，但對于詩歌的深入分析和情感