16《人的呼吸》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版

16《人的呼吸》（教學(xué)實(shí)錄)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《人的呼吸》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材第16課《人的呼吸》。主要內(nèi)容包括：了解呼吸系統(tǒng)的組成，認(rèn)識(shí)呼吸的過程，探討呼吸與健康的關(guān)系，以及如何在日常生活中保持良好的呼吸習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解呼吸系統(tǒng)的基本組成和功能，掌握呼吸過程的基本原理。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和實(shí)驗(yàn)來探究呼吸現(xiàn)象的科學(xué)思維能力，以及運(yùn)用科學(xué)語言描述呼吸過程的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將呼吸知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示人體呼吸系統(tǒng)的模型和實(shí)際呼吸過程的多媒體動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸現(xiàn)象的好奇心。

-情境模擬：模擬不同的呼吸環(huán)境，讓學(xué)生感受深呼吸和淺呼吸的不同，理解呼吸的重要性。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組探討呼吸系統(tǒng)如何工作，以及呼吸對(duì)身體健康的影響。

-角色扮演：學(xué)生扮演醫(yī)生和病人的角色，通過對(duì)話了解呼吸問題的常見癥狀和預(yù)防措施。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過記錄自己在課堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)，思考如何將呼吸知識(shí)應(yīng)用到生活中。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高彼此的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：人體呼吸系統(tǒng)模型、計(jì)算機(jī)、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫演示、呼吸健康知識(shí)PPT、呼吸練習(xí)音頻

-教學(xué)手段：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、小組討論法、情境模擬法五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過播放一段關(guān)于呼吸的趣味視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的好奇心。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的興趣，為學(xué)習(xí)呼吸過程打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：展示呼吸系統(tǒng)的組成模型，講解呼吸道的組成和肺的功能，讓學(xué)生理解呼吸的基本過程。

-演繹推理：通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在不同條件下呼吸的變化，推導(dǎo)出呼吸與氧氣供應(yīng)的關(guān)系。

-歸納推理：引導(dǎo)學(xué)生從自身呼吸體驗(yàn)出發(fā)，歸納出呼吸對(duì)身體健康的影響，并討論如何改善呼吸質(zhì)量。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤的概念講解，讓學(xué)生識(shí)別并糾正關(guān)于呼吸的常見誤解。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，使用呼吸監(jiān)測(cè)設(shè)備進(jìn)行呼吸深度的測(cè)試，記錄數(shù)據(jù)并分析。

-小組討論：學(xué)生分組討論如何在日常生活中實(shí)踐良好的呼吸習(xí)慣，分享各自的經(jīng)驗(yàn)。

4.深化理解

-案例分析：分析運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)呼吸頻率和深度變化的案例，讓學(xué)生理解呼吸在體育鍛煉中的作用。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“深呼吸是否有助于提高學(xué)習(xí)效率”，鍛煉學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過程，強(qiáng)調(diào)呼吸對(duì)健康的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，討論如何將所學(xué)應(yīng)用于日常生活。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)和小組討論等多種形式，讓學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)有了直觀的認(rèn)識(shí)?？吹酱蠹曳e極參與，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，我感到很欣慰。但也有學(xué)生對(duì)于呼吸過程的深入理解還不夠，我需要在下節(jié)課加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。此外，我會(huì)考慮增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到課堂活動(dòng)中來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在結(jié)束《人的呼吸》這一課后，我給大家布置了兩項(xiàng)作業(yè)。第一項(xiàng)是完成個(gè)人健康生活計(jì)劃的制定，并記錄一周的執(zhí)行情況。這項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的呼吸知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，通過調(diào)整呼吸習(xí)慣來改善生活質(zhì)量。第二項(xiàng)作業(yè)是撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文，其中包括個(gè)人的見解和體驗(yàn)。這項(xiàng)作業(yè)旨在讓學(xué)生深入思考健康生活方式的重要性，并通過寫作來表達(dá)自己的理解和感悟。

具體要求如下：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃應(yīng)包括：每天呼吸練習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)和方法，以及一周內(nèi)呼吸習(xí)慣的改善目標(biāo)。

-健康生活方式短文應(yīng)包括：對(duì)健康生活方式的理解，自己在實(shí)踐中的體驗(yàn)，以及遇到的困難和解決方案。

2.反饋方式

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見。對(duì)于健康生活計(jì)劃的執(zhí)行情況，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否按照計(jì)劃執(zhí)行，以及他們?cè)趫?zhí)行過程中遇到的困難和解決方法。對(duì)于健康生活方式短文，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否清晰，論述是否合理，以及是否能夠結(jié)合個(gè)人實(shí)際進(jìn)行深入分析。

在課堂上，我會(huì)選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些同學(xué)有機(jī)會(huì)在同學(xué)們面前展示自己的成果。這不僅能夠鼓勵(lì)這些同學(xué)，也能激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-“張同學(xué)的健康生活計(jì)劃制定得很詳細(xì)，每天都會(huì)進(jìn)行呼吸練習(xí)，而且在記錄中可以看出他/她的呼吸質(zhì)量有了明顯的改善。”

-“李同學(xué)在短文中分享