22文言文二則《書戴嵩畫?！方虒W(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

22文言文二則《書戴嵩畫?！方虒W(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《書戴嵩畫?！?/p>

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二十二課《文言文二則》中的《書戴嵩畫?！?。課程內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)文言文《書戴嵩畫?！罚斫馕恼麓笠?，掌握生字詞，分析文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，以及進(jìn)行文言文的朗讀、背誦和欣賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《書戴嵩畫牛》，使學(xué)生能夠正確朗讀、背誦文言文，理解文章內(nèi)容，掌握生字詞，提升文言文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生通過文言文理解歷史文化背景的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解古代文化，感受文言文的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的審美鑒賞能力，通過品味文章的語(yǔ)言美、意境美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握文言文《書戴嵩畫?！返幕咀衷~句式：文章中的“牛斗”“畫?！钡仍~匯，以及“戴嵩”這一人名的識(shí)記，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。

-理解文章的文化背景：學(xué)生需要了解《書戴嵩畫?！返淖髡吆蛣?chuàng)作背景，理解文言文在古代文化中的地位和作用。

-文章的結(jié)構(gòu)分析：文章的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，以及如何通過細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)主題，是本節(jié)課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的閱讀理解：文言文的語(yǔ)法和現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生可能在理解“之死靡二”“斗牛圖”等句子時(shí)遇到困難。

-文章的深層含義理解：《書戴嵩畫?！凡粌H僅是一篇描寫畫牛的文章，還蘊(yùn)含了作者對(duì)藝術(shù)和生活的深刻見解，學(xué)生可能難以把握這些深層含義。

-朗讀和背誦：文言文的朗讀節(jié)奏和停頓與口語(yǔ)不同，學(xué)生在背誦時(shí)可能難以掌握正確的節(jié)奏和語(yǔ)氣，影響理解和記憶效果。

舉例：

-教學(xué)重點(diǎn)中，如“牛斗”一詞的理解，需要解釋“斗”在這里的意思是牛角相抵，并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的爭(zhēng)斗之意。

-教學(xué)難點(diǎn)中，如文章深層含義的理解，教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者為什么花大量筆墨描寫戴嵩畫牛的過程？這背后蘊(yùn)含了怎樣的藝術(shù)理念？”通過這種方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，如生字詞、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等，確保學(xué)生掌握基本內(nèi)容。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，探討文章主題和深層含義，激發(fā)學(xué)生的思維。

-情景教學(xué)法：通過模擬古代繪畫場(chǎng)景，讓學(xué)生代入角色，體驗(yàn)文言文的情境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示文言文原文、生字詞和重點(diǎn)句子，以及相關(guān)背景資料，輔助講解和記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文朗讀示范，讓學(xué)生跟讀，通過語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)糾正發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)自主性。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅古代畫作《斗牛圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是誰(shuí)畫的嗎？這幅畫有什么特別之處？”接著介紹畫家戴嵩和《書戴嵩畫?！愤@篇文章的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《書戴嵩畫?！啡?，指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，理解文章大意。

-逐句解析文章，重點(diǎn)解釋生字詞和特殊句式，如“牛斗”“之死二”等。

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的起承轉(zhuǎn)合，探討作者如何通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)畫牛的技巧和藝術(shù)價(jià)值。

-討論文章中的文化內(nèi)涵，如作者對(duì)繪畫藝術(shù)的見解，以及古代繪畫的風(fēng)俗習(xí)慣。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇文章中的某個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行深入探討，如“牛斗”場(chǎng)面的描繪，或者作者對(duì)畫牛技巧的評(píng)價(jià)。

-每組準(zhǔn)備簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享討論成果，其他小組提出疑問或補(bǔ)充意見。

-教師根據(jù)學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)討論的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-進(jìn)行文言文朗讀比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受文言文的韻律美，提高背誦效果。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一篇自己喜歡的文言文進(jìn)行閱讀，并寫下自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以選擇繪畫或?qū)懽鞯姆绞?，?chuàng)作一個(gè)以《書戴嵩畫牛》為主題的作品，通過藝術(shù)創(chuàng)作深化對(duì)文章的理解。

-教師簡(jiǎn)要介紹下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)的方向和方法。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生對(duì)《書戴嵩畫?！酚辛溯^為深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)探討文章細(xì)節(jié)，但在文言文閱讀和背誦方面還有待加強(qiáng)。下一節(jié)課，我計(jì)劃增加更多文言文的朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握文言文的節(jié)奏和韻味。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬文言文學(xué)習(xí)的視野，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《書戴嵩畫牛》這篇文章，為了幫助大家更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)將《書戴嵩畫?！啡某瓕懸槐?，注意正確書寫生字詞，并在旁邊標(biāo)注詞義。

2.根據(jù)課堂討論的內(nèi)容，寫一篇200字左右的短文，介紹你對(duì)文章中描繪的畫牛技巧的理解。

3.選擇文章中的任意一句，進(jìn)行深入解析，包括句子的結(jié)構(gòu)、修辭手法以及表達(dá)的含義。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱關(guān)于戴嵩的其他資料，了解他的生平和藝術(shù)成就，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

作業(yè)反饋：

在批改大家的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面的情況：

1.生字詞抄寫方面，大部分同學(xué)都能正確書寫，但仍有少數(shù)同學(xué)存在筆誤。希望這部分同學(xué)在下次作業(yè)中能夠細(xì)心一些，避免犯錯(cuò)。

2.短文寫作方面，同學(xué)們對(duì)文章的理解各有千秋。有的同學(xué)能夠準(zhǔn)確把握文章主題，用詞生動(dòng)，表達(dá)清晰；但也有同學(xué)在理解上存在偏差，對(duì)文章的主題把握不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這部分同學(xué)，我建議他們?cè)陂喿x時(shí)多關(guān)注文章的關(guān)鍵詞句，提高理解能力。

3.句子解析方面，同學(xué)們的分析各有特點(diǎn)。有的同學(xué)能夠深入剖析句子的結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握修辭手法；但也有同學(xué)在分析時(shí)過于簡(jiǎn)單，未能觸及句子的深層含義。希望這部分同學(xué)在下次作業(yè)中能夠更加深入地思考。

4.查閱資料方面，同學(xué)們的分享內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)了大家的學(xué)習(xí)熱情。但在資料整理和表達(dá)上，部分同學(xué)還需提高。我建議同學(xué)們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，注意篩選有價(jià)值的信息，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行整理和表達(dá)。

針對(duì)以上反饋，我給出一些建議：

-生字詞方面，加強(qiáng)字詞的記憶和復(fù)習(xí)，避免在考試時(shí)因生字詞不熟練而失分。

-短文寫作方面，多閱讀優(yōu)秀文章，提高自己的寫作水平，同時(shí)注意把握文章主題。

-句子解析方面，深入思考，多角度分析，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-查閱資料方面，學(xué)會(huì)篩選和整理信息，提高自己的信息處理能力。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)反饋，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)步。下次作業(yè)，我期待看到大家的精彩表現(xiàn)！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放與《書戴嵩畫?！废嚓P(guān)的歷史背景介紹視頻，幫助學(xué)生更好地理解文言文的時(shí)代背景。

-圖片：展示不同朝代的牛畫作品，如唐、宋、明、清時(shí)期的牛畫，讓學(xué)生直觀感受繪畫風(fēng)格的變化。

-音頻：播放文言文的朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀，提高文言文的朗讀技巧和語(yǔ)感。

2.閱讀材料

-文言文選段：精選《莊子》《孟子》等古代經(jīng)典中的片段，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對(duì)文言文的理解和應(yīng)用。

-現(xiàn)代文解讀：提供與文言文主題相關(guān)的現(xiàn)代文解讀，幫助學(xué)生理解文言文在現(xiàn)代語(yǔ)境下的意義。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用在線古漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生隨時(shí)查詢不認(rèn)識(shí)的字詞，提高文言文自學(xué)能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行文言文聽力訓(xùn)練，增強(qiáng)對(duì)文言文語(yǔ)音的理解。

4.互動(dòng)平臺(tái)

-論壇或討論板：建立在線論壇或討論板，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上分享學(xué)習(xí)心得，討論文言文中的難點(diǎn)和趣味點(diǎn)。

-微課視頻：制作微課視頻，針對(duì)文言文中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生可以隨時(shí)觀看，自主學(xué)習(xí)。

5.輔助教材

-文言文閱讀手冊(cè)：提供一本文言文閱讀手冊(cè)，包含常用文言文詞匯、句式和語(yǔ)法，方便學(xué)生查閱和復(fù)習(xí)。

-古文觀止：推薦《古文觀止》等經(jīng)典文言文選集，作為學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的延伸閱讀材料。

6.實(shí)踐活動(dòng)資源

-繪畫材料：為學(xué)生提供繪畫材料，如紙張、顏料等，鼓勵(lì)學(xué)生在理解文言文的基礎(chǔ)上，嘗試自己創(chuàng)作牛畫。

-角色扮演劇本：編寫與《書戴嵩畫牛》相關(guān)的角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上演示，增強(qiáng)對(duì)文言文的理解和體驗(yàn)。

7.家長(zhǎng)支持材料

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