人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱，感知其特征。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的一般形狀特征有一定的感性認(rèn)識(shí)。難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)它們的特征。學(xué)習(xí)過程一、游戲互動(dòng)小手準(zhǔn)備，在語(yǔ)文的課堂里面挖呀挖呀挖，種工整的種子開智慧的花；在數(shù)學(xué)的課堂里面挖呀挖呀挖，種計(jì)算的種子開聰明的花；在英語(yǔ)的課堂里面挖呀挖呀挖，種單詞的種子開趣配音的花。師：今天跟著賀老師在數(shù)學(xué)課堂里挖一挖立體圖形的特征吧！二、謎語(yǔ)導(dǎo)入我說你猜，謎語(yǔ)挑戰(zhàn)，猜好的同學(xué)請(qǐng)舉手。小小一個(gè)長(zhǎng)方體，肚里裝著尺和筆，小朋友們來上學(xué)，把它放進(jìn)書包里。師：猜好的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：文具盒。師：把掌聲送給愛動(dòng)腦筋的某某某。三、學(xué)習(xí)視頻下面讓我們跟著聰聰博士的視頻一起來認(rèn)識(shí)圖形（板書），在看視頻之前老師有幾點(diǎn)要求：眼睛認(rèn)真看，耳朵仔細(xì)聽，多動(dòng)腦筋，勤思考，回答問題請(qǐng)舉手，聽懂的同學(xué)伸出右手摸摸頭，我們比一比，看看誰是最嚴(yán)以律己的小學(xué)生？剛才在看視頻的過程中，我發(fā)現(xiàn)一（2）班的同學(xué)都表現(xiàn)的非常棒，掌聲送給最棒的自己。師：帶著聰聰博士的問題，我們一起來找找生活中的立體圖形，看看賀老師帶來的這些物，它們分別是什么？認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)舉手。生：這是骰子這是...（老師引導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的告訴學(xué)生）活動(dòng)一：貼一貼師：有哪位同學(xué)可以幫助老師把這些物品按相同的形狀貼一貼、分一分？請(qǐng)同學(xué)上來動(dòng)手操作并說一說理由，老師觀察引導(dǎo)。小結(jié)：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面相等，它們有一個(gè)共同的名字叫長(zhǎng)方體；像這樣正正的方方的，有6個(gè)平平的面，每個(gè)面都一樣，它們有一個(gè)共同的名字叫正方體；像這樣直直的，上下一樣粗細(xì)，它的兩頭是圓形的，平平的，橫著放易滾動(dòng)，豎著放不易滾動(dòng)，它們有一個(gè)共同的名字叫圓柱體；像這樣圓圓的鼓鼓的，它沒有平平的面易滾動(dòng)，它們有一個(gè)共同的名字叫球體。游戲：開火車師：這是什么？生：這是長(zhǎng)方體......活動(dòng)二：說一說師：我來問你來說，請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體，摸一摸長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？想回答請(qǐng)舉手。同學(xué)操作，同學(xué)說，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力（引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、給予肯定）師：賀老師把立體圖形的特征編成了一首好聽的兒歌，我來說你來猜，豎起耳朵聽指令。1、伸出小手拍著說；開火車抽著說?；顒?dòng)三：舉一舉游戲規(guī)則：我說你舉，我說長(zhǎng)方體，用右手把你準(zhǔn)備的物品舉過頭頂，輕拿輕放。在學(xué)生舉的過程中，老師觀察，舉錯(cuò)的孩子給予糾正，并讓學(xué)生再說一說、摸一摸，感受它們的特征，加深記憶?；顒?dòng)四：抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)師：老師發(fā)現(xiàn)你們學(xué)的可真認(rèn)真呀，下面進(jìn)入抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。游戲規(guī)則：抽到獎(jiǎng)的同學(xué)，說出立體圖形的名稱，并用語(yǔ)言描述它的特征?；顒?dòng)五：做一做物品和形狀相同的圖形連起來看例題，請(qǐng)你像我這樣說。生：膠棒是圓柱體；玻璃球是球體；檔案盒是長(zhǎng)方體；茶葉喝是圓柱體四、課堂小結(jié)師：

這節(jié)課我們都學(xué)到那些知識(shí)呢？生1：我認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；生2：我知道長(zhǎng)方體長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的有6個(gè)平平的面，相對(duì)的兩個(gè)面相等；生3：我知道球可以滾動(dòng)......同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真呀，把掌聲送給最棒的自己！回家之后在生活中找一找立體圖形，拼一拼、搭一搭，做一名小小建筑師，拼出屬于自己的作品吧！孩子們，這節(jié)就上到這里，下課。課后反思1.本節(jié)課設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較多，孩子們配合的很好，上課氣氛比較活躍，讓學(xué)生在操作作活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)了立體圖形，接著讓學(xué)生在學(xué)具中辨別，在生活實(shí)例中辨別，激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺和觸覺等多種感官協(xié)同活動(dòng)。2.不足之處：應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)，多讓學(xué)生摸一摸，通過自己的感受，說一說，找出立體圖形的特征，老師給予引導(dǎo)；