關于七年級上冊教學計劃（33篇）

關于七年級上冊教學計劃（33篇）

關于七年級上冊教學計劃（精選33篇）

關于七年級上冊教學計劃篇1

一、班級基本情況：

本學期我擔任七年級的英語課。絕大多數(shù)學生雖然小學階段都

學過英語，但大部分學生的英語基礎都比較差。缺少學習的主動性

和熱情，自覺性也較差，相應的學習習慣也較差，對學習英語有為

難情緒。針對這些情況，在本學期的英語教學中，本人將致力于：

一方面，應加強英語基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌

握詞匯、語法、句型的基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為

進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要采取多種措施，

注意培養(yǎng)學生對英語學習的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱

讀和寫作等英語學習技巧，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主探索、合作

探究能力，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性。教學上采取任務

型教學方式，運用靈活多變的方法，實現(xiàn)學生語言運用能力的遷移

和拓展。尊重并理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂，使每

一位學生的英語成績有所提高，有所進步。

二、指導思想：

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出,

在基礎教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學

習，激發(fā)學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時

又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發(fā)展個性。在本學期的英語

教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語

的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言

知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異。

三、本學期的教學重、難點：

（一）、語法知識點.

1.一般疑問句及回答；

2.指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3.名詞復數(shù)的變化；

4.方位介詞；

5.特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6.實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時間表達法；

（二）、交際用語。

四、本學期將采用的教育教學方法：

英語的教育教學方法很多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同

的情況采用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期

本人打算用下列方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語；

英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的

綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能

力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學

生進行各種能力的訓練。

2、用英語想英語；

用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定

學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語

思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。

這是真正流利、熟練的境界和標志。

3、背誦和多種練習結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對

于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內(nèi)容采用不同的教學方法；

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，如

果對每一項內(nèi)容都采用同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再

好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不

同的內(nèi)容采用不同的教學方法是不可違背的。

五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法：

1、體現(xiàn)學生的主體地位，發(fā)揮教師的指導作用。充分發(fā)揮學生

的主動性和積極性，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己

的學習方法，了解和掌握記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)學

生自主學習的能力C

2、突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適當使用母語。

4、備好學生、課本、課標，確立最佳教案。

5、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)

學生的學習欲望。

6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、

深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量。增強語感，循序漸進，逐漸提高閱

讀理解能力。

8、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達

練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導，

分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到

主次分明，講求實效。

六、教學計劃時間的安排：

Unit1

Topicl

第1-2周

Topic2&topic2

第5-7周

Topic3-topic：4

第8-9周

Revision

ReviewUnitl&topic2

第11T2周

Topic3&topic2

第16-17周

Topic3&unit4

第20周

關于七年級上冊教學計劃篇2

學時數(shù)：1課時

教與學實際過程

一、激趣導入，提高興趣

讀“閱讀與思考，，，這個故事告訴我們？

回答：

信息傳遞的錯誤

二、創(chuàng)設情趣學習新知

新授信息的特征：信息、能量、物質(zhì)當代社會的三大資源

1.信息無處不在一一普遍性信息普遍存在于自然界、人類社會

之中。

2.信息具有載體依附性信息必須借助于某種物質(zhì)載體才能得以

呈現(xiàn)。不能存在同一信息可依附于不同載體信息、載體的區(qū)分

3.信息具有價值性人不能離開信息預報、定位、導航、制導產(chǎn)

生專門從事信息的職業(yè)：間諜、記者、新聞發(fā)言人等等

4.信息具有時效性信息是有時間限制的

5.信息具有共享性信息可以無限、無損使用，公平共享

三、作業(yè)P4大顯身手

四、教學反思

這節(jié)課主要是理論課，需要學生了解信息的特征有哪些，會區(qū)

分信息的正與誤

五、板書信息的特征：

1信息無處不在

2信息具有載體依附性

3信息具有價值性

4信息具有時效性

5信息具有共享性

關于七年級上冊教學計劃篇3

教學重點：

引導學生欣賞，感受音樂

教學難點：

學生即興創(chuàng)作打擊樂合奏及根據(jù)音樂創(chuàng)設情景。

教學準備：

錄音機、磁帶、部分打擊樂器學生自帶打擊樂器（自制）

教學過程：

一、賞析揭題

目的：創(chuàng)設氣氛揭題，集中學生的注意力

要求：學生充分發(fā)揮想象

方法：欣賞、討論、評說

課前準備：展示美術(shù)畫《秋景》，欣賞音樂《慶豐收》

（一）組織教學、課堂禮儀，形成良好文明的教學氣氛

（二）學生根據(jù)自己的“耳聞目睹”進行討論，談自己聽到了

什么？看到了什么？

（三）根據(jù)學生的回答，直接導入新課，揭示主題“秋”

（四）揭示本課的學習目標：

1、了解音樂形式的多樣性，能辨民樂合奏中主要樂器的音樂。

2、訓練打擊樂合奏與節(jié)奏律動的能力

3、引導學生主動參與，能進行以即興式自由發(fā)揮為主要特點的

探究與創(chuàng)造活動。

二、欣賞曲目《豐收鑼鼓》

目的：著重于培養(yǎng)學生的音樂實踐能力

要求：學生將音樂與社會生活聯(lián)系

方法：欣賞、討論、表現(xiàn)音樂

教學過程：

1、欣賞樂曲《豐收鑼鼓》(第一遍)

方法：

(1)引導學生結(jié)合實際生活中的所見所聞進行欣賞

(2)能否聽出樂曲的音樂結(jié)構(gòu)

(3)試著找出樂曲中的兩段無旋律的美樂打擊樂合奏片斷，并

設計一幅與音樂情景相符的活動場面。

2、第二遍欣賞

方法：(1)學生根據(jù)自己對音樂的理解，結(jié)合自己的特長，用自

己的方式去表達音樂。

(2)讓有興趣的學生進行鑼鼓模仿打擊，其余學生用自制的打擊

樂器進行合奏，讓學生從鼓樂聲中切身體會農(nóng)民豐收的喜悅之情。

三、總結(jié)：

1、由學生談體會

2、評出最佳表演組

關于七年級上冊教學計劃篇4

一、教材結(jié)構(gòu)

七年級(上冊)教材設四個單元，共10課。上冊為1—4單元,

每個單元2課或3課，每課一般安排2課時，每冊安排20課時左右,

留出一些課時用于研究性學習、社會調(diào)查、社區(qū)活動等實踐活動，

每單元實踐活動安排2課時。

二、教材分析

七年級上冊教材為了針對適應新的環(huán)境和學習生活，解決適應

與學會調(diào)適的矛盾，設立了四個單元的內(nèi)容。由“成長的節(jié)拍”

（中學時代，學習新天地，發(fā)現(xiàn)自己）、“友誼的天空”（友誼與

成長同行，交友的智慧）、“師長情誼”（師生之間、親情之間）

到“生命的思考”（探問生命，珍視生命，綻放生命之花），以成

長為核心，涵蓋、整合有關學習、自我探索、交往和生命的話題。

從引導學生生活、滿足學生成長的需要出發(fā)，依據(jù)課程標準中內(nèi)容

標準的相關要求，本冊教材設立了相對獨立的四個單元。

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)

領全套教材的意義c既是學生整個初中學習道德與法治的起點，也

是全套教材建構(gòu)邏輯的起點。對于剛剛步入中學校門的學生而言，

中學階段是一個全新的人生階段的開始，面對生活和學習的變化，

學生會有各種感受，也可能會有各種困惑和問題。教材不是讓學生

被動去適應這些變化，而是把變化看成是生命成長饋贈給自己的禮

物，認識到新的階段意味著新的機會和可能，接納變化，在積極面

對中學習、自我探索等課題中成長。本單元以“成長的節(jié)拍”為主

題，體現(xiàn)了學生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

第二單元：“友誼的天空”，學會交往，處理交友中的問題既

是學生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務，也是初中生活全部展

開后學生實際的需要，在學生生命成長中具有重要的意義。青少年

期的同伴關系，不僅活動范圍進一步擴大，朋友之間親密感也進一

步增加。這一方面提高了中學生友誼的質(zhì)量，另一方面，也對學生

的交友態(tài)度和能力提出了更高的要求。

第三單元：承接上一單元學會與同伴交往，本單元則是幫助學

生正確處理師生關系、親子關系和家庭關系，是人際交往的繼續(xù)與

延伸?！皫熼L”是學生成長中的“重要他人”，學生和師長關系如

何，直接影響到學習和生活質(zhì)量如何。教材不回避青少年成長可能

帶來的沖突與矛盾，在尊重學生獨立愿望、成長需要的基礎上，引

導他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流動，通過主動對話和交

流達到相互理解。

關于七年級上冊教學計劃篇5

一、本學期教育教學內(nèi)容：

七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一

共是12個單元。

二、教學目標要求

（一）語法知識點

1、一般疑問句及回答；

2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數(shù)的變化；

4、方位介詞；

5、特殊疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及變化；

7、名詞所有格；

8、一般現(xiàn)在時

9、時間表達法。

（二）交際用語（略）

三、教學目的

培養(yǎng)學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高

學習效率，發(fā)展雙基能力，培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，使學生初

步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。

四、教學措施加方法

1、根據(jù)教學內(nèi)容，進行教學創(chuàng)新，嘗試不同的教學方式，激發(fā)

學生的學習欲望，培養(yǎng)學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和

策略，提高學習效率

2、發(fā)揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學生開口說英語的

勇氣和信心；

4、有意識地培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能

力。

5、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)

語感。

6、引導學生實現(xiàn)語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;

7、實施“任務型”的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據(jù)目標并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生

實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、

討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強書面表達訓練，每一單元結(jié)合內(nèi)容布置相應的書面表達

練習，擇優(yōu)選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

10、實行分層次教學。制定出培優(yōu)扶差的目標生，分層次輔導,

分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。

11、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到

主次分明，講求實效。

12、加強聽力訓練

13、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

五、教學計劃安排。

第一周一第三周：開學初教學準備工作預備篇

第四周一第五周：Unitl—Unit2

第六周：國慶節(jié)假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周一第九周：Unit3—Unit4

第十周:ReviewUnitl—Unit5期中復習階段;Mid一

e_amofUnitl—Unit5迎接期中考試

第H--周一第十二周：Units—Unite

第十三周一第十四周：Unit6-Unit7

每十五周一第十六周：Unit7-Unit8

第十七周一第十八周：Unit9

第十八周一第十九周：ReviewUnit4—Unit9復習迎接期末考試

關于七年級上冊教學計劃篇6

一、指導思路

七年級上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階

段，因此做好教學計劃非常重要。作為教師應該加強課堂教學，高

效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平、

業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的英

語知識，訓練英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和初

步運用能力，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉(zhuǎn)變。

為此，特制定本學期工作計劃如下：

二、教材分析

本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準

備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正

式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉的教學內(nèi)容有：自我介紹，討論能力，描述家人,

談論最喜愛的東西加日常事務等。本教材所要掌握的語法有1、be

動詞的用法2、一般現(xiàn)在時3、一般疑問句4、特殊疑問句5、冠詞

6人稱代詞6、序數(shù)詞7、名詞變復數(shù)8、情態(tài)動詞can的用法

三、教學任務規(guī)劃

1、激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助樹立自信心，養(yǎng)成良好的

學習習慣，發(fā)展自主學習的能力形成有效的策略

2、掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開

發(fā)智力、培養(yǎng)觀察記憶思維，創(chuàng)造和想象能力。

四、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養(yǎng)良好的學習習慣

1）培養(yǎng)查字典，使用工具書的習慣；2）培養(yǎng)科學記憶單詞的

習慣；3）注重課堂和課下銜接，培養(yǎng)書寫規(guī)范化習慣；4）培養(yǎng)專

心聽講，積極思考，大膽參與的習慣；5）提出要求，注意檢查落實,

培養(yǎng)學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有進步和提高。共同研究教法，經(jīng)常性進行組內(nèi)互聽

互評，在不斷提升自身業(yè)務水平的同時，將以往實效性強的工作經(jīng)

驗傳授給其他教師c溫故知新，靈活運用。在平時的常規(guī)課堂教學

時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調(diào)動

學生的積極性，發(fā)揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結(jié)合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節(jié)課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講

清楚

講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的

情況，

要注意及時把知識傳授和評價結(jié)合起來，充分利用好課前2分

鐘，

進行教師檢測與自檢，并及時講評。

再次，有效的運用各種教學策略，保持口語課堂交互活動的生

命力?？谡Z課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種

“動態(tài)”、“積極”、“參與”、”合作”、和“成功”的狀態(tài)。

用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用行算機和多媒體教學軟件,

探索新的教學模式，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進

學生學習方式，提高教學效果。

6、抓好單元過關，及時查漏補缺。

7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

五、教學進度安排

課時教學內(nèi)容

1準備部分UnitlGoodmorning!

2準備部分Unit2What,sthisinEnglish?

3準備部分Unit3Whatcolorisit?

4UnitlMyname,sGina。

5習題課：打招呼及自我介紹用語。

6Unit2Tsthisyourpencil?

7習題課：詢問物品及一般疑問句變法。

8Unit3Thisismysistero

9習題課：介紹他人。

10Unit4Where,smybackpack?

11習題課：特殊疑問句。

12Unit5Doyouhaveasoccerball?

13習題課：have變一般疑問句和否定句。

14Unit6Doyou1ikebananas?

15習題課期中總結(jié)Unitl-Unit6

16Unit711owmucharethispants?

17習題課：Ho;v的特殊疑問句用法

18Unit8Whenisyourbirthday

19習題課：疑問詞when的用法。

20Unit9Doyouwanttogotoamovie?

21習題課：助動詞do的用法。

22UnitlOCanyoupla)^theguitar?

23習題課：can作情態(tài)動詞的用法。

24UnitllWhattimedoyougotoschool?

25習題課：詢問時間。

26Unitl2Myfavoritesubjectisscience0

27習題課期末總結(jié)Unitl-Unitl2

共計27課時，初一英語是初中英語打基礎的關鍵時期，每一章

節(jié)都是教學的重點和易錯點的集中區(qū)域。因此，每一個老師都應該

積極準備，不能疏忽大意，結(jié)合學生個體的特點，執(zhí)行最準確的教

學行為，相信在老師們的努力下，初一課程一定能為學生所宜授。

關于七年級上冊教學計劃篇7

一、學生基本情況分析

本期擔任七年級(2)班的科學教學任務，本班級本地生不多，大

部分學生來自外縣外省，成績不理想，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的

學習習慣、行為習慣?？茖W是一門入門課程，與生活的聯(lián)系較多，

學生學習的熱情較高，教師應加以正確引導，要做好每一個學生的

工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二、學期教學總目標

1、思想品德方面

加強學習目的性的教育，激發(fā)學生的學習潛力，變被動為主動。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣和吃苦耐勞的意志品質(zhì)。對基礎較薄弱的

學生，課外適當注意個別輔導，找原因找差距。對學有余力的學生,

加強學習是的引導和課外的學習指導，使之更上一個層次。結(jié)合學

科內(nèi)容，有針對性地進行愛國主義思想教育。

2、知識技能方面

以落實教學大綱為重點，加強基礎知識學習，提高教育質(zhì)量，

防止兩極分化。同時進一步培養(yǎng)學生各方面的能力，使學生逐步學

會科學的方法及獨立思考、刻苦鉆研的好習慣。

3、學習常規(guī)、學習習慣方面

課前預習，明確重、難點；

獨立思考，勤動腦，勤動手，勤作筆記；

定期進行章節(jié)檢測，及時反饋，及時鞏固。

三、本冊教材分析（教材的地位、作用）

教材安排的順序是科學入門、觀察生物、人類的家園一一她球、

物質(zhì)的特性，組成了從宏觀到微觀不同層次的物質(zhì)系統(tǒng)。考慮到學

生剛剛接觸到這門課程，雖然有一定的知識作鋪墊，但不能過難過

深，所以還是以比較直觀的描述性內(nèi)容為主，較少出現(xiàn)需要抽象推

理的內(nèi)容。

科學新教材加里學科間的聯(lián)系，促進了課程綜合化發(fā)展，較好

地把物理、化學、生物等學科交叉整合，而不是作簡單的拼盤式處

理?？茖W新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)

美生動的文字相結(jié)合，將科學知識生動直觀的展示出來，而不只是

缺乏生氣的抽象文字符號?？茖W新教材重視探究學習與實踐活動等

學習方式，鼓勵獨立思考，強調(diào)解決實際問題，克服課本中心和知

識中心傾向，不單純強調(diào)獲取間接經(jīng)驗。科學新教材側(cè)重于提供大

量科學信息，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，為學生的終身學習留出發(fā)展空

間，而不在于學生對知識點掌握的多少，更不要求學生掌握系統(tǒng)而

連貫的知識。以上特點，旨在全面提高學生綜合素質(zhì)，幫助學生了

解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學生

的個性特點，培養(yǎng)學生科學的態(tài)度和實踐創(chuàng)新精神。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

1、提高課堂效率措施

刻苦鉆研教材，努力提高課堂40分鐘的密度和效率。

針對學生的實際情況，合理安排，設計好教學，使所講內(nèi)容由

淺入深，由表及里逐層展開。同時培養(yǎng)學生科學的學習方法。

針對學生課后鞏固不夠及時，不夠自覺的情況，每堂課適當抽

出時間進行知識點檢測反饋。

2、提優(yōu)補差措施

針對基礎薄弱的學生，多鼓勵，多督促，增強他們的自信心及

學習自覺性；同時，課后適當所出時間對他們加以輔導。

對于基礎較好的學生，課后適當?shù)丶右砸龑?、指點，使他們對

知識的掌握能提高一個檔次；同時，成立課外興趣小組，利用課余時

間加以輔助，幫助他們拓寬自己的視野。

3、其它措施

定期進行知識點落實檢測，及時反饋學生掌握情況，并進行補

漏工作。

進行章節(jié)知識的回顧，對所學知識進行歸納，使之系統(tǒng)化，便

于學生鞏固。

關于七年級上冊教學計劃篇8

一、教學目標：

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎

知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

二、教材和學生情況分析

教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知

識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高

了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分

死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科

技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學

生的知識面。

學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上

不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習

興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適

合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控

制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎

差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升

的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的

現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現(xiàn)

生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學進度及課時安排（共30課時）

第一章周圍的生物3課時

第二章探索生命3課時

第三章細胞是生命活動的基本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1)、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎

知識，了解并關注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究

和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的

意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證

唯物主義世界觀。

(5)、學生能將生物知識運用到日常生活當中。

二、教材和學生情況分析

(一)教材教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與

生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究

活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。

刪除了部分死記硬背的內(nèi)容，以靈活應用的知識點為主。在時代性

上，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，

大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

(二)學生情況學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學

習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以,

有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環(huán)

境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異

較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控

制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中

體驗到學習生物的樂趣如：進行課堂比賽等；教學手法靈活、應變,

這樣既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協(xié)

商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培

養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物

學的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加乂解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學進度及課時安排

按照學校課時安排，根據(jù)實際教學情況作如下計劃。

周次

教學內(nèi)容

1(9.3-9.7)

概要：生物學什么？

2(9.10-9.14)

第一章生命的世界

形形色色的生物

3(9.17-9.21)

第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4(9.24-9.29)

第二章探索生命

生物學是探索生命的科學

生物學研究的基本方法

5(10.1-10.5)

國慶放假

6(10.8-10.12)

第三章細胞

實驗：顯微鏡使用

細胞的基本結(jié)構(gòu)和功能

7(10.15-10.19)

第三章細胞

細胞生命活動單位

細胞通過分裂而增值

8(10.22-10.26)

第四章生物體的結(jié)構(gòu)層次

細胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9(10.29-11.2)

期中復習

10(11.5-11.9)

期中考試期中評卷

11(11.12-11.16)

第五章綠色開花植物的生活方式

光合作用

12(11.19-11.23)

第五章綠色植物的'生活方式

呼吸作用

13(11.26-11.30)

第五章綠色開花植物的生活方式

吸收作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7)

第五章綠色開花植物的生活方式

運輸作用

15(12.10-12.14)

第六章綠色開花植物的生活史

種子萌發(fā)形成幼苗

16(12.17-12.21)

第六章綠色開花植物的生活史

營養(yǎng)器官的生長

17(12.24-12.28)

第六章綠色植物的生活

生殖器官的生長

18(12.31-1.4)

第七章綠色植物與生物圈

19(1.7-1.11)

復習

20(1.14-1.18)

復習

21(1.21-1.26)

期末考試

關于七年級上冊教學計劃篇9

學習目標

1、了解世界主要國家和地區(qū)概況，知道國界線的劃分情況。

2、了解發(fā)達國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達國

家。

3、了解國際合作的重要性，掌握世界主要的國際組織

學習重點

發(fā)達國家和發(fā)展中國家

主要內(nèi)容

1、國家和地區(qū)。

提問：世界上面積最大的國家和最小的國家？最大俄羅斯，最小

梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國家，記住他們所在的大洲，

首都和輪廓特征。

人口最多的國家：中國，印度。找出人口占前十位的國家，找

出所在的大洲，看看哪一個洲的人口最多。

最大的地區(qū)：格陵蘭島。

政治制度：社會主義，資本主義。

補充：國界線的劃分是一個很復雜的問題，有的依據(jù)山脈、河

流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等

社會經(jīng)濟情況劃分c如美國和加拿大，智利和秘魯?shù)?。世界各國無

論大小，貧富，一律平等。

2、發(fā)達國家和發(fā)展中國家。

劃分標準：經(jīng)濟發(fā)展水平的差異。

發(fā)達國家：北半球的北部：美國，加拿大，英國，法國，德國,

意大利，澳大利亞等。

發(fā)展中國家：北半球的南部，南半球：中國，印度。

強調(diào)：南北對話就是發(fā)展中國家和發(fā)達國家之間的對話，北代

表發(fā)達國家，南表示發(fā)展中國家。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速,

如亞洲的韓國，印度的計算機軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點內(nèi)

容，要掌握世界主要發(fā)達國家所在的大洲和位置，輪廓等特征。

3、國際合作。

讀課本，明確國際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國家需要：

資金，技術(shù)，人才C

發(fā)達國家需要：資源，勞動力，土地。

世界主要的國際組織：聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹

克運動會等。

聯(lián)合國是世界上最大的國際組織，總部在美國的紐約。五個常

任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。

補充：掌握世界主要組織的英文縮寫，標志，主要職能等。

關于七年級上冊教學計劃篇10

一、教材分析

本文是人教社義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上

冊第三單元的一篇散文，屬于一篇自讀課文。莊子說：“天地有大

美而不言?！本幷叩囊鈭D或許是想讓學生領略大自然之美吧。有人

評價梁衡的《夏感》是“六百六十六字凝成的精美鏡頭”，的確如

此。文章從夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三個方面來盛贊

夏天旺盛的生命力，盛贊人們的勞動，給人留下了深刻的印象。教

學本文，應根據(jù)單元教學要求，引導學生朗讀，在朗讀的基礎之上

去體會作者的思想情感。同時，還要讓學生聯(lián)系自己的生活實際，

加強與文本的對話；要讓學生通過聯(lián)想與想像，品味文章優(yōu)美的語

言，真切感受夏的特點，以培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛勞

動人民的思想情感C

二、學情分析

剛剛邁入中學大門的七年級學生，擁有一顆較為強烈的好奇心。

但在學習的重壓下，他們卻很少為一輪紅日而驚嘆，很少為一片落

葉而感慨，往往對大自然的美熟視無睹。因此，教學本文，要特別

注意調(diào)動學生豐富的想像與聯(lián)想能力，幫助學生感知課文內(nèi)容；要

引導學生抓住文章優(yōu)美的詞句去賞析課文，盡情領略夏天的景色之

美，人們的勞動之美，大自然的畫面之美，以增加學生的文化積淀,

努力提高學生的口頭表達能力和寫作能力。

三、教學目標

1、誦讀課文，感知課文內(nèi)容，理清文章思路，體會作者情感。

2、體會文章生動準確的語言特點，感受文章語言的魅力。

3、通過對優(yōu)美詞句的賞析，培養(yǎng)學生熱愛自然，熱愛生活，熱

愛勞動人民的思想情感。

四、教學重點

強化誦讀，感知課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，把握作者情感。

五、教學難點

抓住優(yōu)美詞句賞析課文，體會對比手法的作用，培養(yǎng)學生對大

自然的熱愛之情。

六、教學過程

（一）導入

1、觀看一幅各具風韻的四季圖，說說自己最喜歡哪個季節(jié)，并

說說喜歡的理由。然后播放一段有關夏天的優(yōu)美音樂，讓學生判斷

音樂中所描述的景物代表哪個季節(jié)。

教師提示：不同季節(jié)有不同的特點。春天的和煦，夏天的熾熱,

秋天的色彩，冬天的嚴寒，都給我們留下了深刻的印象。而且，因

為我們的人生閱歷、生活體驗、認知能力和審美情趣的不同，對四

個季節(jié)的感悟也會有異。

在當代作家梁衡的眼中，“夏”是怎樣的呢？今天，就讓我們

一起走進賞梁衡先生的散文《夏》，看看梁衡先生筆下的夏又有著

怎樣的特點。

（設計意圖：課前播放一段有代表性的關于夏天的音樂，可以

讓學生初步體驗到夏天的特點，引發(fā)學生對夏天的興趣。）

（二）落實基礎

1、作者簡介：梁衡，（1946——）,山西霍縣人。主要從事散

文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全

國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽

“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉

辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，

覓渡，渡何處》和《夏》入選中學教材。主要著作有《新聞三步曲》

（三卷）《數(shù)理化通俗演義》（兩卷），散文集《名山大川》《人

杰鬼雄》。

2、聽讀：教師范讀課文，學生聽讀，注意朗讀的語音、語送、

語調(diào)、節(jié)奏、重音與情感，在朗讀過程中司時播放一些與課文有關

的畫面。

（設計意圖：學生伴隨著音樂聽讀，并結(jié)合與課文有關的畫面

加以想像，可以讓學生對課文內(nèi)容有一個初步的比較直觀的了解，

以便盡快熟悉課文C）

3、檢測字詞預習情況并齊讀兩遍，然后任選三個詞語說一段話。

芋蘋（qianqian）黛色（dai）磅礴■（pdngb6）

匍匐（pUfii）迸發(fā)（beng）澹澹（dandan）

（設計意圖：檢測字詞掌握情況，可以讓學生重視字詞的積累。

而用詞寫“話”，則是強調(diào)詞語的運用。這些都是提高學生語文素

養(yǎng)的必由之路。）

（三）整體感知

1、齊讀課文，在聽讀的基礎上進一步了解課文內(nèi)容。

（設計意圖：“讀書百遍，其義自見。”學生讀書的過程就是

初步與文本對話并了解文章內(nèi)容的過程）

2、默讀課文，思考以下二個問題：

①作者對夏天妁總體感受是怎樣的？或：夏天有著怎樣的特點？

（先在書上勾畫，然后用課文中現(xiàn)成的詞語來回答）

明確：夏天的特點是“緊張、熱烈”而又“急促”的。

（設計意圖：文章著力表現(xiàn)的是夏天“緊張、熱烈、急促”的

特點。學生抓住這一特點，就抓住了理解全文內(nèi)容的“綱”。同時，

讓學生自己在書上勾畫，既培養(yǎng)學生的動手能力，又培養(yǎng)學生提煉

信息的能力）

②請在文中分別勾畫出表現(xiàn)夏天“緊張、熱烈、急促”特點的

語句，并說說作者是從哪幾個方面來描寫夏天景致的。

明確：作者是從“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”

三個方面來描寫夏天景致的。通過對這三個方面景致的描寫，生動

細膩地表現(xiàn)了夏天的特點。

（設計意圖：讓學生根據(jù)第一段的總領句去找相關句子，輕而

易舉地讓學生明白文章的結(jié)構(gòu)關系，同時領會文章內(nèi)容，并讓學生

進一步靠近文本。）

3、齊讀文章最后一段，說說它有何作用，并表達了作者怎樣的

情感。

明確：最后一段與歷代文人多寫春花秋月作比較，揭示了文章

的主旨，表達了作者對夏天的無比喜愛及對勞動者的贊美之情。

（設計意圖：齊讀最后一段，找出文章的“點睛”之筆，讓學

生領會文章主旨，同時對學生的寫作也會有所啟迪與幫助。）

（四）品味語言

根據(jù)示例，選出你最喜歡的一個詞或一句話，并說說喜歡的理

由。

示例1:我喜歡“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終

于沸騰一樣”這個句子，它采用比喻的修辭手法，形象生動地寫出

了由春到夏的醞釀過程。示例2：我喜歡“輕飛漫舞的蜂蝶不多見

了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴”這個句子，它

采用擬人的修辭手法，并用一個“替”字寫出了夏天的炎熱。

比喻句：

“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”，

具有視覺效果，應合開篇第一句話，以突出夏天“緊張、熱烈、急

促”的特點。本來這些“特點”是抽象的，這里用比喻，就化抽象

為具象了。

“林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色的長墻”，這是以彼物

喻此物，用人們習見的“長墻”喻“綠煙”，更加直觀。

“像海浪涌著一艘艘的艦船”,這是比喻“公路上的汽車”，

它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，以喻其疾速、

氣勢雄壯。

擬人句：

“山坡上的羊羊細草長成了一片密密的厚發(fā)”，是作者的想象，

生動形象。

“輕飛曼舞的蜂蝶不見了“，“曼舞”是想象，'用了擬人寫

法，想象其優(yōu)美的舞姿，很生動。

“那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜

秧”，寫兩種作物用了兩個形象的動作，像描寫人一樣，很有趣味。

“這時她們……向秋的終點作著最后的沖刺”，這些農(nóng)作物的

“旺盛的活力”本來是比較抽象的，這里用人的跑步?jīng)_刺來形容，

化抽象為形象。

細致生動，富有韻致的句子：

“彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割”，有動作，有形象，

還有節(jié)奏感；

“他們的肩上挑著夏秋兩季”，“而夏呢，總是在苦澀的汗水

里“，非常簡樸，又形象生動。

“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色

為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極”，“春日融融，

秋波澹?！?，語句具有對稱性、旋律感，近似于文言，顯得雅致，

瑯瑯上口O

“金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著

已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時

已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了?！?/p>

由具體描寫進到概括性描述，伴隨著寫景視野的逐漸開闊，語言中

的大氣也張露出來，“磅礴”“滾動”“升騰”等詞用在這里都顯

出大氣，“夏天到了”，四字單獨成句，斬截，響亮。文章末尾說

“我卻要大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”，情感態(tài)度明朗,

語調(diào)高亢。這些語言都不經(jīng)意間顯出剛性氣質(zhì)。

（設計意圖：品味語言既是為了達成教學目標二，又是為了提

高學生的鑒賞與寫作能力。同時，對于剛?cè)胫袑W校門的七年級學生

來說，從何入手品味語言，多少會感到有些茫然，由教師給出一二

示例，他們做起來就駕輕就熟了。）

（五）拓展延伸

1、你知道哪些關于四季的古詩？請寫出來。

描寫春天的古詩：

1）惠崇春江晚景

（宋）蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

2）江南春

（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

3）春曉

（唐）孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少？

4）絕句

（唐）杜甫

兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

描寫夏天的古詩：

1）四時田園雜興

（宋）范成大

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

日長籬落無人過，唯有蜻蜓岐蝶飛。

2）所見

（清）袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林檄。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

3）小池

（宋）楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4）池上

（唐）白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

描寫秋天的古詩:

1）山行

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2）望洞庭

（唐）劉禹錫

湖光秋月兩相和,潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠,白銀盤里一青螺。

描寫冬天的古詩:

1）江雪

（唐）柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

2）梅花

（宋）王安石

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

3）逢雪宿芙蓉山主人

（唐）劉長卿

日幕蒼山遠，天寒白屋貧。

柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

（設計意圖：調(diào)動學生的知識儲備，積累名句，提高學生的語

文素養(yǎng)。）

2、仿句：

仿照以下句式，結(jié)合課文或發(fā)揮想像，寫一寫“夏之色”。

春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；

夏之色為O

秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。

夏之色為晶瑩的藍，如藍天，如海浪，充盈著清涼。

夏之色為暖的紅，如熱血，如朝陽，散發(fā)生命之光、

夏之色是熱的紅，如雛菊，如艷陽，充滿活力。

夏之色為暖之紅，如火焰，如太陽，貯滿溫暖之情。

夏之色為晶瑩的藍，如藍天，如海浪，充盈著清涼。

夏之色為熱的綠，如綠葉，如繁林，蘊涵澎湃只請

夏之色為熱之白，如沙灘，如船帆，充滿烈日豪情；

夏之色為亮的藍，如藍天，如夜空，展現(xiàn)魅力之神，

夏之色為燦的黃，如光艷，如夏花，象征著生命的旺盛

夏之色為炫的黃，如黃花，如向日葵，欣欣向榮的影響；

夏之色如涼的青，如荷葉，如山川，折射著燥熱之后的思索。

夏之色如火的青，如田野，如山川，表明，生命的至高、

冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純凈。

冬之色為冷的白、如羽翼，如水晶、蘊涵天國之美、

冬之色為寒的銀，如月光，如白雪，純潔了整個世界

冬之色為清冷的白，如冰雪，如梨花，滿含著純凈。

冬之色為冷之灰，如枯枝，如鉛云，標志著終極之后的空虛

冬之色為炫的白，如雪花，如冰天，昭示著春的臨近；

冬之色為靜的白，如雪原，如霧淞，蘊涵萬物的靜謐

冬之色為甜的白，如雪花，如樹掛，掩蓋了世界的美丑；

冬之色如水的白，如瑞雪，如冰霜，薄涵純凈之心、

冬之色如潔的白，如霜雪，如冰凌，閃爍著無私的清靜

（設計意圖：品味語言之后，熱炒熱賣，仿寫心中的夏，學生

會覺得很容易，同時也達到了講練結(jié)合的目的。）

（六）總結(jié)全文

作者梁衡以多情的筆調(diào)，采用比喻、擬人等修辭手法，著力表

現(xiàn)出了夏天的緊張、熱烈和急促，為我們描繪出了一幅絢爛的夏之

圖畫，真正讓我們感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和勞動

者的勤勞之美。同學們，只要我們用心去觀察和品味，我們就會發(fā)

現(xiàn)“美''就在四季的更替，“美”就在我們身邊！

（七）結(jié)語、寄語：

[幻燈3]

踩著時間的腳步一路走來，我看到了你，也看到了我自己。

我看到你，從往日充滿天真爛漫的少年兒童，長成為如今充滿

—活力的青少年。

我看到你，正從今時勃發(fā)熱情的青少年，走向堅強偉岸的成年。

在你身上，我仿佛看到了翻滾升騰的麥浪。

在你身上，我仿佛聞到了夏日涌動著的成熟了的麥香。

在你身上，我觸摸到了收獲希望的喜悅。

在你身上，我聽到了生命成長那緊張的腳步聲。

在你身上，我才發(fā)現(xiàn)，生命里的夏天到了。這正是一個“收獲

之已有而希望還未盡”的生命季節(jié)，這正是一個“承前啟后、生命

交替”的生命旺季C

來吧，朋友，勇敢挑起肩上的兩季，用我們的活力大聲贊美這

個生命里的黃金的夏季吧！

【設計意圖】利用寄語的形式，在優(yōu)美的音樂情境中呈現(xiàn)文字,

既是課堂情感醞釀的最終爆發(fā)，又能在教學結(jié)尾處推波助瀾，再掀

一個情感達到師生共鳴效果。同時，對文章的情感和主題進行

遷移，賦予現(xiàn)實意義，揭示生活真諦。

（八）作業(yè)

請用一段優(yōu)美的文字對你家鄉(xiāng)的夏天作一番描繪（300字以

上）。

（設計意圖：帶著品味賞析課文的余溫，熱情洋溢地描繪自己

家鄉(xiāng)的夏天，投學生之所好，加大平常練筆的力度。）

附：板書設計

緊張熱烈急促

景美贊美

（總一一分一一總）

人勤

關于七年級上冊教學計劃篇11

一、教材分析

七年級上冊的教材在《科學入門》之后就安排了三章教學內(nèi)容。

它們分別是“觀察生物”、“人類的家園--地球"、''物質(zhì)與特性”

幾個內(nèi)容，由這三個部分組成了由“宏觀”到“微觀”的不同層次

的物質(zhì)系統(tǒng)。

第1章“科學入門”是在小學階段學習的基礎上，根據(jù)學生年

齡特點和心理特征，有序地開始較為系統(tǒng)的科學教育。因此，本章

主要是引起學生學習《科學》的興趣和好奇心，初步了解科學研究

的過程和方法。最后引導學生初步進行科學研究。

第2章“觀察生物”是從宇宙和地球等宏觀環(huán)境進入到人類周

圍的局部環(huán)境。在小學階段已學習過常見的植物和動物，并進行了

簡單的分類，本章首先是區(qū)分生物和非生物，然后通過觀察，對生

物進行外形結(jié)構(gòu)描述和分類，再從細胞、組織、器官、系統(tǒng)來學習

生物體的一般特征，體現(xiàn)了生物體構(gòu)造的層次性。第二冊第3章

“代代相傳的生命”是在此基礎上學習最常見的生殖、生長發(fā)育、

成熟到衰老死亡的周期性生命現(xiàn)象。后面幾冊中還將學習“對環(huán)境

的察覺”“生物體的調(diào)節(jié)''“生物體的代謝”“生物的遺傳和進

化”“生物與環(huán)境”等等內(nèi)容?！翱諝馀c生命”“植物與土壤”等

內(nèi)容與這一章也有一定的聯(lián)系。

第3章“人類的家園--地球”中的教學內(nèi)容在小學階段幾乎都

已接觸過。學生已經(jīng)知道地球的形狀、地球表面的大陸和海洋，已

接觸過地球儀，知道太陽和月球有關的常識。這是同一教學內(nèi)容在

不同年級中的第二次循環(huán)。在7—9年級，更多的是從原理上理解這

些科學現(xiàn)象。與本章內(nèi)容密切相關的是學習地球運動的規(guī)律，地球

公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，晝夜、年、月、日的形成等。

第4章“物質(zhì)的特性”，引導學生認識從宇宙、銀河系、太陽

系、地球到地球上的生物與非生物，都是由物質(zhì)構(gòu)成的，是自然界

不同層次的物質(zhì)。小學階段已學習用感官判斷物體的大小、輕重、

形狀、顏色、冷熱、沉浮等以及物質(zhì)的‘溶解和三態(tài)變化現(xiàn)象。7-9

年級將借助于顯微鏡認識細胞和單細胞生物。本章僅僅學習物質(zhì)的

三態(tài)變化、溶解性、酸堿性、其它特性如導電性、磁性、密度、比

熱等將在以后幾冊“電路”“電和磁”“生活中的水”“常見的物

質(zhì)及其性質(zhì)”“材料”等教學內(nèi)容中敘述。

二、學生情況分析

初一的科學是新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較

高，教師應正確引導，以期在測試中取得好的成績。本期擔任初一

的科學教學任務，班級共有學生27人。這些學生來自于農(nóng)村，基礎

高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有

養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，

因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

三、提高質(zhì)量的具體措施

1、重視基本概念的教學

在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段

性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺

入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應

把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過

對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、暇括，使學生形成概念，

并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷

加深對概念的理解和提高運用自然知識的能力。

2、加強實驗教學

科學是一門以實驗為基礎的學科。實臉教學可以激發(fā)學生學習

科學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實

驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學

習方法。因此，加強實驗教學是提高科學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在

教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗中，要注

意安全教育，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品。

3、積極開展科學課外活動。

組織和指導學生開展科學課外活動，對于提高學生學習科學的

興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都

是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應，靈活多樣。在活動內(nèi)容方

面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和科學史，以及擴展

課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,

科學知識競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。

在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新

精神。

4、注重學生“動手”與“動腦”的結(jié)合

7年級學生正外于由具體形象思維向抽象思維發(fā)展的一個重要

階段，因此，教師要重視學生科學思維的培養(yǎng)。在科學教學中應注

重引導學生思考事實證據(jù)和科學結(jié)論之間的關系，幫助學生學習建

立科學模型，由此培養(yǎng)學生的分析、概括能力和邏輯思維能力，逐

步形成質(zhì)疑、反思的科學思維習慣。

5、鼓勵學生之間的交流與合作學習

鼓勵學生進行開放性的討論，對彼此的科學解釋提出批評和質(zhì)

疑，要引導學生學會放棄錯誤的觀點，接受更合理的科學解釋。鼓

勵學生合作學習，利用協(xié)作性的小組形式開展探究活動，使每一個

人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有

所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養(yǎng)學生的協(xié)作精神。

6、培養(yǎng)學生良好的學習品質(zhì)、學習態(tài)度、學習習慣

采取多層次教學、因材施教，運用獎勵機制，要求學生做到：

課堂內(nèi)專心聽教學講，不做小動作，積極開動腦筋，并大膽舉手發(fā)

言，發(fā)言聲音響亮、口齒清楚，回答問題完整、不含糊、不羅嗦，

并能對其他同學的回答作評價。

教育學生認真思維，不懂發(fā)問，鼓勵學生認真自學，培養(yǎng)能力。

要求學生“不動筆墨不讀書”。教師從正面引導為主，樹立榜樣、

鼓勵學生的學習積極性和好奇心。激發(fā)學生競爭性，采取同桌競爭

的方法。

培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的習慣，發(fā)揮工具書的作用。預

習要同桌檢查，教師經(jīng)常抽查。

7、課前鉆研教材，上好每一節(jié)課

認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的

知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可

能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已

掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活

動。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的

有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們

產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服

了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學

的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學

生的負擔。

五、后20%學生幫扶措施

1、成立興趣小組，定期開展學習培訓，學習內(nèi)容以七年級的教

材為主，重點要增強學生對基本知識的掌握，以培養(yǎng)興趣為主導，

尊重個性：保護興趣愛好，發(fā)展個人特長。

2、創(chuàng)造寬松的環(huán)境，給學生充分自主權(quán)，給學生自由的選挎空

間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據(jù)學生自身情況及時給

予學生合理的建議知意見，培養(yǎng)學生為自主學習的能力。

3、突出實踐，注重技能培訓，強調(diào)動手能力。

4、在知識結(jié)構(gòu)上開拓了學生的視野，而且注重知識的交叉融合,

啟發(fā)了學生的創(chuàng)新思維。

5、加強教師自身的業(yè)務素質(zhì)。教師也要不斷地更新自己的知識

面，不但要掌握中學數(shù)學的全部內(nèi)容，而且要在這個基礎上拓寬有

關知識內(nèi)容，以便及時、準確、適量地傳授給后進生，并盡可能地

以熟練深厚的功底去影響他們。

關于七年級上冊教學計劃篇12

教學目標

知識目標

掌握文檔的高級編輯技巧，包括拼寫與語法檢查自動更正、加

入批注與文檔修訂C

技能目標

能夠熟練運用編輯技巧校對和批改文章。

情感態(tài)度與價值觀目標

學會合理運用信息技術(shù)解決學習和生活中的實踐問題

重、難點

掌握文檔的高級編輯技巧

學時數(shù)：1課時

教與學的實際過程描述

一、激趣導入提高興趣

1.樣式的建立？

2.模板的擴展名？

學生演示，學生回答

二、創(chuàng)設情趣，學習新知

（一）拼寫和語法檢查

單擊菜單欄“工具”-“選項”，在“拼寫和語法”選項中，選

中“鍵入時檢查拼寫”和“鍵入時檢查語法”兩個復選框一“確定”

單擊菜單欄“工具”-“拼寫和語法”-“更改”

（二）自動更正

單擊菜單欄“工具”一“自動更正”

在“替換”和“被替換”中輸入文字，單擊“確定”-“關閉”

（三）加入批注

批注的作用

選中文本，單擊菜單欄中的“插入“批注”，輸入批注的

內(nèi)容一“關閉”。

右鍵單擊批注的’位置，找到“編輯批注”或“刪除批注”

（四）文檔修訂

如果沒有“審閱”工具欄。

單擊“視圖”一一“工具欄”一一"審閱”

單擊“審閱”工具欄中的“修訂”按鈕電腦會自動修改我們的

錯別字。

系統(tǒng)默認從光標開始檢查全篇文章，也可以選定文字檢查。

自動地將輸入時的常見錯誤更正過來，

起到提示和說明的作用。

插入批注的顏色是，黃色的。

可以繼續(xù)編輯或刪除

文章的修改

三、作業(yè)P44的大顯身手。

教學反思

這節(jié)課是使用軟件自身所帶的功能，進行對文檔自動修改和手

動修改的內(nèi)容。首先讓學生知道這些功能按鈕的具置，然后慢慢練

習，熟練掌握。

板書一拼寫和語法檢查

二自動更正

三加入批注

四文檔修訂

關于七年級上冊教學計劃篇13

教學目標：

1、了解藏族的風土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學生對原民歌的理解范圍，使他們

進一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠流淌在學生的

心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點，并學跳藏族舞。

設計思路：

本課教學以音樂審美為核心，面向全體學生，通過學生的聽、

唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學生

欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設生動的教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，培

養(yǎng)學生的民族團結(jié)精神，以及對祖國的熱愛之情。

教學準備：

教師制作一個教學課件，上面有藏族風光、藏族風情以及藏族

歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學過程：

一、導入作品：

創(chuàng)設情景，讓學生了解藏族的風土人情。

1、師：我國有多少個民族？（56個）你們知道哪些民族？

（學生自由說。）

2、每個民族都有自己的歌曲，老師請你們來聽聽這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰能介紹一下這個民族？

4、同學們都說的很好，可眼見為實，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

（大屏幕）藏族的風土人情

5、師：感覺怎么樣？（學生自由說）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請同學們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的

藏族風格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深

厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實健康的音調(diào)為素材，既保

留了風格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復聽作品：

1、讓我們一起再次來感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、

幸福自由的感覺。（復聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學生在欣賞舞蹈的基礎上再次

來體會歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

請同學們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學生發(fā)揮想象，表達情感。

師：同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《洗

衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

（大屏幕展示）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈律動

2、寫幾句贊美的語言表達你此時此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂,

激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學生積極性，讓學生在自己的作品中體驗音樂帶來快樂,

自豪感，增強對祖國的熱愛之情。

關于七年級上冊教學計劃篇14

金秋季節(jié)，我們送走了我校第一批課改的畢業(yè)生，本是高興的

日子，但我卻始終高興不起來，自我校推行“學案導學”小組合作

探究的教學模式，倡導“自主、合作、探究”的學習方式以來，在

課改實踐的三年時間里，轟轟烈烈的課改在進行著，引起了各兄弟

學校的關注，我們最大的收獲就是確實看到了一系列的變化：學生的

自主學習能力提高了，在展示中變得更自信，學會了與人交流與合

作，特別男生女生相處更和諧自然了，課堂更活躍了……但同時我

們也看到了殘酷的現(xiàn)實：學生的中考成績與預期的目標還有一定的

差距……

孟子云：“行有不得，反求諸己“，回首三年的課改生涯，自

己雖然很努力的去學習有關課改方面的知識，但在實踐操作中還是

由于缺乏足夠理念，靈活有效的實踐操作，沒有能及時的調(diào)整具體

模式操作中的不良行為而造成課堂效率的低效。特別中考越接近，

多數(shù)成績在屢次測試中不理想的同學出現(xiàn)了放棄的念頭，而我們的

工作卻未能有效地進行跟進動員，“破罐子摔破”的思想在班級里

只要有一個出現(xiàn)，繼而就會想惡性腫瘤一樣迅速蔓延，影響著整個

班級的學習風氣。

結(jié)合這屆畢業(yè)生的具體情況，有幾個問題值得反思：

第一、導學案的編寫將會更加的突出能力考查

題量分層次性的適當增加，以滿足優(yōu)秀生的需求，擴大對尖子

生的培養(yǎng)對象，以更好地帶動中低層次的學生，形成課堂中勇于探

究知識的學習氛圍C

第二、導學案的使用將更加的靈活。

首先適當開展一些豐富多樣的課內(nèi)課外“活動"''討論”“探

究”課。如“我的理想”演講比賽，對有爭議的問題進行開展辯論

會，如“大學生為救落水老農(nóng)獻出生命”該與不該的問題。開展一

些社會調(diào)查、采訪等活動，目的是激發(fā)他們對學科的興趣。

其次將打造高效課堂作為教學的重點目標。“學案導學”小組

合作探究是我校教學的特色，教師對課堂的小組合作模式要觀察細

致，開展定時的學生調(diào)查及時糾正合作討論中出現(xiàn)的依賴性，抄襲

之風，借討論之名適機聊天等不良現(xiàn)象，端正課堂討論之風。大力

表揚課堂上敢于質(zhì)疑、大膽創(chuàng)新，有見解、有思想的同學，形成積

極向上的課堂氛圍。

最后激發(fā)學習的信心與潛力。學生的基礎有差距，但學習的好

壞最主要差別在于是否有信心，只要信心上來了，成績自然會跟著

提高，從學生剛進校的那一刻起，學生的信心教育就應該常抓不懈。

或許有太多的問題都值得我們深思，因為我們的課改之路還在

艱難地探索前行中……

依據(jù)新課程課改的精神和我校的“學案導學”小組合作教學模

式，結(jié)合思品學科的特點，學校班級的