《少年閏土》課件語文六年級上冊

少年閏土人文主題：走近魯迅語文要素：借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容。習作要求：通過事情寫一個人，表達出自己的情感。《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》小說散文回憶錄詩歌課題文體兒時的魯迅成年的魯迅親人眼中的魯迅人民心中的魯迅走近魯迅

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。主要作品有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文。他是偉大的文學家、思想家、革命家，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人。

“一百個吳冠中抵不上一個齊白石，一百個齊白石抵不上一個魯迅。”——著名畫家吳冠中“魯迅是第一等好玩的人。”——著名畫家陳丹青“魯迅是‘偉大的文學家’‘民族解放的急先鋒’，是‘中國的第一等圣人’。”——毛主席讓我們走近魯迅！任務一：夯實基礎，梳理文脈任務二：任務三：任務四：多元描寫，刻畫人物品味對比，品悟向往技法總結，遷移運用夯實基礎梳理文脈任務一：學習提示一：

1、自讀課文，弄清字形字音，圈畫文中用詞、語序與現(xiàn)今用法不一樣的句段，并說說你的理解。2、根據(jù)課文，填寫表格。閏土“我”閏土刺猹祭祀

正月裝弶

竹匾

秕谷

鵓鴣

獾豬廚房

氈帽怕羞

撒下束縛

刺猬

伶俐

竄走潮汛rùnbiǎnbǐsǎchásìzhēngjiàngbógūhuānchúzhānxiūwèifùlínglìcuàncháo一望無際無窮無盡我會讀鄭廚撒縛猬伶拜俐氈羞租zhèngzhānxiūbàizūchúsǎfùlìwèilíng竄cuàn左窄右寬學寫字重難點字書寫指導

書寫時要注意右上角不要少一點，右上的部件不要封口。fùsǎlì

右半部分都是由兩個部件組成，這兩個字左中右三個部件書寫時要注意寬窄相當。zhèngbài

“鄭、拜”左右等寬，“鄭”在書寫時要注意左高右低，“拜”在書寫時要注意右半部分最后一橫的起筆位置。chúxiūzhān

都是半包圍結構的字，書寫時要“先外后內(nèi)”。“廚、羞”是左上包右下，要注意“廠”和“?”的撇畫要向左下方伸展，使字重心平穩(wěn)?！皻帧笔亲笙掳疑?，要注意“毛”的兩橫長短有別，但都要避讓里面的“占”。仿佛年紀:如許：其間：素不知道：向來不知道其中差不多年齡如此2指家境，也就是家中的經(jīng)濟狀況（貧富）。指舊社會大家族全族對祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房輪流主持祭祀活動，輪到的叫“值年”。意思是這一年輪到我家主持祭祀活動。年紀差不多大指安裝捕鳥的用具34按照現(xiàn)在的說法，應該將“于是”一詞放在句首。就是許愿，體現(xiàn)了閏土的父親十分愛閏土。8人物生活地點年紀身份外貌關系他紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽……小忙月十多歲農(nóng)村城里十多歲小少爺閏土“我”好朋友2、根據(jù)課文，填寫表格。12345678910月下看瓜刺猹的閏土初次相識時的閏土邊讀邊思考課文圍繞“閏土”寫了幾件事?111213141516171819講新鮮事的閏土離別時的閏土少年閏土月下看瓜刺猹的閏土初次相識時的閏土講新鮮事的閏土離別時的閏土

快速默讀第6—18自然段，用小標題概括四件“新鮮事”。少年閏土月下看瓜刺猹的閏土初次相識時的閏土講新鮮事的閏土離別時的閏土雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒多元描寫

刻畫人物任務二：學習活動二：選擇你最感興趣的一件事，想一想：閏土是個怎樣的少年？

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。寫作手法：①“以行寫人”

“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”看瓜刺猹“捏”這一動作說明閏土對鋼叉的使用十分在行，通過對手指動作的描寫體現(xiàn)了閏土的熟練性和謹慎的性格特征?！拜p輕地走去”說明閏土對猹的了解十分透徹，踮著腳走路的樣子十分形象地展現(xiàn)在讀者眼前，而閏土對“我”說的“你便……”這一動作描寫說明閏土十分靈敏。動作描寫將閏土勇敢、機智和果斷的一面呈現(xiàn)在讀者面前。

“我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。”寫作手法：①“以行寫人”雪地捕鳥從“掃”“支”“撒”“拉”這一系列的動詞可以看出，閏土對捕鳥的流程十分熟悉。一個聰明機靈、活潑能干的海邊少年的形象躍然紙上?！捌溟g有一個十一二歲的少年，項帶銀圈?！薄白仙膱A臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈……他見人很怕羞，只是不怕我。”既通過年齡描寫給人一個大致的印象。進一步表明閏土在海邊生活，常曬太陽，吹海風，所以臉被吹成了健康的紫色。進一步展示了父母對閏土的愛。寫直接說明閏土的生活環(huán)境，這是紹興一帶農(nóng)民常戴的一種帽子，說明閏土從小就戴著氈帽幫父母干活。寫作手法：②“以貌取人”

第二日，我便要他捕鳥。他說“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞，角雞，鵓鴣，藍背……”寫作手法：③“以言塑人”

閏土又對我說“現(xiàn)在太冷，:你夏天到我們這里來。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個腳……”這段語言描寫使“閏土”眉飛色舞的形象躍然紙上。閏土在交流過程中之所以語言生動，是生活經(jīng)驗豐富所至，有聲有色有圖的語言描寫將閏土的形象描寫得活靈活現(xiàn)。

“我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！睂懽魇址ǎ孩堋耙允聦懭恕毖┑夭而B“須大雪下了才好”這一捕鳥時間詞的描寫，可以表現(xiàn)出閏土知道捕鳥的最佳時機，寫出了他聰明靈活的形象。從一系列的動詞可以看出，閏土不僅說起來十分流暢，做起來也十分熟練，尤其是在向“我”介紹時一口氣說了那么多鳥名，呈現(xiàn)出來的自信源自于多次的捕鳥實踐和豐富的經(jīng)驗，這也從側面證明了閏土十分能干。就簡單的一個“捕鳥”事件，卻能把一個聰明靈活、活潑好動、天真無邪的少年形象展現(xiàn)在我們眼前。品味“對比”

品悟“向往”任務三：1、“話語”對比這四件新鮮事都是通過對話展開的。你發(fā)現(xiàn)他們的對話有什么特點？話多，用了很多省略號閏土的話：“我”的話：話少、都是問句、短句?！拔摇敝挥袃删湓?，因為“我”想聽閏土多說些。因為“我”很好奇！說明“我”很好奇，迫切想知道答案。2、“見識”對比1、閏土僅僅知道這四件新鮮事嗎？你從哪里看出來？“??！閏土心里有無窮無盡的希奇事……”2、“見識”對比2、這些事“我”知道嗎？快速瀏覽，圈出所有“不知道”句子一：我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西———便是現(xiàn)在也沒有知道……句子二：我素不知道天下有這許多新鮮事……句子三：阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事……2、“見識”對比3、這些“不知道”的背后隱藏著的是什么？

我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！———節(jié)選自《從百草園到三味書屋》好奇、向往2、“見識”對比這何止是“我”的向往呢？更是魯迅先生對美好生活與自由的向往！3、“描寫方法”對比對比正面描寫側面描寫閏土的機智勇敢、淳樸善良“我”的好奇、向往魯迅先生對美好生活與自由的向往！體現(xiàn)了技法總結遷移運用任務四：朗讀第1自然段，感知意境。1、抓住關鍵詞，以“（

）的（

）”表達格式，說說你看到的畫面。2、透過關鍵詞，再以“這是一個（

）的場景”這樣的語式來概括第1自然段給你的印象。金黃的圓月碧綠的西瓜勇敢的少年充滿詩意五彩繽紛3、這篇課文寫了少年閏土的四件事，第一段所描述的場景與其中的哪一件事相照應？4、同一件事，寫法一樣嗎？瓜地刺猹①開頭一段，營造出童話般詩意美感。②后者是通過對話與心理活動展開敘述的。5、既然是同一件事，為什么作者唯獨將這件事提到開頭來，不選擇其他的事件？另外，為什么要用如此詩意般語言營造這樣一個美好的意象呢？當我們用幾件事描述一個人的時候，有一件事給我們留下的印象最深，最能體現(xiàn)這個人的特點，這樣的事例就叫典型事例。將這樣的典型事例提到開頭，用一種詩意的語言描繪出來，這樣既能提升語言的表現(xiàn)力，也能充分表達對人物的情感。典型事例詩意前置寫作方法：典型事例的詩意前置寫作方法：典型事例的詩意前置現(xiàn)在我們就學著運用這樣的寫法，給文章寫個開頭。

湛藍的天空中點綴著朵朵白云，下面是城關小學的頒獎典禮，其間有一個十一二歲的少女，個子挺高，頭上扎著馬尾辮，脖子上戴著紅領巾，紅潤的瓜子臉上一副眼鏡特寫出她的才華。她歪了歪嘴，稍低著頭，略帶些羞澀，踮著腳，像是跳著某種舞蹈似的朝主席臺走去。這少女便是俞相怡。學生作品展示：1、在《少年閏土》一文中，魯迅先生敘述閏土的四件事時主要是以怎樣獨特的形式來寫的？2、過每一次的對話，你獲得了什么信息？表面上寫對話，實際上隱含著什么線索？對話描寫通過對話推進情節(jié)，展示閏土特有的經(jīng)歷，閏土的美好形象也逐漸飽滿清晰。3、這些段落中，除了描寫對話，作者還寫了什么？這些“內(nèi)心獨白”有什么特點？內(nèi)心獨白分散在第8、13、16、18這些不同的段落心理感受①我于是又很盼望下雪。②我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西……③我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼……在水里店里出場罷了。④阿！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！邏ι系乃慕堑奶炜?。4、仔細讀這些內(nèi)心獨白，我們不難發(fā)現(xiàn)其中還隱藏著一條怎樣的線索？你是從哪些關鍵詞看出來的？“于是盼望”、“那時并不知道”、“我素不知道……”情感越來越強烈

這又是作者的高明之處———對話描寫與內(nèi)心獨白交替、循環(huán)推進。

“對話+獨白”不是簡單的疊加，它不只是把閏土的四件事貫穿起來以展示閏土豐富的鄉(xiāng)村生活體驗，

更重要的是將作者的情感變化隱含其中，從好奇到無限向往。敘述方式：“對話+獨白”運用“對話+獨白”的敘述方式修改以下語段。

林惠喜歡畫畫，我到