2024年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題4：練習(xí)卷《三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融》

年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題4：練習(xí)卷《三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融》學(xué)生版綜合檢測卷（中考真題+最新模擬）（考試時(shí)間：60分鐘，試卷滿分：50分）一、選擇題（共20小題，滿分20分，每小題1分）1．（2023?東營）如圖是中國歷史上某一時(shí)期的形勢圖。它是（）A．西漢形勢圖 B．三國鼎立形勢圖C．元朝形勢圖 D．明朝形勢圖2．（2023?大慶）229年，孫權(quán)稱帝，吳國建立。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與_____的聯(lián)系。（）A．洛陽 B．成都 C．開封 D．臺灣3．（2023?臨沂）歷史小說《三國演義》對赤壁之戰(zhàn)的描述中，“蔣干盜書”“草船借箭”“諸葛亮借東風(fēng)”等故事膾炙人口。但這些故事卻不見于史書記載。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因?yàn)椋ǎ〢．《三國演義》是文學(xué)作品而不是史書 B．史書沒有記載三國時(shí)期的赤壁之戰(zhàn) C．《三國演義》所記述的內(nèi)容真實(shí)可靠 D．記載這些故事的史書已經(jīng)全部失傳4．（2023?黑龍江）《三國演義》中“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”的故事有助于我們了解（）A．官渡之戰(zhàn) B．赤壁之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn)5．（2023?北京）如圖是一位同學(xué)繪制的某單元的知識結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（）A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運(yùn)河的開通 D．經(jīng)濟(jì)重心的南移6．（2023?海南）東晉東譽(yù)初年，江南糧荒嚴(yán)重，但南北勞動人民兩支生產(chǎn)大軍，用無比堅(jiān)韌的力量戰(zhàn)勝了自然，使江南農(nóng)業(yè)發(fā)展邁進(jìn)一大步，這表明江南農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于（）A．自然環(huán)境優(yōu)越 B．生產(chǎn)工具改進(jìn) C．高產(chǎn)作物引進(jìn) D．農(nóng)民辛勤勞動7．（2023?長春）如圖是西晉頒給內(nèi)遷少數(shù)民族酋長的“晉歸義羌侯”印文。該印文可以了解西晉的（）A．農(nóng)業(yè)發(fā)展 B．海外貿(mào)易 C．朝政腐敗 D．民族關(guān)系8．（2023?呼和浩特）如表是一本中國簡史類圖書的目錄（節(jié)選）。判斷第三章的題目應(yīng)該是（）導(dǎo)言中國的誕生第一章先秦：中華文明的氣質(zhì)來源第二章秦漢：中華帝國的框架第三章魏晉南北朝：______……A．民族與思想大融合 B．帝國的盛放與凋殘C．現(xiàn)代的“拂曉時(shí)辰” D．沒能進(jìn)入的“大航海時(shí)代”9．（2023?廣州）南北朝時(shí)期，至少有七十萬人從北方遷移到長江流域，使長江中下游的“荊揚(yáng)二州，戶口半天下”，倉廩充實(shí)。這反映了南北朝時(shí)期（）A．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 B．君主專制的實(shí)行 C．北方政局的穩(wěn)定 D．江南地區(qū)的開發(fā)10．（2023?牡丹江）《晉書?食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！碑?dāng)時(shí)江南地區(qū)得到開發(fā)的原因是（）①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②當(dāng)時(shí)的江南地區(qū)社會比較安定③北人南遷，帶去大量勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)④南下移民和江南地區(qū)當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④11．（2023?泰州）《晉書?食貨志》記載東晉后期的南方：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣。”出現(xiàn)這一現(xiàn)象的最主要原因是（）A．國家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 B．南方條件優(yōu)越C．對外交往發(fā)達(dá) D．北方人民南遷12．（2023?通遼）西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽，殺死貴族、官僚、庶民三萬余人，洛陽變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中。上述歷史事件帶來的社會影響是（）A．促進(jìn)民族交融，推動孝文帝漢化改革 B．造成北方人大批南遷，促進(jìn)江南開發(fā)C．打擊北方門閥勢力，推動了歷史發(fā)展 D．消除了民族隔閡，鞏固了大一統(tǒng)國家13．（2023?濱州）三國兩晉南北朝時(shí)期，能證明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點(diǎn)的是（）A．西晉滅吳統(tǒng)一全國 B．江南地區(qū)的開發(fā) C．前秦東晉淝水之戰(zhàn) D．北魏孝文帝改革14．（2023?安徽）東晉南朝時(shí)期，除了大小城市中列肆販賣、擺攤設(shè)點(diǎn)的正規(guī)“市”之外，還有農(nóng)民臨時(shí)集市的“草市”，軍隊(duì)設(shè)的“軍市”，與周邊民族進(jìn)行貿(mào)易的“互市”等，星羅棋布，遍布各地。這反映當(dāng)時(shí)（）A．商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁 B．長期分裂局面的結(jié)束 C．市突破了時(shí)間的限制 D．重農(nóng)抑商政策的廢除15．（2023?株洲）張明同學(xué)做的歷史單元筆記中有“三國鼎立”、“江南地區(qū)的開發(fā)”、“北魏孝文帝改革”等關(guān)鍵詞，由此判斷，他學(xué)習(xí)的主題是（）A．早期國家與社會變革 B．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 C．政權(quán)分立與民族交融 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會變化16．（2023?恩施州）擅長騎射的匈奴人，逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活，發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。西晉時(shí)，洛陽貴族官僚，爭用胡床，方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人，也學(xué)習(xí)經(jīng)營畜牧業(yè)。這主要說明（）A．農(nóng)耕文明取代游牧文明 B．各民族間交流交往交融加強(qiáng) C．社會經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展 D．“胡”“漢”隔閡完全消除17．（2023?宜賓）《魏書》記載，北魏孝文帝改革前，舉行祭典依北土舊俗，由有司代祭；改革后，按華夏禮制，由皇帝親祭。這一變化（）A．消除了民族之間的隔閡 B．推動了北魏統(tǒng)一南北 C．促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化 D．提升了官員政治素養(yǎng)18．（2023?聊城）“去夷即華，易姓建都，遂定天下之亂，然后修禮樂，興制度而文之?？计錆u積之基，其道德雖不及于三代，而其為功，何異王者之興！”這段文字評述的是（）A．漢高祖 B．漢文帝 C．晉武帝 D．北魏孝文帝19．（2023?無錫）北魏賈思勰總結(jié)了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)要掌握農(nóng)作物的生長規(guī)律，依據(jù)天時(shí)地利的具體特點(diǎn)，合理使用人力，謀求事半功倍。下列能反映這一思想的作品是（）A．《齊民要術(shù)》 B．《農(nóng)政全書》C．《本草綱目》 D．《天工開物》20．（2023?西藏）南北朝的一位杰出科學(xué)家把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，即3.1415926和3.1415927之間。這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近千年。這位科學(xué)家是（）A．張衡 B．徐光啟 C．宋應(yīng)星 D．祖沖之二．材料題（共4小題，滿分30分）21．（7分）（2023?衢州）魏晉南北朝時(shí)期大多數(shù)時(shí)間處于分裂割據(jù)的狀態(tài)，但正是在這一時(shí)期，各民族之間加強(qiáng)了交流與交融，繼續(xù)傳承和發(fā)展著中華文明。閱讀材料，回答問題。材料一：他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用前朝劉徽的割圓術(shù)，精確圓周率到小數(shù)點(diǎn)后第七位，領(lǐng)先了世界近千年。書法作品《B》王羲之刻苦學(xué)習(xí)，繼承各種書體的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出這幅被稱為“天下第一行書”的作品。材料二：正因時(shí)局的動蕩，中原地區(qū)的民族，向南遷移。江南之地，漢時(shí)火耕水耨，而無積聚；東晉南朝時(shí)，魚鹽杞梓之利，充仞八方，布帛之饒，覆衣天下……莫不有中原民族的足跡，有利于增進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕！幾詤嗡济恪吨袊ㄊ?南北朝的始末》（1）寫出材料一中科學(xué)家A的姓名和書法作品B的名稱。（2）根據(jù)材料二，描述江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化。（3）綜合材料，說明魏晉南北朝時(shí)期各族人民是如何繼續(xù)傳承和發(fā)展中華文明的。22．（8分）（2023?永川區(qū)一模）閱讀材料，完成下列各題。王羲之出身瑯邪郡最顯赫的士族王氏家族，堂伯父王導(dǎo)位居宰輔，另一位堂伯父王敦執(zhí)掌兵權(quán)，控兵于荊州，形成了“王與馬，共天下”的特殊政治局面?？墒?，王羲之不以此為榮，一再拒絕王導(dǎo)要他到中央任職的建言，最后選擇了到地方任會稽內(nèi)史的職務(wù)。在會稽任上，正遇上嚴(yán)重的災(zāi)荒，他一面開倉賑濟(jì)災(zāi)民，同時(shí)號召官員“斷酒以救民命”。辭官后，他就傾力研究書法藝術(shù)。他先學(xué)李斯的《嶧山碑》、張旭的《華岳碑》、鍾繇的《宣示帖》，然后博采眾長，另辟蹊徑，創(chuàng)造出自己的書法藝術(shù)?！獜埖挛摹㈥愌┝肌段簳x南北朝史》（1）以下表述是從上述材料信息中得出的，請?zhí)睢罢_”；違背了上述材料信息所表達(dá)的意思的，請?zhí)睢板e誤”；是上述材料信息沒有涉及的，請?zhí)睢拔瓷婕啊?。A．王羲之是書法天才，獲得了“書圣”稱號。B．王羲之出任行政官吏期間，關(guān)心百姓疾苦，曾經(jīng)開倉賑濟(jì)災(zāi)民。C．王羲之無論是在中央做官還是在地方任職期間，都取得了顯著的業(yè)績。（2）根據(jù)材料，概括指出我們應(yīng)當(dāng)從王羲之一生中學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)（提示：答出1點(diǎn)即可），結(jié)合所學(xué)知識列出其代表作。23．（8分）（2023?太康縣二模）閱讀下列材料，回答問題。材料一：材料二：北魏初期，統(tǒng)治者在山西大同開鑿的云岡石窟，佛像造型比較粗獷，在服飾方面是貼體透肌，衣服短而窄，表情嚴(yán)峻。遷都至洛陽后，宣武帝為其父孝文帝做功德而建龍門石窟，洞中的佛像，衣服垂于方座前面，衣袖寬大下垂，面相略長而清秀，表情溫和并作微笑狀?！幾院勿B(yǎng)明《洛陽龍門北魏石窟藝術(shù)的特點(diǎn)》（1）據(jù)材料一，概括云岡石窟與龍門石窟佛像造型的不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識簡析造成龍門石窟佛像造型變化的原因。（2）綜合上述，指出與以上雕像相關(guān)的宗教文化。再任舉一例河南境內(nèi)于此宗教相關(guān)的雕塑或者建筑。24．（7分）（2023?攸縣模擬）改革是社會進(jìn)步的永恒主題，中國歷史上的多次改革，也深刻影響王朝的興衰，推動社會的發(fā)展。閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)回答問題。材料一：行之十年，秦民大說（悅），道不拾遺，山無盜賊，家給人足。民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治?！妒酚?商君列傳》材料二：魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也；宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（代：郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復(fù)，皆改之?！薄顿Y治通鑒》請回答：（1）材料一記載的是中國歷史上哪次改革？改革中的哪項(xiàng)經(jīng)濟(jì)措施實(shí)現(xiàn)了“家給人足”？改革中的哪項(xiàng)措施激勵人們“勇于公戰(zhàn)”？這次改革對該國歷史起到了什么作用？（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識思考，“魏主”是誰？材料二中的詔令提出了什么具體改革措施？其改革具有什么意義？（3）請結(jié)合以上改革，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓Ω母锏恼J(rèn)識2024年中考?xì)v史復(fù)習(xí)專題4：練習(xí)卷《三國兩晉南北朝時(shí)期：政權(quán)分立與民族交融》教師版綜合檢測卷（中考真題+最新模擬）（考試時(shí)間：60分鐘，試卷滿分：50分）一、選擇題（共20小題，滿分20分，每小題1分）1．（2023?東營）如圖是中國歷史上某一時(shí)期的形勢圖。它是（）A．西漢形勢圖 B．三國鼎立形勢圖C．元朝形勢圖 D．明朝形勢圖【答案】B【分析】本題考查三國鼎立，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)圖片中的“魏”“蜀”“吳”可知，這是三國鼎立形勢圖。220年，曹操的兒子曹丕廢掉漢獻(xiàn)帝，在洛陽稱帝，國號魏。221年，劉備在成都稱帝，國號漢，史稱蜀漢。次年，孫權(quán)稱吳王。229年，孫權(quán)稱帝，吳國建立，定都建業(yè)。三國鼎立的局面形成。故B符合題意；圖片是三國鼎立形勢圖，不是西漢形勢圖、元朝形勢圖、明朝形勢圖，排除ACD。故選B?！军c(diǎn)評】本題考查三國鼎立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道圖片是三國鼎立形勢圖。2．（2023?大慶）229年，孫權(quán)稱帝，吳國建立。230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與_____的聯(lián)系。（）A．洛陽 B．成都 C．開封 D．臺灣【答案】D【分析】本題主要考查三國時(shí)期與臺灣的聯(lián)系的相關(guān)史實(shí)，重點(diǎn)掌握臺灣自古以來就是中國領(lǐng)土不可分割的一部分?！窘獯稹?30年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)夷洲，加強(qiáng)了大陸與臺灣的聯(lián)系，D項(xiàng)正確；230年，孫權(quán)派將軍衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊(duì)到達(dá)的是夷洲，夷洲就是今天的臺灣，排除ABC項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力。理解并識記三國時(shí)期與臺灣的聯(lián)系的相關(guān)史實(shí)。3．（2023?臨沂）歷史小說《三國演義》對赤壁之戰(zhàn)的描述中，“蔣干盜書”“草船借箭”“諸葛亮借東風(fēng)”等故事膾炙人口。但這些故事卻不見于史書記載。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，主要是因?yàn)椋ǎ〢．《三國演義》是文學(xué)作品而不是史書 B．史書沒有記載三國時(shí)期的赤壁之戰(zhàn) C．《三國演義》所記述的內(nèi)容真實(shí)可靠 D．記載這些故事的史書已經(jīng)全部失傳【答案】A【分析】本題考查《三國演義》的相關(guān)知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】據(jù)所學(xué)可知，《三國演義》是文學(xué)作品，經(jīng)過藝術(shù)加工，所以有“蔣干盜書”“草船借箭”“諸葛亮借東風(fēng)”等故事，A項(xiàng)符合題意；史書沒有記載三國時(shí)期的赤壁之戰(zhàn)說法錯誤，排除B項(xiàng)；《三國演義》所記述的內(nèi)容是經(jīng)過藝術(shù)加工的，不一定可靠，排除C項(xiàng)；記載這些故事的史書已經(jīng)全部失傳說法錯誤，排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的識記和分析能力，掌握赤壁之戰(zhàn)的經(jīng)過及《三國演義》的相關(guān)知識。4．（2023?黑龍江）《三國演義》中“孔明草船借箭”“周瑜打黃蓋”的故事有助于我們了解（）A．官渡之戰(zhàn) B．赤壁之戰(zhàn) C．淝水之戰(zhàn) D．長平之戰(zhàn)【答案】B【分析】本題考查赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，掌握基礎(chǔ)知識?！窘獯稹緼.官渡之戰(zhàn)是發(fā)生在東漢末年，是中國歷史上著名的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一。建安五年（公元200年），曹操軍與袁紹軍相持于官渡（今河南中牟東北），在此展開戰(zhàn)略決戰(zhàn)。曹操奇襲袁軍在烏巢的糧倉（今河南封丘西），繼而擊潰袁軍主力。此戰(zhàn)奠定了曹操統(tǒng)一中國北方的基礎(chǔ)。排除A。B.赤壁之戰(zhàn)是指東漢末年孫權(quán)、劉備聯(lián)軍于建安十三年（公元208年）在長江赤壁（今湖北省赤壁市西北）一帶大破曹操大軍的戰(zhàn)役。這是中國歷史上著名的以少勝多、以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)役之一，是三國時(shí)期“三大戰(zhàn)役”中最為著名的一場。赤壁之戰(zhàn)中孫權(quán)、劉備在強(qiáng)敵進(jìn)逼關(guān)頭，結(jié)盟抗戰(zhàn)，揚(yáng)水戰(zhàn)之長，巧用火攻，創(chuàng)造了中國軍事史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。此戰(zhàn)為而后三國鼎立奠定了基礎(chǔ)。故B正確。C.淝水之戰(zhàn)是公元383年東晉和前秦之間發(fā)生在淝水（今安徽省壽縣的東南方）的一場戰(zhàn)爭，排除C。D.長平之戰(zhàn)是秦國名將白起率軍在趙國的長平（今山西省晉城高平市西北）一帶同趙國的軍隊(duì)發(fā)生的戰(zhàn)爭。趙軍最終戰(zhàn)敗，秦軍獲勝進(jìn)占長平，并且坑殺趙國40萬降兵。排除D。故選B?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生調(diào)動運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確識記赤壁之戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。5．（2023?北京）如圖是一位同學(xué)繪制的某單元的知識結(jié)構(gòu)示意圖，其中①處應(yīng)為（）A．人口遷徙 B．孝文帝改革 C．大運(yùn)河的開通 D．經(jīng)濟(jì)重心的南移【答案】A【分析】本題考查北方游牧民族的內(nèi)遷，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)圖片并結(jié)合所學(xué)可知，三國兩晉南北朝時(shí)期，北方人口大量南遷促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)；邊疆少數(shù)民族內(nèi)遷促進(jìn)了民族交融。故A符合題意；孝文帝改革與江南地區(qū)的開發(fā)無關(guān)，排除B；大運(yùn)河的開通是隋朝，不屬于三國兩晉南北朝時(shí)期，排除C；圖片說明人口遷徙促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)和民族交融，不能說明經(jīng)濟(jì)重心南移，排除D。故選A。【點(diǎn)評】本題考查北方游牧民族的內(nèi)遷，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道圖中①處應(yīng)為人口遷徙。6．（2023?海南）東晉東譽(yù)初年，江南糧荒嚴(yán)重，但南北勞動人民兩支生產(chǎn)大軍，用無比堅(jiān)韌的力量戰(zhàn)勝了自然，使江南農(nóng)業(yè)發(fā)展邁進(jìn)一大步，這表明江南農(nóng)業(yè)發(fā)展得益于（）A．自然環(huán)境優(yōu)越 B．生產(chǎn)工具改進(jìn) C．高產(chǎn)作物引進(jìn) D．農(nóng)民辛勤勞動【答案】D【分析】本題主要考查了東晉時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等知識，解題的關(guān)鍵是正確識讀題干材料?！窘獯稹扛鶕?jù)題干“東晉初年，江南糧荒嚴(yán)重，但南北勞動人民兩支生產(chǎn)大軍，用無比堅(jiān)韌的力量戰(zhàn)勝了自然，使江南農(nóng)業(yè)發(fā)展邁進(jìn)一大步”可知，題干材料重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是南北勞動人民兩支生產(chǎn)大軍的辛勤勞動，D符合題意；自然環(huán)境優(yōu)越、生產(chǎn)工具改進(jìn)是東晉時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，但題干材料沒有涉及，排除AB；東晉時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高產(chǎn)作物引進(jìn)不符，排除C。故選D?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記東晉時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等知識。7．（2023?長春）如圖是西晉頒給內(nèi)遷少數(shù)民族酋長的“晉歸義羌侯”印文。該印文可以了解西晉的（）A．農(nóng)業(yè)發(fā)展 B．海外貿(mào)易 C．朝政腐敗 D．民族關(guān)系【答案】D【分析】本題考查少數(shù)民族的內(nèi)遷，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)題干“西晉頒給內(nèi)遷少數(shù)民族酋長的‘晉歸義羌侯’印文”并結(jié)合所學(xué)可知，西晉給內(nèi)遷少數(shù)民族酋長頒發(fā)印章，說明內(nèi)遷少數(shù)民族歸屬西晉，民族交融趨勢加強(qiáng)，因此題干印文可以了解西晉的民族關(guān)系，故D正確；題干信息說明的是西晉的民族關(guān)系，與農(nóng)業(yè)發(fā)展，海外貿(mào)易，朝政腐敗無關(guān)，排除ABC。故選D?！军c(diǎn)評】本題考查少數(shù)民族的內(nèi)遷，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道“晉歸義羌侯”印文可以了解西晉的民族關(guān)系。8．（2023?呼和浩特）如表是一本中國簡史類圖書的目錄（節(jié)選）。判斷第三章的題目應(yīng)該是（）導(dǎo)言中國的誕生第一章先秦：中華文明的氣質(zhì)來源第二章秦漢：中華帝國的框架第三章魏晉南北朝：______……A．民族與思想大融合 B．帝國的盛放與凋殘C．現(xiàn)代的“拂曉時(shí)辰” D．沒能進(jìn)入的“大航海時(shí)代”【答案】A【分析】本題主要考查魏晉南北朝的時(shí)代特征，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“第三章魏晉南北朝”結(jié)合所學(xué)知識可知，魏晉南北朝時(shí)期多民族政權(quán)并立，政局紛亂復(fù)雜，但正是在這一時(shí)期，各民族之間加強(qiáng)了交往、交流與交融；魏晉南北朝時(shí)期，佛教盛行，道教也在民間廣為傳播。儒學(xué)吸收佛教、道教的精神，有了新的發(fā)展。佛教吸收儒學(xué)精神，漸趨中國本土化。道教也受到儒學(xué)影響，主張“貴儒”又“尊道”，思想領(lǐng)域呈現(xiàn)三教并行，相互吸收融合的趨勢，A項(xiàng)正確；帝國的盛放與凋殘對應(yīng)隋唐時(shí)期，排除B項(xiàng)；現(xiàn)代的“拂曉時(shí)辰”對應(yīng)宋朝，排除C項(xiàng)；沒能進(jìn)入的“大航海時(shí)代”對應(yīng)明朝，排除D項(xiàng)。故選A?！军c(diǎn)評】本題主要考查魏晉南北朝的時(shí)代特征，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。9．（2023?廣州）南北朝時(shí)期，至少有七十萬人從北方遷移到長江流域，使長江中下游的“荊揚(yáng)二州，戶口半天下”，倉廩充實(shí)。這反映了南北朝時(shí)期（）A．科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步 B．君主專制的實(shí)行 C．北方政局的穩(wěn)定 D．江南地區(qū)的開發(fā)【答案】D【分析】本題主要考查人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，解題的關(guān)鍵是識讀題干材料。【解答】根據(jù)材料可知，南北朝時(shí)期，北人大量南遷，充實(shí)了南方勞動力，帶去先進(jìn)的生產(chǎn)工具和技術(shù)，推動江南地區(qū)的開發(fā)，D項(xiàng)正確；材料未涉及科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，排除A項(xiàng)；君主專制制度指以古代君王為核心的中央集權(quán)的政治體制，材料未體現(xiàn)，排除B項(xiàng)；北人南遷的原因是北方戰(zhàn)亂動蕩，南方相對安定，排除C項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)評】本題主要考查人口的南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。10．（2023?牡丹江）《晉書?食貨志》記載東晉后期南方的情形是：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！碑?dāng)時(shí)江南地區(qū)得到開發(fā)的原因是（）①江南地區(qū)自然條件優(yōu)越②當(dāng)時(shí)的江南地區(qū)社會比較安定③北人南遷，帶去大量勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)④南下移民和江南地區(qū)當(dāng)?shù)孛癖姷墓餐．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④【答案】D【分析】本題考查人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)題意，天下無事對應(yīng)社會安定，時(shí)和年豐對應(yīng)區(qū)自然條件優(yōu)越，此外魏晉南北朝時(shí)期北方動亂使得北民南遷帶來了大量勞動力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了江南地區(qū)的開發(fā)，①②③④說法正確，故D符合題意；ABC答案不全面，排除。故選D?！军c(diǎn)評】本題考查人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握江南地區(qū)得到開發(fā)的原因和表現(xiàn)。11．（2023?泰州）《晉書?食貨志》記載東晉后期的南方：“天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！背霈F(xiàn)這一現(xiàn)象的最主要原因是（）A．國家實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一 B．南方條件優(yōu)越 C．對外交往發(fā)達(dá) D．北方人民南遷【答案】D【分析】本題主要考查東晉時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹繐?jù)題干“東晉后期的南方：‘天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！苯Y(jié)合所學(xué)可知，題干材料反映的是江南地區(qū)的開發(fā)。東晉后期，南方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因是江南地區(qū)戰(zhàn)亂較少社會安定，北方人口南遷帶來先進(jìn)的技術(shù)和工具、南下移民與江南民眾的共同努力等。其中最主要的原因是北方人民南遷，D項(xiàng)正確；東晉時(shí)期，國家并未實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，排除A項(xiàng)；南方條件優(yōu)越是江南地區(qū)開發(fā)的原因，但不是主要原因，排除B項(xiàng)；材料反映的是國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，與對外交往無關(guān)，排除C項(xiàng)。故選D?！军c(diǎn)評】本題主要考查東晉時(shí)期江南地區(qū)的開發(fā)，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識解決問題的能力。12．（2023?通遼）西晉永嘉年間，匈奴人劉曜攻破洛陽，殺死貴族、官僚、庶民三萬余人，洛陽變成一片瓦礫，從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中。上述歷史事件帶來的社會影響是（）A．促進(jìn)民族交融，推動孝文帝漢化改革 B．造成北方人大批南遷，促進(jìn)江南開發(fā)C．打擊北方門閥勢力，推動了歷史發(fā)展 D．消除了民族隔閡，鞏固了大一統(tǒng)國家【答案】B【分析】本題考查西晉時(shí)期北民南遷的影響，準(zhǔn)確解讀材料信息?！窘獯稹緼.439年北魏統(tǒng)一北方，結(jié)束了十六國混戰(zhàn)的局面，此后孝文帝進(jìn)行改革，排除A。B.根據(jù)材料“從此北方再次陷入分裂戰(zhàn)亂之中”和所學(xué)知識可知，從公元4世紀(jì)初到5世紀(jì)前期，北方先后建立了許多政權(quán)，連同西南的成漢，歷史上稱之為“十六國”，十六國時(shí)期各國相互征戰(zhàn)，經(jīng)濟(jì)遭到破壞，社會動蕩，北方大量人口為躲避戰(zhàn)亂進(jìn)行南遷，促進(jìn)了江南的開發(fā)，故B正確。C.唐末黃巢起義使傳統(tǒng)的北方門閥士族遭到毀滅性打擊，排除C。D.“消除了民族隔閡”表述有誤，排除D。故選B?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生獲取材料信息，準(zhǔn)確解讀材料信息的能力，理解西晉時(shí)期北民南遷的影響，有助于培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。13．（2023?濱州）三國兩晉南北朝時(shí)期，能證明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點(diǎn)的是（）A．西晉滅吳統(tǒng)一全國 B．江南地區(qū)的開發(fā) C．前秦東晉淝水之戰(zhàn) D．北魏孝文帝改革【答案】B【分析】本題考查人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹咳龂鴥蓵x南北朝時(shí)期，能證明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點(diǎn)的是江南地區(qū)的開發(fā)。魏晉南北朝時(shí)期，北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。故B符合題意；西晉滅吳統(tǒng)一全國屬于政治方面、前秦東晉淝水之戰(zhàn)屬于軍事方面、北魏孝文帝改革屬于民族交融，都不能說明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者”，排除ACD。故選B。【點(diǎn)評】本題考查人口南遷和江南地區(qū)的開發(fā)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道三國兩晉南北朝時(shí)期，能證明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點(diǎn)的是江南地區(qū)的開發(fā)。14．（2023?安徽）東晉南朝時(shí)期，除了大小城市中列肆販賣、擺攤設(shè)點(diǎn)的正規(guī)“市”之外，還有農(nóng)民臨時(shí)集市的“草市”，軍隊(duì)設(shè)的“軍市”，與周邊民族進(jìn)行貿(mào)易的“互市”等，星羅棋布，遍布各地。這反映當(dāng)時(shí)（）A．商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁 B．長期分裂局面的結(jié)束 C．市突破了時(shí)間的限制 D．重農(nóng)抑商政策的廢除【答案】A【分析】本題考查兩晉南北朝的更替，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“東晉南朝時(shí)期，除了大小城市中列肆販賣、擺攤設(shè)點(diǎn)的正規(guī)“市”之外，還有農(nóng)民臨時(shí)集市的“草市”，軍隊(duì)設(shè)的“軍市”，與周邊民族進(jìn)行貿(mào)易的“互市”等，星羅棋布，遍布各地”并結(jié)合所學(xué)可知，這反映當(dāng)時(shí)商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁，故A符合題意；東晉南朝時(shí)期的時(shí)代特點(diǎn)是政權(quán)并立與民族交融，排除B；市突破了時(shí)間的限制，在材料中沒有體現(xiàn)，排除C；重農(nóng)抑商政策的廢除，在材料中沒有涉及，排除D。故選A?！军c(diǎn)評】本題考查兩晉南北朝的更替，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干現(xiàn)象反映出當(dāng)時(shí)商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁。15．（2023?株洲）張明同學(xué)做的歷史單元筆記中有“三國鼎立”、“江南地區(qū)的開發(fā)”、“北魏孝文帝改革”等關(guān)鍵詞，由此判斷，他學(xué)習(xí)的主題是（）A．早期國家與社會變革 B．統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 C．政權(quán)分立與民族交融 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會變化【答案】C【分析】本題考查三國兩晉南北朝時(shí)期的時(shí)代特征，識記三國兩晉南北朝時(shí)期是政權(quán)分立與民族交融的時(shí)期?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，三國兩晉南北朝時(shí)期政權(quán)分立出現(xiàn)了魏蜀吳，西晉，東晉，南北朝等割據(jù)分裂政權(quán)，這期間還出現(xiàn)了北方民族大融合的高潮，政權(quán)分立，民族交融是當(dāng)時(shí)的突出特點(diǎn)，C符合題意；早期國家與社會變革是夏商周時(shí)代特征，排除A；統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固是秦漢時(shí)期的時(shí)代特征，排除B；遼宋夏金元時(shí)期的時(shí)代特征是民族關(guān)系發(fā)展和社會變化，排除D。故選C?！军c(diǎn)評】本題考查分析理解能力，解題關(guān)鍵是熟記三國時(shí)期的時(shí)代特征是政權(quán)分立與民族交融。16．（2023?恩施州）擅長騎射的匈奴人，逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活，發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。西晉時(shí)，洛陽貴族官僚，爭用胡床，方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人，也學(xué)習(xí)經(jīng)營畜牧業(yè)。這主要說明（）A．農(nóng)耕文明取代游牧文明 B．各民族間交流交往交融加強(qiáng) C．社會經(jīng)濟(jì)得到空前發(fā)展 D．“胡”“漢”隔閡完全消除【答案】B【分析】本題考查北方民族大交融，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識。【解答】“擅長騎射的匈奴人……發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)”說明少數(shù)民族向漢族學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)；“西晉時(shí)，洛陽貴族官僚，爭用胡床，方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人，也學(xué)習(xí)經(jīng)營畜牧業(yè)”說明漢人喜歡少數(shù)民族的東西，向他們學(xué)習(xí)。因此題干主要說明是各民族間交流交往交融加強(qiáng)，故B正確；題干不能說明農(nóng)耕文明取代游牧文明，排除A；題干說明各民族之間經(jīng)濟(jì)上密切交往，但不能體現(xiàn)空前發(fā)展，排除C；“胡”“漢”隔閡與偏見逐漸減少，排除D。故選B?！军c(diǎn)評】本題考查北方民族大交融，考查學(xué)生的識記理解能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料主要說明各民族間交流交往交融加強(qiáng)。17．（2023?宜賓）《魏書》記載，北魏孝文帝改革前，舉行祭典依北土舊俗，由有司代祭；改革后，按華夏禮制，由皇帝親祭。這一變化（）A．消除了民族之間的隔閡 B．推動了北魏統(tǒng)一南北 C．促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化 D．提升了官員政治素養(yǎng)【答案】C【分析】本題主要考查了北魏孝文帝改革以及影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】根據(jù)“北魏孝文帝改革前，舉行祭典依北土舊俗，由有司代祭；改革后，按華夏禮制，由皇帝親祭?！笨芍牧戏从潮蔽盒⑽牡鄹母锖笈e行祭典由按照北土舊俗到按照華夏禮制，這一變化促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化。北魏孝文帝的一系列改革措施，增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，促進(jìn)民族交融，也促進(jìn)了鮮卑政權(quán)的漢化，故C項(xiàng)正確；北魏孝文帝改革消除了民族之間的隔閡說法太絕對，表述錯誤，排除A項(xiàng)；北魏只是統(tǒng)一了黃河流域，沒有統(tǒng)一南北，排除B項(xiàng)；材料反映的是舉行祭典的變化，沒有反映提升了官員政治素養(yǎng)，排除D項(xiàng)。故選C?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記北魏孝文帝改革以及影響。18．（2023?聊城）“去夷即華，易姓建都，遂定天下之亂，然后修禮樂，興制度而文之?？计錆u積之基，其道德雖不及于三代，而其為功，何異王者之興！”這段文字評述的是（）A．漢高祖 B．漢文帝 C．晉武帝 D．北魏孝文帝【答案】D【分析】本題主要考查了北魏孝文帝改革，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】據(jù)題干“去夷即華，易姓建都，遂定天下之亂，然后修禮樂，興制度而文之。考其漸積之基，其道德雖不及于三代，而其為功，何異王者之興！”結(jié)合所學(xué)知識可知，北魏孝文帝于494年力排眾議遷都洛陽，然后進(jìn)一步推行漢化措施，學(xué)說漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻等。北魏孝文帝改革促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力，鞏固了北魏的統(tǒng)治。因此，題干材料評述的是北魏孝文帝，故D項(xiàng)正確；漢高祖、漢文帝、晉武帝他們都是漢族政權(quán)的皇帝，而“去夷即華”強(qiáng)調(diào)的是少數(shù)民族政權(quán)，排除ABC項(xiàng)。故選D。【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記北魏孝文帝改革。19．（2023?無錫）北魏賈思勰總結(jié)了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)要掌握農(nóng)作物的生長規(guī)律，依據(jù)天時(shí)地利的具體特點(diǎn)，合理使用人力，謀求事半功倍。下列能反映這一思想的作品是（）A．《齊民要術(shù)》 B．《農(nóng)政全書》C．《本草綱目》 D．《天工開物》【答案】A【分析】本題主要考查賈思勰和《齊民要術(shù)》，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識。【解答】結(jié)合所學(xué)知識，我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書是北魏賈思勰編寫的《齊民要術(shù)》?！洱R民要術(shù)》一書總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)，內(nèi)容十分豐富。賈思勰強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要遵循自然規(guī)律，種植農(nóng)作物必須因地制宜，不誤農(nóng)時(shí)；要改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)和工具；還提出了多種經(jīng)營和商品生產(chǎn)等重要思想，A項(xiàng)正確；《農(nóng)政全書》是明朝徐光啟的農(nóng)業(yè)著作，排除B項(xiàng)；明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，歷時(shí)27年編成的一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著——《本草綱目》，排除C項(xiàng)；《天工開物》是一部科技巨著，作者是明朝的宋應(yīng)星，排除D項(xiàng)。故選A。【點(diǎn)評】本題主要考查賈思勰和《齊民要術(shù)》，考查考生對基礎(chǔ)知識的記憶、遷移與運(yùn)用能力。20．（2023?西藏）南北朝的一位杰出科學(xué)家把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，即3.1415926和3.1415927之間。這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近千年。這位科學(xué)家是（）A．張衡 B．徐光啟 C．宋應(yīng)星 D．祖沖之【答案】D【分析】本題主要考查了祖沖之以及主要成就，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)知識可知，祖沖之是南朝的一位杰出科學(xué)家，他在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械制造方面都有重大成就，祖沖之設(shè)計(jì)制造指南車，運(yùn)用劉徽的方法，在世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位，即3.1415926和3.1415927之間，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近1000年。祖沖之還對歷法進(jìn)行精細(xì)的觀測和推算，他所測算的一年時(shí)間，與現(xiàn)代天文科學(xué)測算的結(jié)果相比較，只差50秒。他創(chuàng)制出當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法《大明歷》，后來由朝廷正式頒布。故D符合題意；東漢張衡發(fā)明地動儀，排除A；農(nóng)學(xué)家徐光啟主要成就是著有《農(nóng)政全書》，排除B；明朝科學(xué)家宋應(yīng)星的主要成就是著有《天工開物》，排除C。故選D?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記祖沖之以及主要成就。二．材料題（共4小題，滿分30分）21．（7分）（2023?衢州）魏晉南北朝時(shí)期大多數(shù)時(shí)間處于分裂割據(jù)的狀態(tài)，但正是在這一時(shí)期，各民族之間加強(qiáng)了交流與交融，繼續(xù)傳承和發(fā)展著中華文明。閱讀材料，回答問題。材料一：他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用前朝劉徽的割圓術(shù)，精確圓周率到小數(shù)點(diǎn)后第七位，領(lǐng)先了世界近千年。書法作品《B》王羲之刻苦學(xué)習(xí)，繼承各種書體的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出這幅被稱為“天下第一行書”的作品。材料二：正因時(shí)局的動蕩，中原地區(qū)的民族，向南遷移。江南之地，漢時(shí)火耕水耨，而無積聚；東晉南朝時(shí)，魚鹽杞梓之利，充仞八方，布帛之饒，覆衣天下……莫不有中原民族的足跡，有利于增進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕！幾詤嗡济恪吨袊ㄊ?南北朝的始末》（1）寫出材料一中科學(xué)家A的姓名和書法作品B的名稱。（2）根據(jù)材料二，描述江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化。（3）綜合材料，說明魏晉南北朝時(shí)期各族人民是如何繼續(xù)傳承和發(fā)展中華文明的?！敬鸢浮浚?）祖沖之；蘭亭集序。（2）漢朝時(shí)，生產(chǎn)方式落后，生活貧窮；東晉南朝時(shí)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)得到發(fā)展，生活富足；江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為日后中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)。（3）祖沖之等科學(xué)家在前人基礎(chǔ)上，不斷探索，促進(jìn)科技持續(xù)發(fā)展；王羲之等文化大師吸收前人經(jīng)驗(yàn)，不懈追求，推動文化持久發(fā)展；北民南遷給江南地區(qū)帶去了大量勞動力、先進(jìn)的工具和生產(chǎn)技術(shù)，人們辛勤勞作，促進(jìn)江南地區(qū)的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；各民族交往、交流和交融，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技文化的發(fā)展，進(jìn)一步豐富中華民族的物質(zhì)文化和精神文化?！痉治觥勘绢}以二則文字、圖片材料為背景依托，主要考查了祖沖之的主要成就、王羲之與《蘭亭集序》、江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化、魏晉南北朝時(shí)期各族人民繼續(xù)傳承和發(fā)展中華文明的表現(xiàn)等知識，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）根據(jù)圖片以及文字“他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用前朝劉徽的割圓術(shù)，精確圓周率到小數(shù)點(diǎn)后第七位，領(lǐng)先了世界近千年”可知，材料一中科學(xué)家是南朝數(shù)學(xué)家祖沖之。祖沖之是南朝的一位杰出科學(xué)家，他在數(shù)學(xué)、天文歷法和機(jī)械制造方面都有重大成就，祖沖之設(shè)計(jì)制造指南車，運(yùn)用劉徽的方法，在世界上第一個(gè)把圓周率的數(shù)值計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后第七位，即3.1415926和3.1415927之間，這項(xiàng)成果領(lǐng)先世界近1000年。祖沖之還對歷法進(jìn)行精細(xì)的觀測和推算，他所測算的一年時(shí)間，與現(xiàn)代天文科學(xué)測算的結(jié)果相比較，只差50秒。他創(chuàng)制出當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的歷法《大明歷》，后來由朝廷正式頒布。根據(jù)圖片以及“王羲之刻苦學(xué)習(xí)，繼承各種書體的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)作出這幅被稱為‘天下第一行書’的作品?！笨芍牧弦坏臅ㄗ髌肥峭豸酥摹短m亭集序》。（2）根據(jù)材料二“正因時(shí)局的動蕩，中原地區(qū)的民族，向南遷移。江南之地，漢時(shí)火耕水耨，而無積聚；東晉南朝時(shí)，魚鹽杞梓之利，充仞八方，布帛之饒，覆衣天下……莫不有中原民族的足跡，有利于增進(jìn)當(dāng)?shù)氐奈幕?。”可知，江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化是漢朝時(shí)，生產(chǎn)方式落后，生活貧窮；東晉南朝時(shí)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)得到發(fā)展，生活富足；江南地區(qū)得到開發(fā)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為日后中國古代經(jīng)濟(jì)重心南移奠定基礎(chǔ)。（3）綜合材料可知，魏晉南北朝時(shí)期各族人民繼續(xù)傳承和發(fā)展中華文明表現(xiàn)在祖沖之等科學(xué)家在前人基礎(chǔ)上，不斷探索，促進(jìn)科技持續(xù)發(fā)展；王羲之等文化大師吸收前人經(jīng)驗(yàn)，不懈追求，推動文化持久發(fā)展；北民南遷給江南地區(qū)帶去了大量勞動力、先進(jìn)的工具和生產(chǎn)技術(shù)，人們辛勤勞作，促進(jìn)江南地區(qū)的開發(fā)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展；各民族交往、交流和交融，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技文化的發(fā)展，進(jìn)一步豐富中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。【點(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。理解并識記祖沖之的主要成就、王羲之與《蘭亭集序》、江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的變化、魏晉南北朝時(shí)期各族人民繼續(xù)傳承和發(fā)展中華文明的表現(xiàn)等知識。22．（8分）（2023?永川區(qū)一模）閱讀材料，完成下列各題。王羲之出身瑯邪郡最顯赫的士族王氏家族，堂伯父王導(dǎo)位居宰輔，另一位堂伯父王敦執(zhí)掌兵權(quán)，控兵于荊州，形成了“王與馬，共天下”的特殊政治局面。可是，王羲之不以此為榮，一再拒絕王導(dǎo)要他到中央任職的建言，最后選擇了到地方任會稽內(nèi)史的職務(wù)。在會稽任上，正遇上嚴(yán)重的災(zāi)荒，他一面開倉賑濟(jì)災(zāi)民，同時(shí)號召官員“斷酒以救民命”。辭官后，他就傾力研究書法藝術(shù)。他先學(xué)李斯的《嶧山碑》、張旭的《華岳碑》、鍾繇的《宣示帖》，然后博采眾長，另辟蹊徑，創(chuàng)造出自己的書法藝術(shù)?！獜埖挛?、陳雪良《魏晉南北朝史》（1）以下表述是從上述材料信息中得出的，請?zhí)睢罢_”；違背了上述材料信息所表達(dá)的意思的，請?zhí)睢板e誤”；是上述材料信息沒有涉及的，請?zhí)睢拔瓷婕啊?。A．王羲之是書法天才，獲得了“書圣”稱號。未涉及B．王羲之出任行政官吏期間，關(guān)心百姓疾苦，曾經(jīng)開倉賑濟(jì)災(zāi)民。正確C．王羲之無論是在中央做官還是在地方任職期間，都取得了顯著的業(yè)績。錯誤（2）根據(jù)材料，概括指出我們應(yīng)當(dāng)從王羲之一生中學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)（提示：答出1點(diǎn)即可），結(jié)合所學(xué)知識列出其代表作?！敬鸢浮浚?）A.（未涉及）。B.（正確）。C.（錯誤）。（2）品質(zhì)：崇高人格、高尚品德、孜孜不倦的奮斗精神、虛心學(xué)習(xí)和借鑒、銳意進(jìn)取和創(chuàng)新等等。代表作：《蘭亭集序》?！痉治觥勘绢}考查魏晉南北朝的書法與石窟藝術(shù)等相關(guān)史實(shí)，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識?！窘獯稹浚?）A.“王羲之是書法天才，獲得了‘書圣’稱號”的表述材料沒有涉及。B.根據(jù)材料“在會稽任上，正遇上嚴(yán)重的災(zāi)荒，他一面開倉賑濟(jì)災(zāi)民，同時(shí)號召官員斷酒以救民命”可知，“王羲之出任行政官吏期間，關(guān)心百姓疾苦，曾經(jīng)開倉賑濟(jì)災(zāi)民”的表述是從材料信息中得出的。C.根據(jù)材料“王羲之不以此為榮，一再拒絕王導(dǎo)要他到中央任職的建言，最后選擇了到地方任會稽內(nèi)史的職務(wù)”可知，“王羲之拒絕到中央做官，只在地方任職”的表述違背了材料信息所表達(dá)的意思。（2）根據(jù)材料“王羲之不以此為榮，一再拒絕王導(dǎo)要他到中央任職的建言”可知，我們應(yīng)當(dāng)從王羲之一生中學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)是無心官場的崇高人格和高尚品德；根據(jù)材料“他先學(xué)李斯的《嶧山碑》、張旭的《華岳碑》、鍾繇的《宣示帖》，然后博采眾長，另辟蹊徑，創(chuàng)造出自己的書法藝術(shù)”可知，我們應(yīng)當(dāng)從王羲之一生中學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)是虛心學(xué)習(xí)和借鑒、銳意進(jìn)取和創(chuàng)新以及孜孜不倦的奮斗精神。結(jié)合所學(xué)知識，王羲之書法特點(diǎn)是“飄若浮云，矯若驚龍”，被譽(yù)為“書圣”，代表作是《蘭亭集序》。故答案為：（1）A.（未涉及）。B.（正確）。C.（錯誤）。（2）品質(zhì)：崇高人格、高尚品德、孜孜不倦的奮斗精神、虛心學(xué)習(xí)和借鑒、銳意進(jìn)取和創(chuàng)新等等。代表作：《蘭亭集序》?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生的識記能力以及分析問題的能力，理解并識記魏晉南北朝的書法與石窟藝術(shù)等相關(guān)史實(shí)。23．（8分）（2023?太康縣二模）閱讀下列材料，回答問題。材料一：材料二：北魏初期，統(tǒng)治者在山西大同開鑿的云岡石窟，佛像造型比較粗獷，在服飾方面是貼體透肌，衣服短而窄，表情嚴(yán)峻。遷都至洛陽后，宣武帝為其父孝文帝做功德而建龍門石窟，洞中的佛像，衣服垂于方座前面，衣袖寬大下垂，面相略長而清秀，表情溫和并作微笑狀?！幾院勿B(yǎng)明《洛陽龍門北魏石窟藝術(shù)的特點(diǎn)》（1）據(jù)材料一，概括云岡石窟與龍門石窟佛像造型的不同藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識簡析造成龍門石窟佛像造型變化的原因。（2）綜合上述，指出與以上雕像相關(guān)的宗教文化。再任舉一例河南境內(nèi)于此宗教相關(guān)的雕塑或者建筑?！敬鸢浮浚?）不同：云崗石窟佛像表情嚴(yán)峻、服飾短窄；龍門石窟佛像表情祥和、服飾寬長。原因：民族交融加強(qiáng)（受中原佛教文化影響）；政治環(huán)境相對穩(wěn)定