部編人教版六年級語文上冊第14課《窮人》精美課件

窮窮六年級上冊第四單元第14課人人感受“窮人”的魅力進小說世界走開啟小說閱讀之旅任務壹感受“平凡人”的魅力任務貳感受小說中的笑與淚任務叁創(chuàng)辦班級小說雜志任務肆感受“老漢”的魅力01感受“窮人”的魅力02感受“老班長”的魅力03境任務情任務二：感受“平凡人”的魅力小說里，生活中，處處都有令人動容的“平凡”力量，今天，讓我們一起走進小說世界，感受“窮人”的魅力?！安徽J識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯。”

——高爾基是俄國文學家、思想家。他的作品深受世界人民喜愛，代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等。作者簡介列夫·托爾斯泰（1828-1910）“不認識托爾斯泰者，不可能認識俄羅斯?！备郀柣@樣評價他。奧地利作家茨威格在傳記作品《三作家》中這樣刻畫他的形象：“他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡須使人難以看清他的內(nèi)心世界。長髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風飄動，頗有長者風度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。”活動一：概括故事內(nèi)容，感受“窮人”之窮默讀課文，想想這篇小說主要講了一件什么事。用關鍵詞填寫這篇小說的信息卡。窮人信息卡環(huán)境人物情節(jié)（）→（）→（）寒風呼嘯的夜晚桑娜、漁夫、西蒙、孩子盼夫歸來探望西蒙抱回孤兒漁夫歸來收養(yǎng)孤兒請根據(jù)信息卡，說說課文主要寫了一件什么事。在一個寒風呼嘯的夜晚，漁夫的妻子桑娜發(fā)現(xiàn)自己的鄰居西蒙去世了，便抱回了鄰居家的兩個孤兒。她害怕被丈夫責罵，內(nèi)心忐忑不安。漁夫回到家，得知西蒙去世了，便主動提出收養(yǎng)兩個孤兒，兩人的想法不謀而合。課文的題目是“窮人”，但文中并沒有一個“窮”字。這些窮人真的很窮嗎？你是從什么地方讀到的？畫出有關句子，圈出關鍵詞，并批注在旁邊。感受“窮人”之窮感受“窮人”之窮漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。你從哪里感受到他們很窮?這一段是什么描寫？環(huán)境描寫思考：作者先寫了什么地方，再寫了什么地方？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。屋里海上屋里海上下面這段話除了描寫了環(huán)境，還描寫了什么？桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。環(huán)境描寫心理描寫桑娜為什么感到“心驚肉跳”？擔心丈夫你讀出了一個怎樣的桑娜呢？漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。勤勞勇敢熱愛生活愛孩子愛丈夫透過《橋》中的洪水，我們感受到了緊張氛圍，看到了一個沉著冷靜、不徇私情的老漢形象。那本課中的環(huán)境描寫，對刻畫桑娜這個人物有什么樣的作用呢？本課中的環(huán)境描寫不僅交代了故事發(fā)生的場景，鋪墊了小說情節(jié)發(fā)展的背景，還烘托出了主人公勤勞能干的品質。感受“窮人”之窮桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。這一段是什么描寫？你從哪里看出他們很窮？心理描寫你從這里讀出一個怎樣的桑娜？樂觀、熱愛生活感受“窮人”之窮屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。……她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。從哪里可以看出他們很窮？你從這段話中體會到了什么？深沉、樸素、偉大的母愛通篇沒有一個窮字，但無處不在寫窮，從環(huán)境描寫、桑娜的心理描寫，以及不經(jīng)意的細節(jié)描寫，都在刻畫窮人的窮。活動二：梳理心理軌跡，探究“矛盾”心理請瀏覽課文，找出文中描寫桑娜心理的語段，用“____”畫出。讀小說，我們的心和桑娜一樣，一直“矛盾”著，這就是小說的心理環(huán)境。尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒?老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她自言自語著。說一說桑娜內(nèi)心的想法和感受:__________________________________

時，桑娜____________大海上寒風呼嘯，丈夫外出遲遲未歸十分擔憂尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。地側著耳朵聽，沒有人答應?！肮褘D的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應?！拔?，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開門。說一說桑娜內(nèi)心的想法和感受:____________________________________

時，桑娜____________一次又一次地敲門，鄰居西蒙都沒有答應十分擔心尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”說一說桑娜內(nèi)心的想法和感受:_______________________________

時，桑娜____________把鄰居西蒙的兩個孩子抱回來忐忑不安尋找桑娜的心理軌跡，感受情節(jié)的起伏門嘎吱一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安唬瑳]有人!天啊，我為什么要這樣做?…如今叫我怎么對他說呢?……”桑娜沉思著，久久地坐在床前。說一說桑娜內(nèi)心的想法和感受:_______________________________

時，桑娜____________不知道該如何跟漁夫說這件事緊張害怕桑娜心理軌跡圖擔憂擔心忐忑不安緊張害怕探究“矛盾”心理的表達方式小說中第9自然段對桑娜“忐忑不安”的心理描寫尤為精彩。小聲朗讀這段話，說一說桑娜此時內(nèi)心都有哪些感受?

她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏內(nèi)疚﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏緊張擔憂自責她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”“天啊，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么跟他說呢？……”桑娜的心理活動，用了很多個問句，有什么作用？寫出了桑娜糾結的心理，連自已都不知道為什么要抱養(yǎng)兩個孩子，擔心丈夫責備，思緒混亂，內(nèi)心忐忑不安。句中的省略號有什么作用？表現(xiàn)心理活動時斷時續(xù)寫出桑娜不安的心理桑娜“忐忑不安”的原因是什么？生活本來艱難丈夫負擔沉重原因一兩個孩子可憐原因二對生活的擔憂對孤兒的同情矛盾從這些心理描寫中可以看出桑娜是一個怎樣的人？善良淳樸富有同情心在困境面前作出正確的抉擇需要更大的勇氣討論如果寫成桑娜“毫不猶豫”,是否更能塑造桑娜這個人物的形象?如果改成桑娜“毫不猶豫”，人物就不真實了，桑娜家十分貧窮，還有五個孩子，丈夫外出打魚生死未卜，她必須為自己的家庭負責；桑娜內(nèi)心一直“忐忑不安”，但最終下定決心，更能表現(xiàn)她“善良”的人性之美。活動三：關注人物對話，補寫心理活動聯(lián)系人物當天的經(jīng)歷，分角色讀一讀桑娜和漁夫之間的對話（12—27自然段），體會他們的內(nèi)心想法。漁夫的態(tài)度有什么變化？嚴肅擔憂愿意把孩子抱回來擔心桑娜不愿意抓關鍵句子，揣摩人物形象漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”①議一議：從漁夫的神態(tài)、動作中你體會到漁夫的內(nèi)心是怎樣的？（“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦；“搔搔后腦勺”說明他正在認真考慮這件事。）②說一說：漁夫經(jīng)過一番簡短的考慮后，最后做出了一個什么決定？（

把孩子抱來

）③思考：“熬”是什么意思呢？通過這個“熬”，你知道了什么？（“熬”說明了漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。反映了漁夫明知困難大，卻寧可自己受苦也要幫助這兩個孤兒的善良而美好的心靈。）你覺得漁夫是怎樣的人？善良高尚寧愿自己受苦也要幫助他人揣摩桑娜心理，嘗試練筆桑娜和漁夫對話的過程中，出現(xiàn)了兩次沉默，想一想：桑娜為什么會沉默？兩個人沉默了一陣?！澳阒绬幔俊鄙Ｄ日f，“咱們的鄰居西蒙死了?！?/p>

“哦？什么時候？”

“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。漁夫沉浸在與海浪搏斗的恐懼中心有余悸桑娜不知道該怎么告訴丈夫抱回孩子的事，擔心被責怪內(nèi)心忐忑桑娜沉浸在鄰居慘死的難過與沉重中等待丈夫決定沉默中桑娜會想些什么呢？請選擇其中的一處，把桑娜的心理活動寫下來。“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個人沉默了一陣。沉默中，桑娜不斷地想：__________________________________“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘??！兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。她想：__________________________________討論：作者為什么不把桑娜的內(nèi)心想法直接寫出來?桑娜內(nèi)心的緊張、害怕與糾結已經(jīng)暗含在說話的語言中，漁夫回來之后，桑娜和漁夫之間對話更有利于展開情節(jié)，糾結是真切的，善良是真實的，人物形象因此豐滿而感人?；顒铀模侯I悟窮人“不窮”，體會寫作意圖小說的題目是“窮人”，你認為小說中的“桑娜”“西蒙”“漁夫”是真正的窮人嗎？請選擇一個人物，從人物所處的生活環(huán)境和人物的行動兩個方面去探討。領悟窮人“不窮”小說中雖然沒有出現(xiàn)一個“窮”字，卻處處在向讀者述說著“窮人”的窮苦；這些可敬的“窮人”，在苦難面前的所作所為，給了我們許多美好的感動，他們的心靈深處，永遠閃爍著“人性善良”的光輝。窮人，不窮!“貧窮的人往往富于仁慈。”

——海明威體會寫作意圖這篇小說改編自雨果的《可憐的人》，你們認為題目用“窮人”好還是用“可憐的人”更好?大家都覺得窮人雖然貧窮，但是精神品質是高貴的，那列夫·托爾斯泰為什么還是要用“窮人”作為題目?寫作背景《窮人》一文的寫作年代，正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對沙皇專制的反抗斗爭日趨高漲，逐漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說，真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。作者以“窮人”為題就是希望這些人的高貴品質被整個社會所看見，將當時的社會現(xiàn)狀通過小說《窮人》展現(xiàn)給人們。人教版語文六年級上冊第一課時第二課時14窮人

一對靠打魚為生的勤勞、善良的夫婦，在艱難維持自家七口人生計的窘境下,還毅然決然地收養(yǎng)了死去的鄰居家的兩個孤兒,這需要多么大的勇氣，這是多么寬廣的胸襟!愛，能撫平一切傷痛;愛，能照亮前行的旅程……今天讓我們帶著愛，一起走進這對普通而不平凡的夫婦的內(nèi)心世界！第一課時

列夫·托爾斯泰（1828－1910），19世紀俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。他的作品描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，因此被稱為“俄國十月革命的鏡子”。代表作：《安娜·卡列尼娜》《復活》《戰(zhàn)爭與和平》等。寫作背景《窮人》的寫作年代,正是俄國歷史上階級矛盾空前激化的時期。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗,生活奢華而道德墮落;廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們卻高尚淳樸。這篇小說真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。濺熄唉淋嘿糟涌澎湃我會寫洶困xiōngjiànxīàilínhēizāokùnyǒngpéngpài朗讀課文掃清障礙喃勺嘛霉皺méimanánzhòusháo左右結構上下結構洶熄濺嘛涌勺淋嘿皺澎唉糟喃霉半包圍結構湃全包圍結構困加一加：口＋黑＝嘿口＋南＝喃口＋麻＝嘛1.每天都有雨。（）2.火自來。（）3.木頭放在圍墻內(nèi)。（）大家都來猜一猜：霉熄困糟zāo不要寫成“木”糟糕湃pài四橫，不要漏寫一橫澎湃識字游戲點擊拾貝殼濺淋皺慮糟霉熬熄忐忑不安：形容人心神不安定的樣子。本課指桑娜把西蒙的孩子抱回家后，心神不定，擔心丈夫責備。造句：今天第一次對爸爸撒了謊，我心里一直忐忑不安。自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的后果。本課指桑娜對把西蒙的孩子抱回家，準備承受丈夫的責備。造句：小明上課不認真，結果考試不及格，真是自作自受。

1.速讀課文，說說文中所描述的主要人物有哪些?

2.將文中人物串聯(lián)起來，說說這個故事主要講述了什么內(nèi)容?妻子桑娜漁夫整體感知鄰居西蒙

課文講述的是（），在鄰居西蒙死后，（）她的兩個孩子的故事。主動收養(yǎng)漁夫和妻子桑娜（課后第一題）

默讀課文，思考：本文按照故事情節(jié)發(fā)展可分為哪幾個部分？1.

。2.。3.。桑娜焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來鄰居西蒙病死，桑娜把兩個孩子抱回家漁夫主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)（)的波濤（)的狂風（)的神情（)的小屋（)的天氣（)的寡婦一、添枝加葉（補充詞語）。洶涌呼嘯嚴肅溫暖惡劣可憐課堂演練1.形容擔心災禍臨頭，恐慌不安。（

）2.心神極為不安。（）3.形容聲勢浩大，不可阻擋。（）4.指神力的護衛(wèi)幫助。（）心驚肉跳忐忑不安洶涌澎湃保佑二、根據(jù)意思寫詞語。

《窮人》的作者是___國作家

。

主要記敘了_

制度下_

。

的故事。俄三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。列夫·托爾斯泰沙皇統(tǒng)治漁夫和妻子收養(yǎng)孤兒字詞聽寫

上節(jié)課我們學習了生字，知道了漁夫和妻子把鄰居家的孩子抱回家撫養(yǎng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進課文，去體會漁夫和妻子的心地善良。第二課時自由朗讀課文，思考：1.課文中的“窮人”指的是誰?2.他們的“窮”體現(xiàn)在哪些方面?互動課堂桑娜漁夫古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１.從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”2.從“吃、穿”看出“窮”孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！……謝謝上帝，總算活著回來啦。３.從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷……海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海面上什么也看不見。４.從“天氣的惡劣”看出“窮”

漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。寒風呼嘯暖風習習反義詞洶涌澎湃波濤洶涌波翻浪涌海風呼嘯狂風怒吼海風呼嘯波濤轟鳴海浪拍岸濺起浪花詞語積累（寫大海的詞語）有人說桑娜和漁夫并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎？說說你的理由。問題探究

這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。1.家中的整潔、溫馨

側面烘托出桑娜的勤勞能干，體現(xiàn)出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。與“外面”的寒風呼嘯形成對比。

課文中的環(huán)境描寫有什么作用？

這樣惡劣的環(huán)境還要出海打魚，體現(xiàn)漁夫一家生活的貧苦；屋內(nèi)溫暖干凈，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環(huán)境，暗示了西蒙的死亡。說一說（課后第三題）桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。2.桑娜關心生病的女鄰居出于禮貌敲了敲門一次又一次地敲門心情急切猛地推開門意識到情況不妙，預感有所不測桑娜對西蒙的牽掛、同情、關注3.夫妻倆不顧生活的艱辛收養(yǎng)孤兒

他們很“富有”，因為桑娜和漁夫有:勤勞、善良、淳樸、富有同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關系？（課后第二題）

（1）她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。人物心理桑娜私自把孩子抱回來，沒有和丈夫商量。

“不知道為什么要這樣做”與“覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

（2）她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來?。俊麜嵛业?！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”自己甘愿挨揍。桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，怎樣“忐忑不安”地想？他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。為什么把他們抱過來啊？如今叫我怎么對他說呢？忐忑不安善良，樂于助人，有愛心桑娜收養(yǎng)了西門的兩個孩子后，神態(tài)是怎樣“忐忑不安”的？桑娜臉色蒼白，神情激動。桑娜一驚……桑娜沉思著，久久地坐在床前。忐忑不安桑娜內(nèi)心由害怕、緊張、矛盾到堅定。

（3）“不，沒有人！天哪，我為什么要這樣做？……如今叫我怎么對他說呢？……”善良，寧可自己受苦也要幫助別人。桑娜內(nèi)心的矛盾的原因是什么？一是她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經(jīng)有五個孩子，再加上兩個，無異于雪上加霜。桑娜內(nèi)心矛盾，但她為什么又這么堅定？

因為她覺得這樣做問心無愧，天經(jīng)地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。想一想，填一填：

（1）如果桑娜不把這兩個孤兒抱過來

。（2）如果桑娜把這兩個孤兒抱過來

。（3）桑娜想:與其

不如

，寧可

也要

。

她心里不安怕丈夫責罰心里不安私自抱回來挨打抱回來忐忑不安心如刀割心驚膽顫心急如焚心亂如麻暴跳如雷

詞語積累（表示心理活動的詞語）

總結：本文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線設置了兩個懸念是什么？漁夫能否平安歸來?漁夫能否同意收養(yǎng)兩個孤兒?

（1）兩個人沉默了一陣。（2）“他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。兩次“沉默”桑娜會想些什么？漁夫又會想些什么？人物對話文中幾次寫到“沉默”，找出來讀一讀。

桑娜在想怎么跟丈夫說自己已經(jīng)把西蒙的兩個孩子抱回來了，桑娜的沉默帶著試探意圖，她想看看丈夫對這件事有什么反應。

漁夫還在回憶著外面狂風怒號的情景。（課后小練筆）“兩個人沉默了一陣?！背聊校Ｄ葧胄┦裁茨?？聯(lián)系課文內(nèi)容，寫一寫桑娜的心理活動。小練筆桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該多么好?。∥髅伤懒?，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經(jīng)過丈夫的同意，我該怎么和他說呢？生活的壓力已經(jīng)夠大了。他會同意嗎？

漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮?！班?，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！睗O夫過著苦日子，度日如年，備受煎熬，同時也表達了漁夫的堅強精神，一定能戰(zhàn)勝困難，渡過難關。反問改成陳述句得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！得把他們抱來，不能同死人待在一起。憂慮皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫知道西蒙的死訊后的反應“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？……得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！思考決定他與妻子桑娜一樣，甘愿自己受苦也要幫助他人。漁夫的臉色為什么變得嚴肅？他在憂慮什么？“嚴肅、憂慮”從側面表現(xiàn)了漁夫的正直。在嚴峻的現(xiàn)實面前，漁夫選擇了收養(yǎng)孤兒，但他也不得不為孩子今后的生活而擔心、憂慮。

但桑娜坐著一動不動。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，

桑娜?

”“你瞧，他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

文章的懸念終于被揭開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情。

從漁夫和桑娜質樸的語言和平常的動作，可以感受到他們有怎樣的內(nèi)心世界呢？他們有什么異同?

不同點：漁夫是想了再做，桑娜是做了再想;桑娜的品質主要是通過心理活動描寫表現(xiàn)出來的，漁夫的品質主要是通過語言和神態(tài)描寫表現(xiàn)出來的。相同點：桑娜和漁夫都有一顆寧愿自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心。補帆、等丈夫桑娜抱回孤兒，甘愿挨打——心地善良漁夫：主動收養(yǎng)——正直、善良溫暖舒適——勤勞淳樸、善良甘愿受苦說一說：桑娜和漁夫給你留下了什么印象？沉思——善良小組討論：課文為什么以“窮人”為題？1.這篇課文反映的是一百多年前沙皇統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活，所以本文以“窮人”為題更寬泛。2.以“窮人”為題更能體現(xiàn)主旨，雖然人窮，但為了幫助別人，寧愿自己吃苦受累，像這樣的窮人還有很多。A.古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。省略號用法:1.表示省略遞增的次數(shù)2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)3.表示語意跳躍4.表示說話結結巴巴，欲言又止1.表示省略遞增的次數(shù)B.她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”2.語言中斷，語言斷斷續(xù)續(xù)C.總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?D.“我？”桑娜臉色發(fā)白，