《小小護綠隊：2 考察小區(qū)綠化情況》教學實錄-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《小小護綠隊：2考察小區(qū)綠化情況》教學實錄-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《小小護綠隊：2考察小區(qū)綠化情況》

2.教學年級和班級：2024-2025學年六年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自《綜合實踐活動》滬科黔科版六年級上冊，主要內(nèi)容包括：考察小區(qū)綠化情況、分析綠化現(xiàn)狀、提出改進建議。通過實地考察和小組合作，讓學生了解小區(qū)綠化的基本情況，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察與分析能力，通過實地考察，能夠準確記錄小區(qū)綠化現(xiàn)狀。

2.提升學生合作與交流素養(yǎng)，在小組討論中積極發(fā)言，共同完成綠化情況分析報告。

3.增強學生的環(huán)保意識，激發(fā)參與社區(qū)綠化的積極性和責任感。

4.培養(yǎng)學生的問題解決能力，能夠針對小區(qū)綠化存在的問題提出合理的改進建議。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示小區(qū)綠化前后的對比圖片，引發(fā)學生對小區(qū)綠化問題的關注，激發(fā)學生探索綠化的興趣。

-情境模擬：組織學生模擬成為“小小護綠隊”成員，進行實地考察，記錄綠化情況，體驗環(huán)保工作者的角色。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)實地考察的記錄，討論小區(qū)綠化的優(yōu)點與不足，共同分析原因。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，如環(huán)保專家、社區(qū)管理者等，就如何改善小區(qū)綠化提出建議，并進行辯論。

3.反思與評價

-自我反思：學生在課后撰寫反思日志，記錄自己在活動中的表現(xiàn)，以及如何通過活動提升環(huán)保意識。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的考察報告和建議，通過評價學習他人的優(yōu)點，同時反思自己的不足。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師講解綠化知識，引導學生理解綠化的意義。

2.討論法：組織學生就考察結果進行小組討論，促進思維碰撞。

3.實踐法：安排學生參與社區(qū)綠化實踐活動，增強體驗感。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示小區(qū)綠化現(xiàn)狀和案例，直觀傳達信息。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度。

3.實物展示：展示綠化工具和植物，讓學生更直觀地了解綠化過程。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一組小區(qū)綠化前后的對比照片，引導學生關注小區(qū)環(huán)境的變化，并提出問題：“你們認為一個綠色、美麗的小區(qū)應該具備哪些特點？”讓學生思考并發(fā)表意見，以此激發(fā)學生對小區(qū)綠化情況的興趣和好奇心。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，即考察小區(qū)綠化情況，分析現(xiàn)狀，并提出改進建議。

-學生在教師的指導下，學習綠化相關的專業(yè)知識，如植物種類、綠化設計原則等。

-教師組織學生進行實地考察，要求學生記錄小區(qū)綠化的現(xiàn)狀，包括植物種類、綠化面積、布局等。

-學生回到教室后，將觀察到的信息進行整理，形成初步的考察報告。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組根據(jù)考察報告，討論小區(qū)綠化的優(yōu)點和不足，并分析原因。

-各小組設計一份小區(qū)綠化改進方案的海報，包括具體的改進措施和預期效果。

-學生在小組內(nèi)部分工合作，共同完成海報設計，期間教師提供必要的指導和幫助。

-每個小組選派一名代表，向全班同學展示他們的海報，并簡要介紹設計理念和改進措施。

4.總結與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)的體驗和收獲，引導學生總結綠化考察和改進方案的設計過程。

-教師對學生的表現(xiàn)進行點評，肯定學生的努力和創(chuàng)意，同時指出可以改進的地方。

-教師強調(diào)環(huán)保意識的重要性，鼓勵學生在日常生活中積極參與綠化活動，為社區(qū)環(huán)境的改善貢獻自己的力量。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生根據(jù)課堂討論和海報設計，撰寫一篇關于小區(qū)綠化的建議書，以加深對課程內(nèi)容的理解。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對小區(qū)綠化的考察很投入，但在分析問題和提出改進建議時，我發(fā)現(xiàn)部分學生還是缺乏深度思考。我覺得可以在下一次課中，增加一些案例研究，讓學生通過具體案例來學習如何深入分析問題。另外，我也注意到學生在合作時，有些小組的互動不夠積極，下次我會嘗試調(diào)整小組組合，讓每個學生都能更好地參與到討論中。還有，學生的海報設計很有創(chuàng)意，但有些內(nèi)容不夠?qū)I(yè)，我計劃提供一些專業(yè)資料，幫助學生提升他們的設計方案。通過這些改進，希望能進一步提高學生的學習效果。七、教學評估與改進

在這次的教學中，我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及實踐活動的參與情況來評估他們的學習效果。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生對小區(qū)綠化的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠在課堂上積極發(fā)言，提出自己的想法和建議。作業(yè)完成情況也反映出學生們對知識的掌握程度，大多數(shù)學生能夠按照要求完成考察報告和改進方案，但也有少數(shù)學生的工作不夠深入，可能需要更多的引導和幫助。

在實踐活動中，學生們分組進行討論和海報設計，這個過程讓我看到了他們的合作能力和創(chuàng)造力。不過，我也注意到，有些小組的合作并不順暢，可能是因為成員之間的溝通不夠充分，或者是分工不明確導致的。這一點需要在以后的教學中加以改進。

根據(jù)評估結果，我打算采取以下改進策略：首先，我會增加一些課堂互動環(huán)節(jié)，比如小組討論后的匯報和提問，這樣可以讓學生們更多地參與到課堂中來，同時也能夠鍛煉他們的表達能力和思維能力。其次，我會針對學生的個體差異，提供個性化的指導。對于那些在作業(yè)和實踐活動中表現(xiàn)不夠突出的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們理解課程內(nèi)容，提高他們的學習興趣和動力。

此外，我還會調(diào)整教學方法和策略，比如在講解綠化知識時，結合更多的實際案例，讓學生能夠更直觀地理解綠化的重要性和實際操作。同時，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、模擬決策等，讓學生在實踐中學習和體驗。八、教學資源拓展

拓展資源：

1.書籍：《城市綠化與環(huán)境保護》、《園林植物景觀設計》等，這些書籍可以提供更深入的城市綠化理論和實踐知識。

2.視頻資料：關于綠化工程案例的視頻，如城市公園建設、屋頂綠化等，讓學生了解綠化工程的實際操作和效果。

3.學術論文：選擇一些與小區(qū)綠化相關的學術論文，如《城市小區(qū)綠化現(xiàn)狀與改進策略研究》等，讓學生了解學術界的最新研究成果。

4.社區(qū)活動：介紹一些社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者活動等，讓學生有機會參與實踐，增強環(huán)保意識。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后閱讀與課程相關的書籍，如《城市綠化與環(huán)境保護》，以加深對綠化知識的理解。

2.建議學生觀看關于綠化工程案例的視頻資料，如城市公園建設，分析其設計理念和實施過程，并撰寫觀后感。

3.指導學生閱讀學術論文，如《城市小區(qū)綠化現(xiàn)狀與改進策略研究》，讓學生了解綠化領域的研究動態(tài)，并嘗試結合所學知識提出自己的見解。

4.鼓勵學生參與社區(qū)綠化活動，如植樹節(jié)、環(huán)保志愿者活動，將課堂所學應用于實際，提升環(huán)保意識。

5.建議學生關注國內(nèi)外綠化領域的新聞和動態(tài)，了解綠化政策、技術發(fā)展趨勢等，拓寬視野。

6.鼓勵學生進行實地考察，如參觀公園、社區(qū)綠化項目等，觀察不同綠化形式的優(yōu)缺點，為今后的學習和實踐積累經(jīng)驗。

7.建議學生與同學、老師進行交流討論，分享學習心得和實踐體會，相