高中語文課堂教學案例

PAGE2【教學案例】語文課堂要將主動權(quán)交給學生[案例背景]我是一名高中語文教師，在20年的教學生涯中，遇到過教材的變化和變換（以前我們采用的是人教版，現(xiàn)在采用的是蘇教版），對新教材中一些模塊中的文本材料如何把握，特別是對如何把文本材料中的內(nèi)容教授給學生產(chǎn)生了困惑：處理簡單了，學生也會跟著思考不深入了，從而忽略相關(guān)內(nèi)容；處理復雜了，又怕脫離學生的生活實際，學生一臉茫然，最終變成了上課教師講，學生低著頭想睡覺的情形，整個課堂沉悶，缺乏生機，教師沒有成就感，學生沒有興趣學。然而新課程標準追求“提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美能力，重視發(fā)展思維能力，提高思維品質(zhì)，重視知識與能力整合，大力倡導自主、合作、探究的學習方式，重視師生平等對話和溝通，密切聯(lián)系社會生活，開發(fā)課程資源”等嶄新的語文課程理念。不可否認，源活則水清，只有深刻地吃透新課標精神，才能解決好語文教學中教師“教無成就、學生學無興趣”的問題。因此，在蘇教版語文必修一至必修五的教學實踐中，我努力在每篇課文的設(shè)計中體現(xiàn)新課程標準的理念，下面就必修五中《漁父》一文說說我的做法與思考。[案例內(nèi)容]前幾天學校讓講一堂示范觀摩課，我就講了《漁父》?！稘O父》一文是必修第五冊“直面人生”專題中的“生存與選擇”板塊的第一篇課文，在某種意義上，因為其短而成了淺文，如何在一節(jié)課中讓學生的知識信息更為充盈些，即如何實現(xiàn)“短文、淺文深教”，如何實現(xiàn)在學生預習充分的條件下的“深教”，是我設(shè)計這堂課的前提和歸宿。在學得的基礎(chǔ)上促進習得，在語言品味的基礎(chǔ)上讓人性的光輝照耀在課堂的每個角落，這是本教學設(shè)計的核心理念。新課程，新做法。要實現(xiàn)語文學習方式的轉(zhuǎn)變，要將“問題探討”這一環(huán)節(jié)突出在一個顯要的位置上，從而在課堂上讓學生積極主動地思考并將自己自主的成果貢獻出來，與大家一起分享，分享的同時，在心靈上產(chǎn)生激烈的碰撞，激起探究的欲望，教師和學生裸露自己的思想，形成既熱烈又沉思的教學氛圍，這是本節(jié)課的教學理想。于是我將學生分成八個活動小組，每組六個人，由組長帶領(lǐng)使用學案，先結(jié)合注釋，利用《古漢語詞典》來對文意進行疏通。完成后，思考討論學案上的問題并書寫，然后同學們再評選出哪一組對問題的思考最深入、最合理、最有代表性。給他們兩節(jié)課的時間準備。這樣一布置，學生立即就有了興趣，立刻拿出各自手頭上的參考書、工具書，投入到自主學習的活動中去了。經(jīng)過認真準備。等到上《漁父》的時候，各組的同學在我的引導下，輪番展示前兩節(jié)課的學習成果，不僅解決了學案上的已有問題，還在此基礎(chǔ)上提出了極具個性的見解，將這些一一呈現(xiàn)在大家的面前，而沒有展示的同學也聽得津津有味。這樣《漁父》的文意也疏通了，重點字詞句也掌握了，屈原的高潔品質(zhì)和偉大人格以及他的人生抉擇就被同學們深入領(lǐng)會了，我又因勢利導讓同學們思考在新時代的潮流面前，面對人生抉擇時，我們應該怎么做。后來還給他們布置了個作業(yè)“我對屈原的建議”。讓學生們有話可說，有感而發(fā)。充分反映了他們的自我創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力。就這樣，在學生們的陣陣掌聲和笑聲中，鈴聲響起。這堂課圓滿結(jié)束了，但同學們卻又意猶未盡，滿懷興奮，沉浸在自主學習積極主動的自豪感中。[思考與點評]新課標指出，語文教學是大語文活動，應突出語文實踐能力和綜合能力的功能，所以我覺得語文教學應實現(xiàn)幾個“走向”：一是要走向?qū)W生，教學是教師教和學生學，如果沒有學生積極主動參與進來，那么這一堂課就是“滿堂灌”的課，整個課堂就會使一潭死水。只有讓學生成為了課堂的主體，激發(fā)了他們的主動性，學生的思維會更活躍，獲取的知識與技能會更多。我們也知道了學生的理解和想法。二是走向?qū)嵺`，語文惟有運用于學生的實踐中，融合到學生的血液里，才能真正成為學生永恒的精神財富；三是走向綜合。課堂所獲得的各項語文能力、語文知識，只有在綜合實踐中整合起來，并加以積淀，才能成為一種綜合素養(yǎng)。四是走向智慧，語文教學就是要讓學生學得聰明一點、靈氣一點。同時，我認為語文學習既是一種學生個性化的活動，也是一種學生創(chuàng)造性的活動。作為我們教師不僅要珍惜學生的感悟、體驗，更要保護他們的智慧火花和他們獨特的見解。這樣更有利于開發(fā)學生的潛能。認真?zhèn)湔n，把握重、難點，完成教學任務固然很重要，但我認為更重要的是把語文教“活”、讓學生“活”好，這才是語文學習的靈魂。通過這篇課文的教學，我深深感受到：每一位高中語文教師都要以主人翁的姿態(tài)，不斷更新教育觀念，積極探索課改新路，大膽踐行課改精神，以全新的姿態(tài)，用新的課程標準理念指導自己的語文教學，從而推動高中語文新課程改革的順利進行