滬教版五年級下冊美術(shù)教案

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第1課水鄉(xiāng)的橋

課題名稱：第2課現(xiàn)代的橋

課題名稱：第3課美麗的小船

單元主題：第二單元親近自然

課題名稱：第4課園林小亭

課題名稱：第5課晨練的人們

單元主題：第三單元感受城市生活

課題名稱：第6課上海的弄堂

課題名稱：第7課流淌的車

單元主題：第四單元走近大師

課題名稱：第8課劇烈的色彩

課題名稱：第9課我們的社區(qū)

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫藝術(shù)

課題名稱：第10課材料巧組合

課題名稱：第11課版畫風(fēng)情

課題名稱：第12課古樸的紋樣

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第13課鈣塑板拼貼

課題名稱：第14課讓紙條變成畫

課題名稱：第15課紙帶穿編

課題名稱：第16課墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）

單元主題：第七單元校園視覺媒體

課題名稱：第17課圖形變變變

課題名稱：第18課畢業(yè)友情卡

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第1課水鄉(xiāng)的橋

隱性浸透：

感受水鄉(xiāng)的美景，觀賞理解線條疏密的美感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：粗細(xì)記號筆鉛畫紙彩紙等。

教具：橋的照片，學(xué)生作品等。

學(xué)問要素

風(fēng)景畫的取景及構(gòu)圖

技能要求：

線條流暢有疏密變更

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：觀賞水鄉(xiāng)橋的造型感受線描畫的特點(diǎn)

創(chuàng)意及表現(xiàn)：從不同角度描繪水鄉(xiāng)的橋

觀賞及評議：觀賞線條疏密比照的美，評議自己和別人的作品

作業(yè)要求

根底層面：臨摹以橋?yàn)橹黧w的風(fēng)景

拓展層面：從不同角度來描繪出水鄉(xiāng)的橋

探究層面：作畫時留意線條疏密比照關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

線條的疏密比照關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)

不同角度橋的透視

教學(xué)過程

一.觀賞及討論

1.課件展示水鄉(xiāng)的橋，感受古橋的造型美。

2.展示一種橋的不同角度，讓學(xué)生理解不同的構(gòu)圖和取景方法。

3.小組討論，從各個角度討論橋的透視。

二.討論及啟發(fā)

1.觀賞兩幅比照作品，分析小結(jié)：線條有疏密比照，畫面才好看。

2.演示畫面中近景，中景，遠(yuǎn)景的添畫和前后關(guān)系的處理。

3.啟發(fā)學(xué)生對主體橋的最佳構(gòu)圖的選擇。

4.學(xué)生溝通討論，教師巡察指導(dǎo)。

三.想象及理論

1.學(xué)生對主體橋的繪畫及表現(xiàn)。

2.以添加省略的方法畫出完好的畫面。

3.指導(dǎo)學(xué)生相識和應(yīng)用線條的流暢及疏密的比照表現(xiàn)。

4.教師巡察指導(dǎo)，留意學(xué)生特性化表現(xiàn)。

四.展示及評論

1.展示出自己的作品。

2.自評作品，激勵學(xué)生的自信念。

3.溝通、觀賞、互評。

4.教師點(diǎn)評。

5.課后延長。

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第2課現(xiàn)代的橋

隱性浸透：

感受現(xiàn)代橋梁的美，理解現(xiàn)代橋的各種造型和功能，激發(fā)熱愛科學(xué)的感

情

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙、色彩顏料、記號筆等

教具：現(xiàn)代橋的圖片，學(xué)生作品等

學(xué)問要素

橋的造型及透視現(xiàn)象

技能要求：

線條流暢有疏密變更

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：發(fā)覺現(xiàn)代橋的造型美，感受現(xiàn)代科技的宏大

創(chuàng)意及表現(xiàn)：以臨摹的方法表現(xiàn)出現(xiàn)代的大橋

觀賞及評議：說說自己或別人所畫橋梁的造型特色

作業(yè)要求

根底層面：用臨摹的方法畫出現(xiàn)代的橋

拓展層面：表現(xiàn)出橋梁的近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象

探究層面：畫出橋梁的造型特色

教學(xué)重點(diǎn)

不同造型構(gòu)造的橋梁的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

畫面中遠(yuǎn)大近小的透視現(xiàn)象的表現(xiàn)

教學(xué)過程

觀賞及討論

1.課件展示不同時代的橋梁，讓學(xué)生一同周游世界，理解橋的開展歷史。

2.觀賞及分析橋的造型、構(gòu)造及功能。

3.小組溝通小結(jié)分析橋的形式：斜拉橋、懸索橋、鋼拱橋等。

4.討論分析造橋的科學(xué)原理。

5.提醒課題。

二.啟發(fā)及討論

1.展示幾幅透視效果劇烈的圖片，讓學(xué)生分析討論。

2.學(xué)生溝通小結(jié)，近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象及透視的表現(xiàn)方法。

3.教師示范繪畫方法。學(xué)生觀看。

4.學(xué)生嘗試初稿，畫出大體透視效果。

三.體驗(yàn)及理論

1.觀賞書上作品，從其中或多媒體中選擇自己寵愛的橋梁進(jìn)展臨摹。

2.在繪制中表現(xiàn)出近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象。

3.畫出橋梁的造型特色，并添加環(huán)境。

4.教師巡察指導(dǎo)（主要針對學(xué)生作品中的透視表現(xiàn)）。

四.觀賞及評論

1.展示出自己的作品，分析存在的透視問題。

2.說說自己畫出的橋梁的造型特色。

3.學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。

4.教師點(diǎn)評。

5.課后延長。

單元主題：第一單元城鄉(xiāng)美景

課題名稱：第3課美麗的小船

隱性浸透：

理解船的各種造型和功能，發(fā)覺生活中景物的美

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：陶泥或造型土、刻刀等

教具：多媒體課件等

學(xué)問要素

船的造型及肌理制作

技能要求：

泥工綜合技法

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：體驗(yàn)玩泥的歡樂，理解船的造型特點(diǎn)

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用堆、挖、雕等方法塑造小船

觀賞及評議：觀賞自己或別人作品并能會評價(jià)作品

作業(yè)要求

根底層面：能用根本方法塑造出一條小船

拓展層面：用堆、挖、雕等方法各種方法塑造美觀的小船

探究層面：小船造型有特點(diǎn)有情趣及不同功能

教學(xué)重點(diǎn)

以各種方法塑造小船

教學(xué)難點(diǎn)

塑造出小船的特點(diǎn)

教學(xué)過程

引入及溝通

1.觀賞各種船的造型，并分析其特點(diǎn)功能。

2.運(yùn)用謎語、故事導(dǎo)入，講解并描述關(guān)于船的故事，引發(fā)學(xué)生對船的愛好,

從原始時期的獨(dú)木舟、古代帆船、各類漁船等，直到江南水鄉(xiāng)的船。

3.引入課題。

二.發(fā)覺及嘗試

1.多媒體的演示的制作過程。

2.小組討論：制作的方法及各種工具的選擇應(yīng)用。

3.嘗試運(yùn)用各種工具進(jìn)展壓印、亥U制、刻印的效果。

三.制作及指導(dǎo)

1.學(xué)生用堆、挖、雕的方法塑造小船。

2.配上頂棚及小物體，留意連接的牢度。

3.搭配人物增加生活情趣。

4.教師巡察指導(dǎo)。

四.展示及評價(jià)

1.學(xué)生自評、互評：

①講解并描述船的功能及相關(guān)的小故事;

②講評自己做船的體會及優(yōu)點(diǎn)或缺乏；

③評價(jià)別人的作品，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)及缺乏。

2.教師點(diǎn)評，總結(jié):

①針對作業(yè)技能；

②針對有代表性的問題；

③針對評價(jià)。

單元主題：第二單元親近自然

課題名稱：第4課園林小亭

隱性浸透：

理解“亭”這一建筑的特點(diǎn)，以及它在園林中的地位；制作出具有民族

特色的園林亭閣

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：陶泥，泥刀等

教具：園林小亭的照片及學(xué)生作品等

學(xué)問要素

感受浮雕的魅力

技能要求：

泥工綜合技法

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：體驗(yàn)中國古代建筑的特征和民族文化

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用泥工技法制作有中國特色的園林小亭

觀賞及評議：發(fā)覺各種泥工技法所表現(xiàn)出的不同效果

作業(yè)要求

根底層面：用浮雕的方式來建立一座亭閣

拓展層面：運(yùn)用各種泥工技法深化刻畫細(xì)微環(huán)節(jié)部分

探究層面：能用夸大的手法，創(chuàng)作有特色的作品

教學(xué)重點(diǎn)

抓住亭閣的特征，大膽的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

敏捷運(yùn)用各種技法，并協(xié)作夸大的手法來完成亭閣的“建立”

教學(xué)過程

回憶及觀賞

1.出示并觀賞浮雕作品。

2.溝通感受，回憶有關(guān)浮雕的學(xué)問點(diǎn)。

3.歸納小結(jié)浮雕的特點(diǎn)。在平板上做出半立體效果。

4.出示課題。

二.體驗(yàn)及討論

1.觀賞各類泥塑浮雕作品。

2.分組討論這些作品中不同的制作技法。

3.發(fā)覺制作步驟，討論相關(guān)要求：

造型可以用整體塊面也可以用線條來完成；

細(xì)微環(huán)節(jié)可以用疊加、刻印來完成。

4.夸大表現(xiàn)閣亭的主要特征。

三.制作及指導(dǎo)

1.學(xué)生理論操作：

制作一塊底版，外型先不必確定；

大塊面形態(tài)可以另做底版，在它上面切出所須要的形態(tài)，然后粘貼在一

起；

小塊面形態(tài)可用上面的方法，也可用搓出來的不同粗細(xì)的線條來完成；

在細(xì)微環(huán)節(jié)部分加以精細(xì)刻畫；

最終修改整個底版的外型。

2.可進(jìn)展合作作業(yè)。

四.展示及評論

1.展示作品。

2.組內(nèi)溝通勝利之處。

3.互評，教師評議：

是否抓住閣亭的主要特征？

是否采納了各種不同的泥工技法？

細(xì)微環(huán)節(jié)部分的刻畫是否精到？

塊面及線條的組合是否協(xié)調(diào)？

單元主題：第二單元親近自然

課題名稱：第5課晨練的人們

隱性浸透：

感受人物的動態(tài)美，夸大的美

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：陶泥或造型土

教具：多媒體課件等

學(xué)問要素

人物動態(tài)及造型夸大

技能要求：

泥工綜合技法

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：體驗(yàn)玩泥巴的樂趣，感受人物的動態(tài)美

創(chuàng)意及表現(xiàn)：塑造出動態(tài)夸大的人物

觀賞及評議：觀賞互評互相的作品，發(fā)覺別人的創(chuàng)建

作業(yè)要求

根底層面：能塑造出一個動態(tài)的人物

拓展層面：塑造的人物特征明顯，動態(tài)夸大

探究層面：塑造的人物有特性，服飾及動態(tài)相結(jié)合

教學(xué)重點(diǎn)

人物動態(tài)的夸大，特點(diǎn)的表現(xiàn)

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)出有特性，不同神態(tài)的人物

教學(xué)過程

觀賞及導(dǎo)入

1.在觀賞集體中細(xì)致視察，溝通討論動態(tài)夸大的表現(xiàn)手法（身體各部位的

動作變更）。

2.請學(xué)生仿照各種動作表演并視察。

3.提醒課題。

二.嘗試及思索

1.視察課本上的各種動態(tài)人物，及四肢的動作變更。

2.畫出設(shè)計(jì)草稿，可以邊演示邊設(shè)計(jì)，留意動態(tài)的夸大表現(xiàn)。

3.教師簡潔示范，學(xué)生觀看。

三.創(chuàng)作及指導(dǎo)

1.講解嚴(yán)實(shí)操作要求：

①先捏塑人物的身體；

②捏塑四肢、留意夸大變更;

③添加雕塑小物品及衣紋服飾。

2.教師巡察指導(dǎo)：

①和學(xué)生共同討論討論創(chuàng)作稿；

②對人物夸大動態(tài)的表現(xiàn)；

③激勵特性化的創(chuàng)作。

四.展示及評論

1.將作品放在實(shí)物攝影儀下，進(jìn)展自評互評。

2.展示作品。

3.組內(nèi)溝通勝利之處。

4.互評，教師評議：

是否抓住人物動態(tài)的主要特征？

是否采納了各種不同的泥工技法？

細(xì)微環(huán)節(jié)部分的刻畫是否精到？

單元主題：第三單元感受城市生活

課題名稱：第6課上海的弄堂

隱性浸透:

培育學(xué)生從生活中發(fā)覺美的規(guī)律，用平行透視的規(guī)律描繪生活中的場景

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙、水筆或鉛筆等

教具：公路弄堂照片及學(xué)生作品圖片等

學(xué)問要素

平行透視

技能要求：

線條流暢有疏密變更

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：觀賞公路弄堂，感受濃郁的歷史風(fēng)貌，體會近大遠(yuǎn)小的透

視現(xiàn)象

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用流暢的線條，描繪出帶有近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象的公路弄堂

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品中對透視現(xiàn)象的表現(xiàn)和線條疏密組合的美感

作業(yè)要求

根底層面：能運(yùn)用平行透視的原理畫出有透視感的弄堂或道路

拓展層面：可以在場景中添加一些生活中的人物

探究層面：可以運(yùn)用線條的疏密關(guān)系表現(xiàn)作品

教學(xué)重點(diǎn)

感受平行透視的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用平行透視規(guī)律，表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的關(guān)系

教學(xué)過程

一.觀賞及感受

1.出示公路弄堂的實(shí)景照片，請學(xué)生觀賞并視察它的特點(diǎn)。

2.溝通感受。

3.教師小結(jié)：這種近大遠(yuǎn)小的視覺現(xiàn)象稱之為平行透視。

4.提醒課題。

二.感受及體驗(yàn)

1.觀賞教材中的學(xué)生作品。

2.討論他們是怎樣處理物體的長、寬、高的。

3.教師歸納并示范：

及地面垂直的線條照舊垂直不變；

及視線平行的線條照舊平行不變；

縱深關(guān)系的線條都向一點(diǎn)消逝。

三.繪畫及表現(xiàn)

1.臨摹公路弄堂實(shí)景照片：

確定弄堂的消逝點(diǎn)；

抓住大關(guān)系進(jìn)展表現(xiàn)；

留意繪畫細(xì)微環(huán)節(jié)，留意辨別長寬高，并依據(jù)平行透視規(guī)律來畫;

添加生活中的人物。

2.教師巡察指導(dǎo)。

四.展示及評論

1.展示作品。

2.小組內(nèi)溝通繪畫心得。

3.互評，教師評議：

近大遠(yuǎn)小的透視特征是否明顯？

是否將每個細(xì)微環(huán)節(jié)都畫精確？

線條的疏密關(guān)系是否得當(dāng)？

還有哪些地方有這種透視現(xiàn)象？

單元主題：第三單元感受城市生活

課題名稱：第7課流淌的車

隱性浸透：

培育學(xué)生從整體到部分的思維方式，理解各構(gòu)造間的互相關(guān)系，用整體

視察的方法理解并描繪的構(gòu)造和用處

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙、水筆或鉛筆等

教具：各種交通工具的照片及學(xué)生作品等

學(xué)問要素

繪畫中的整體視察及表現(xiàn)

技能要求：

線條流暢有疏密變更

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：體驗(yàn)并發(fā)覺設(shè)計(jì)及功能的親密關(guān)系

創(chuàng)意及表現(xiàn)：學(xué)慣用整體視察的方法描繪交通工具

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品中對車輛的深入理解

作業(yè)要求

根底層面：用整體視察的方法畫出各種交通工具

拓展層面：留意車輛構(gòu)造的互相關(guān)系

探究層面：在主體構(gòu)造上畫出豐富的細(xì)微環(huán)節(jié)部分

教學(xué)重點(diǎn)

用整體到部分的方法，逐步深化刻畫車輛

教學(xué)難點(diǎn)

交代清晰各構(gòu)造及構(gòu)造間的互相關(guān)系

教學(xué)過程

一.體驗(yàn)及發(fā)覺

1.出示車輛各部分的名稱詞語。

2.請學(xué)生討論各部分間的附屬和平行關(guān)系，并將其分層羅列。

3.得出結(jié)論：找到主要部分。

4.教師小結(jié)：先確定主要部分，再確定次要部分，依次類推，逐步細(xì)化,

這叫做從整體到部分的視察方法。

5.出示課題。

二.視察及討論

1.觀賞并分析教材中的繪畫步驟圖，發(fā)覺及平常畫法的不同之處。

2.溝通感受。

3.討論、理解從整體到部分的繪畫步驟，及其便利之處。

4.教師歸納總結(jié)。

三.繪畫及表現(xiàn)

1.學(xué)生作業(yè)：

用鉛筆畫出幾大主體部分，確立互相之間的比例關(guān)系;

在各主體之中畫出它們的細(xì)微環(huán)節(jié)部分。

2.教師巡察指導(dǎo)。

四.展示及評論

1.展示作品。

2.小組溝通，說說自己是怎樣運(yùn)用從整體到部分的畫法的。

3.互評，教師評議。

4.課后延長。

單元主題：第四單元走近大師

課題名稱：第8課劇烈的色彩

隱性浸透：

生活中的景物給人不同的美的感受，夸大生活中的色彩表現(xiàn)有劇烈比照

色彩關(guān)系的風(fēng)景作品

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙、水粉顏料、毛筆等

教具：大師作品圖片等

學(xué)問要素

比照色在風(fēng)景畫中的運(yùn)用

技能要求：

作畫大膽，色塊明確

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：觀賞大師作品，感受劇烈的色彩比照

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用色彩比照的方法，臨摹大師的作品

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品的比照色彩及輕松的筆觸

作業(yè)要求

根底層面：能臨摹大師的作品，畫出比照效果

拓展層面：能變更大師作品的比照色彩

探究層面：能用明快劇烈的色彩、輕松的筆觸表現(xiàn)作品

教學(xué)重點(diǎn)

感受大師德蘭作品的特點(diǎn)，并臨摹大師作品

教學(xué)難點(diǎn)

能運(yùn)用色彩比照規(guī)律，表現(xiàn)大師的作品

教學(xué)過程

一.嬉戲及導(dǎo)入

1.出示一些有比照字詞的成語或詞組。

2.請學(xué)生在朗讀過程中發(fā)覺部分字詞的比照關(guān)系。

3.請學(xué)生討論、溝通包含有比照關(guān)系的顏色的成語或詞組。

4.出示色塊，請學(xué)生配對，發(fā)覺有劇烈比照效果的色彩。

5.提醒課題。

6.教師小結(jié)：比照色有紅綠，黃紫、藍(lán)橙等。

二.觀賞及體驗(yàn)

1.觀賞大師德蘭的繪畫作品。

2.溝通感受。

3.教師簡介并小結(jié)：

法國畫家德蘭是野獸派的代表畫家之一;

教材中觀賞到的作品色彩劇烈，多運(yùn)用比照色進(jìn)展描繪，筆觸輕松，構(gòu)

圖是自發(fā)性的。

4.教師簡潔示范。

三.臨摹及理論

1.臨摹大師的作品：

干脆用毛筆起稿，可以對作品進(jìn)展裁剪，形成新的構(gòu)圖;

抓住大色塊進(jìn)展表現(xiàn)；

描繪細(xì)微環(huán)節(jié)。

2.感受大師作品中比照色彩的運(yùn)用：

可以臨摹大師作品的色彩；

可以挪動大師作品中的色塊；

可以自己支配其他比照色完成作品。

四.展示及評論

1.展示作品。

2.說說自己臨摹的感受或收獲。

3.互評，教師評議：

臨摹的像不像大師的作品？

比照色的運(yùn)用如何？

畫面色彩效果是否劇烈？

繪畫的筆觸是否輕松？

單元主題：第四單元走近大師

課題名稱：第9課我們的社區(qū)

隱性浸透：

培育學(xué)生關(guān)切自己生活的社區(qū)和樂于發(fā)覺美麗景致的思想感情，用大師

德蘭的比照色表現(xiàn)方法、描繪社區(qū)中的部分景物

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙、水粉顏料、毛筆等

教具：社區(qū)照片及學(xué)生作品圖片等

學(xué)問要素

色彩的透視關(guān)系

技能要求：

限制色彩的深淺變更

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：發(fā)覺自己生活的環(huán)境中美的景物

創(chuàng)意及表現(xiàn)：學(xué)習(xí)大師德蘭用比照色的方法描繪風(fēng)景

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品中既有比照又協(xié)調(diào)的色彩處理關(guān)系

作業(yè)要求

根底層面：用大師德蘭的比照色方法描繪社區(qū)景物

拓展層面：色彩處理既有比照又協(xié)調(diào)，筆觸輕松大膽

探究層面：畫面有近景、中景、和遠(yuǎn)景的遠(yuǎn)近空間和色彩關(guān)系

教學(xué)重點(diǎn)

景物的選擇以及比照色彩的運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

近景、中景和遠(yuǎn)景確實(shí)定，以及用色彩表現(xiàn)三層的關(guān)系

教學(xué)過程

觀賞及討論

1.出示社區(qū)的景物照片，請學(xué)生溝通自己平常生活的社區(qū)有哪些有特色的

景物。

2.教師出示圖片，請學(xué)生視察比擬哪幅圖片表現(xiàn)出了空間感？為什么？

3.教師小結(jié)：

在風(fēng)景畫中，一般要有近景、中景和遠(yuǎn)景，還可以通過細(xì)致描繪中景、

大體畫出遠(yuǎn)景來表現(xiàn)空間的遠(yuǎn)近感。

二.啟發(fā)及感受

1.觀賞教材中的學(xué)生作品。

2.說說別人是怎樣選擇近景、中景和遠(yuǎn)景的？在色彩上又是如何處理這三

層的遠(yuǎn)近關(guān)系的？

3.教師簡潔示范及小結(jié)：

用顏料、毛筆干脆打輪廓；

選擇有特色的景物進(jìn)展描繪，但是造型要概括、簡潔；

選擇寵愛的一組和多組比照色進(jìn)展作業(yè)；

近處的景物刻畫的細(xì)致些、偏暖些，遠(yuǎn)處的景物模糊些、偏冷些。

三.繪畫及表現(xiàn)

1.學(xué)生作業(yè)：

用毛筆顏料干脆起稿；

選擇比照色，思索色處理；

涂色完成作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

四.展示及評論

1.展示作品。

2.小組溝通對作品中景物的支配及色彩處理的構(gòu)思等。

3.教師簡評。

4.課后延長并布置回家練習(xí)。

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫藝術(shù)

課題名稱：第10課材料巧組合

隱性浸透：

體驗(yàn)版畫的藝術(shù)魅力，體會奇妙運(yùn)用材料的樂趣，通過奇妙的設(shè)計(jì)，制

作出有獨(dú)特并富有美感的作品

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：搜集各種材料、剪刀、襁糊等

教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等

學(xué)問要素

肌理的搭配及組合

技能要求：

制版及拓印技巧

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：挖掘生活中的各種材料，感受不同材料所產(chǎn)生的肌理效果

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用不同的材料，通過豐富的想象，奇妙的組合成畫面

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品中的奇妙之處

作業(yè)要求

根底層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果

拓展層面：發(fā)揮想象，奇妙運(yùn)用材料，是塑造富有創(chuàng)意

探究層面：印制出獨(dú)特的富有美感的作品

教學(xué)重點(diǎn)

奇妙的運(yùn)用不同的材料，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品

教學(xué)難點(diǎn)

駕馭嫻熟的制作和印制過程

教學(xué)過程

一.觀賞及感受

1.出示次序打亂的版畫制作步驟圖。

2.請學(xué)生討論并整理有序。

3.教師小結(jié)版畫制作過程。

4.觀賞各種版畫，討論它們的制作材料。

5.出示課題。

二.體驗(yàn)及討論

1.出示不同材料，感受它們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。

2.小組討論想象，進(jìn)展奇妙的構(gòu)思，確立制作內(nèi)容。

3.討論、理解制作步驟以及相關(guān)要求：

①設(shè)計(jì)草圖；

②選擇材料；

③粘貼組合，固定在底版上；

④印制完成。

三.想象及理論

1.創(chuàng)意制作：

材料及構(gòu)思奇妙結(jié)合；

塊面線條組合有節(jié)奏變更；

印制清晰美觀。

2.可進(jìn)展小組合作作業(yè)。

3.“印版”可以再做修改反復(fù)印制。

四.展示及評論

1.展示作品。

2.溝通獨(dú)特的設(shè)計(jì)思路。

3.互評，教師評議：

是否產(chǎn)生了各種好玩的肌理效果；

奇妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨(dú)特的版畫；

印制清晰，畫面效果美觀。

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫藝術(shù)

課題名稱：第11課版畫風(fēng)情

隱性浸透：

拓印出版畫作品來裝飾生活，培育生活情趣

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：吹塑紙、剪刀、膠水

教具：吹塑紙、剪刀、膠水、范畫

學(xué)問要素

感受各種形式的版畫

技能要求：

制版及拓印技巧

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：感受多種形式版畫作品

創(chuàng)意及表現(xiàn)：制作一張疏密有致的吹塑版畫

觀賞及評議：觀賞及評價(jià)自己和別人的作品

作業(yè)要求

根底層面：能繪畫和拓印吹塑版畫

拓展層面：繪畫一張疏密有致的吹塑版畫并拓印出清晰的版畫作品

探究層面：同一個版上，拓印出多種顏色的多幅版畫

教學(xué)重點(diǎn)

制作一幅吹塑版畫作品

教學(xué)難點(diǎn)

用多種水粉顏料拓印版畫作品

教學(xué)過程

一.復(fù)習(xí)及觀賞

1.觀賞以前的剪貼畫、藏書票等及版畫有聯(lián)絡(luò)的課堂作業(yè)。

2.用剪貼畫或藏書票印版來拓印作品。

3.學(xué)生談一談對版畫的相識。

4.觀賞版畫作品：木版、紙版、吹塑版等版畫作品。

5.教師小結(jié)。

6.出示課題：版畫風(fēng)情。

二.討論及繪畫

1.吹塑紙的制作方法：

①教師演示幾種：

點(diǎn)、戈h卷的方法；

②學(xué)生討論溝通其他制作方法。

2.出示有和無疏密關(guān)系的兩張作品，學(xué)生進(jìn)展比擬和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在吹塑紙上繪畫。

三.拓印及指導(dǎo)

1.示范拓?。?/p>

①用夾子夾住“印版”和鉛畫紙；

②掀起鉛畫紙，在印版的部分涂上水粉色；

③蓋上鉛畫紙，用手來回的在紙上磨；

④掀起鉛畫紙看效果，太淡的地方，可以再次涂色拓印。

2.學(xué)生練習(xí)。

四.展示及評論

1.展示學(xué)生作品。

2.評論：

①疏密是否支配得當(dāng)；

②色彩搭配是否合理；

③繪畫內(nèi)容是否有美感。

3.教師小結(jié)。

單元主題：第五單元體驗(yàn)版畫藝術(shù)

課題名稱：第12課古樸的紋樣

隱性浸透：

發(fā)覺古代紋樣的美，激勵學(xué)生用作品美化生活

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：石膏，刻刀

教具：石膏，刻刀，圖案，范作

學(xué)問要素

體驗(yàn)古典紋樣美

技能要求：

陰刻及陽刻的技巧

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：發(fā)覺古代設(shè)計(jì)的美，體驗(yàn)裝飾生活的情感

創(chuàng)意及表現(xiàn)：在石膏板上用陰陽刻的方法表現(xiàn)古典紋樣

觀賞及評議：觀賞自己和別人的作品，并能評議

作業(yè)要求

根底層面：駕馭陰刻或陽刻的方法

拓展層面：在石膏上能陰刻或陽刻出簡潔而古樸的紋樣

探究層面：能把石膏作品印在餐巾紙上，美化生活

教學(xué)重點(diǎn)

雕刻和拓印出簡潔而古樸的紋樣

教學(xué)難點(diǎn)

雕刻石膏板

教學(xué)過程

觀賞及導(dǎo)入

1.教師播放搜集的圖片，請學(xué)生觀賞古代器皿上的圖案。

2.出示課題；

3.導(dǎo)入：假如把這些器皿搬回家，那是不行能的，但假如要把這些圖案搬

回家，那是肯定可以做到的。

4.通過圖片或錄象觀賞家中的石膏裝飾，餐巾紙上的古典紋。

二.自學(xué)及輔導(dǎo)

1.石膏的制作步驟：

①調(diào)配石膏；

②澆制模型；

③成型后去掉模板。

2.石膏雕刻的兩種手法：

①陰刻；

②陽刻。

3.教師輔導(dǎo)：示范石膏的制作步驟。

三.雕刻及拓印

1.學(xué)生雕刻：

①確定陽刻或陰刻；

②畫鉛筆稿；

③雕刻留意邊緣輪廓要清晰；

④大片面積的雕刻用點(diǎn)的排列。

2.拓?。?/p>

①在石膏板上涂上水粉顏料；

②用餐巾紙拓印。

四.展示及評論

1.展示學(xué)生作品（依據(jù)學(xué)生的速度，可以分成兩個區(qū)域進(jìn)展展示）:

①拓印的石膏版畫；

②還沒有拓印的石膏板。

2.評論：自評、互評、師評。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第13課鈣塑板拼貼

隱性浸透：

感受鈣塑板浮雕作品的美感，并能發(fā)覺大小板塊的搭配和疏密組合美，

用剪、刻等方法設(shè)計(jì)出多種題材的鈣塑板拼貼浮雕作品，并做成不同形

式的裝飾品美化生活

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鈣塑板，底版，剪子，刀片，白膠等

教具：鈣塑板浮雕作品，裝飾畫或浮雕作品的參考圖片等

學(xué)問要素

體驗(yàn)板材組合的形式美

技能要求：

鈣塑板剪、亥U、貼技巧

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：體驗(yàn)鈣塑板的材料特性，感受作品的浮雕感

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用剪、刻等方法設(shè)計(jì)制作出鈣塑板拼貼浮雕作品

觀賞及評議：能發(fā)覺大小板塊搭配和疏密組合的美感

作業(yè)要求

根底層面：用剪、刻等方法設(shè)計(jì)制作出鈣塑板拼貼浮雕作品

拓展層面：作品留意多種形態(tài)、大小板塊搭配和疏密組合的美感

探究層面：用鈣塑板碎片拼貼組合成美麗的畫面

教學(xué)重點(diǎn)

理解浮雕的特點(diǎn)，并能用鈣塑板進(jìn)展設(shè)計(jì)制作出浮雕小品

教學(xué)難點(diǎn)

作品的裝飾性設(shè)計(jì)要留意形態(tài)，大小板塊的搭配和疏密組合

教學(xué)過程

一.觀賞及感受

1.出示浮雕作品，請學(xué)生觀賞。

2.溝通感受。

3.小結(jié)浮雕作品的特點(diǎn)：

浮雕，是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的一種雕塑，是一種介于圓雕和

繪畫之間的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

4.討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？

5.出示課題。

二.體驗(yàn)及討論

1.出示鈣塑板，用多種工具嘗試操作，體驗(yàn)鈣塑板的特性。

2.溝通感受。

3.討論、理解制作步驟以及相關(guān)要求。

4.教師示范并進(jìn)展相應(yīng)的提示：

①設(shè)計(jì)草圖；

②用鈣塑板剪出各個部分；

③粘貼組合，固定在底板上。

5.小結(jié)：圖案簡潔有裝飾感，塊面形態(tài)大小、疏密組合有變更，有凹凸的

層次變更。

三.嘗試及合作

1.創(chuàng)意制作：

畫面簡潔美觀，有裝飾性；

形態(tài)塊面組合有疏密變更；

作品的凹凸層次立體感設(shè)計(jì)美觀；

創(chuàng)意表現(xiàn)鈣塑板的多種變更。

2.可合作進(jìn)展作業(yè)。

3.利用零料還可以拼貼一幅浮雕作品。

四.觀賞及評論

1.展示作品。

2.介紹用作品美化生活的想法。

3.互評，教師評議：

畫面圖案的裝飾感如何？

塊面疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)；

凹凸變更的美觀設(shè)計(jì)；

美化生活的好點(diǎn)子。

4.教師小結(jié)。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第14課讓紙條變成畫

隱性浸透：

感受紙條貼畫的特點(diǎn)和形式美感，并樂于用作品裝飾生活，用立起來的

紙條貼畫，能創(chuàng)建出多種形式進(jìn)展綜合設(shè)計(jì)，并做成裝飾品美化生活

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等

教具：紙條貼畫作品圖片等

學(xué)問要素

體驗(yàn)板材組合的形式美

技能要求：

線條的剪、亥U、貼技巧

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：觀賞紙條貼畫作品，感受其立體造型的特點(diǎn)和形式美感

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品中新奇的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法

作業(yè)要求

根底層面：用立起來的紙條貼出一幅簡潔美觀的裝飾畫

拓展層面：紙條貼畫作品有一點(diǎn)的線條疏密變更和花紋裝飾變更

探究層面：能創(chuàng)建出多種紙條的變更方式進(jìn)展綜合設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

把紙條立起來粘貼成簡潔美觀的裝飾畫

教學(xué)難點(diǎn)

畫面的線、形組合簡潔，富有裝飾感

教學(xué)過程

一.體驗(yàn)及討論

1.出示紙條，請學(xué)生嘗試對紙條進(jìn)展怎樣的加工，會有哪些變更。

2.分小組或班級形式開展溝通活動。

3.教師小結(jié)：紙條可長可短、可粗可細(xì)、可以彎曲，彎折，可以塑造出多

種造型效果。

4.討論：浮雕作品可以裝飾哪些地方？

5.提醒課題。

二.觀賞及啟發(fā)

1.觀賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。

2.溝通感受。

3.發(fā)覺制作步驟，討論相關(guān)要求：

①裁出粗細(xì)一樣的紙條；

②設(shè)計(jì)裝飾畫草圖；

③粘貼固定紙條。

4.小結(jié)：

裝飾畫面簡潔;

線條有疏密變更；

紙條粘貼堅(jiān)固；

作品整齊挺括。

三.想象及理論

1.創(chuàng)意制作：

①畫面簡潔美觀，有裝飾性；

②線條組合有疏密變更，點(diǎn)線面多種組合相結(jié)合；

③紙條粘貼堅(jiān)固，彎折效果好；

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變更，并綜合運(yùn)用在裝飾畫面中;

⑤色彩搭配和諧。

2.可合作進(jìn)展作業(yè)。

四.展示及評論

1.展示學(xué)生作品。

2.介紹如何用這幅作品美化生活。

3.互評，教師評議：

①畫面圖案的裝飾感如何？

②點(diǎn)線面及疏密關(guān)系的組合設(shè)計(jì)；

③線條粘貼的美感性；

④紙條變更的創(chuàng)意性；

⑤美化生活的好點(diǎn)子。

4.教師小結(jié)。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第15課紙帶穿編

隱性浸透：

學(xué)慣用紙帶進(jìn)展穿編,編織成各種物品。培育學(xué)生的動手動腦實(shí)力,創(chuàng)新

實(shí)力

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)具：鉛畫紙紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等

教具：紙條穿編作品圖片等

學(xué)問要素

體驗(yàn)紙條組合的形式美

技能要求：

線條的穿編技巧

教學(xué)目的

體驗(yàn)及發(fā)覺：觀賞紙條穿編作品，感受其圖案造型的特點(diǎn)和形式美感

創(chuàng)意及表現(xiàn)：用各種彩色的紙條進(jìn)展穿編，做成裝飾品美化生活

觀賞及評議：發(fā)覺別人作品中新奇的設(shè)計(jì)和獨(dú)特的技法

作業(yè)要求

根底層面：用彩色的紙條穿編出一幅簡潔美觀的裝飾畫

拓展層面：紙條穿編作品有一點(diǎn)花紋裝飾變更

探究層面：能創(chuàng)建出多種紙條的穿編方式進(jìn)展綜合設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)

如何用彩帶編織成各種物品

教學(xué)難點(diǎn)

彩帶編織的穿插

教學(xué)過程：

--體驗(yàn)及討論

1.觀賞各種編織工藝品（實(shí)物及電教結(jié)合）

2.相識編織的材料:

藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.

3.理解編織工藝應(yīng)用：好用.裝飾.擺設(shè)

4.觀賞少數(shù)民族.編織的工藝品

二.觀賞及啟發(fā)

1.出示教師編織的工藝品.1平面2立體

2.介紹簡潔的編織方法：

(1)紙條經(jīng)緯穿插一上一下

(2)不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

(3)圖案的組織

3.教師示范立體紙帶的偏織

(1)先編織底部

(2)放入形態(tài)物體，向四邊往上編織

(3)收尾及綁帶

(4)完成

(5)回一，先編織底部，兩頭合攏，便成船形

三.想象及理論

1.作業(yè)要求:學(xué)生依據(jù)所帶材料,編織成各種物品，發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)

新

2.學(xué)生練習(xí)，教師巡察輔導(dǎo)(留意刀具的平安運(yùn)用，保持教室整齊)

四.展示及評價(jià)

1.展示學(xué)生作品，學(xué)生互相溝通

2.教師小結(jié)。

3.課后延長。

單元主題：第六單元裝飾生活

課題名稱：第16課墻報(bào)報(bào)頭（設(shè)計(jì)）

教學(xué)目的：

通過學(xué)習(xí)，相識墻報(bào)報(bào)頭在墻報(bào)中的作用，經(jīng)過小組合作設(shè)計(jì)班級的墻

報(bào),培育學(xué)生的合作精神和創(chuàng)建實(shí)力.

教學(xué)重點(diǎn)：

相識報(bào)頭的作用及其根本的組成要素.

教學(xué)難點(diǎn)：

報(bào)頭的設(shè)計(jì).

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具：鉛畫紙，繪畫材料等

教具：繪畫作品圖片等

學(xué)問要素

學(xué)習(xí)版面組合的形式美

技能要求：

線條，塊面，色彩的組合運(yùn)用

教學(xué)過程：

一.觀賞及導(dǎo)入

1.同學(xué)們,美術(shù)為我們的生活增加了很多亮麗的色彩，增加了很多美,生活中

到處都有美術(shù)，你們曾經(jīng)利用我們學(xué)過的美術(shù)學(xué)問設(shè)計(jì)過些什么嗎比方說,

你們有沒有嘗試過設(shè)計(jì)手抄報(bào)或墻報(bào)設(shè)計(jì)時有些什么內(nèi)容其中設(shè)計(jì)的美術(shù)

圖案是想表達(dá)什么

2.大家回憶并跟其他同學(xué)互相溝通一下（學(xué)生自由溝通，并總結(jié)出溝通結(jié)

果）.

3.教師對學(xué)生的溝通結(jié)果進(jìn)展小結(jié):大家設(shè)計(jì)的手抄報(bào)或墻報(bào)的內(nèi)容有些詩

歌,名人名言，成語說明，小作文,還有一些卡通畫以及其它圖畫，而這些圖畫

是為了使版面更豐富多采,甚至還能讓人看了圖畫就理解小作文的內(nèi)容.

二.體驗(yàn)及討論

L"六.一"國際兒童節(jié)快到了，學(xué)校要求各班出一版墻報(bào)，你們準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)

準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一些什么樣的圖畫并通過圖畫來讓別人理解墻報(bào)的內(nèi)容呢可不行

以給大家談?wù)勀愕南敕?，你的設(shè)計(jì)思路呢

2.學(xué)生自己表達(dá)，教師從中穿插新課的學(xué)問點(diǎn).

3.教師小結(jié):我們要設(shè)計(jì)一版墻報(bào)，首先應(yīng)當(dāng)讓版面引人注目，要做到這點(diǎn),

就要靠報(bào)頭的設(shè)計(jì)來突出墻報(bào)內(nèi)容的主題，剛剛同學(xué)們所說的一些〃圖案〃，“

標(biāo)題〃的設(shè)計(jì),我們把它稱為“報(bào)頭設(shè)計(jì)〃（板書課題）.報(bào)頭的內(nèi)容包含一些能

美化墻報(bào)的圖案，突出墻報(bào)內(nèi)容的標(biāo)題和顯明奪目的色彩.而圖案還要和標(biāo)

題統(tǒng)一并能互相補(bǔ)足.

4.教師出示各類報(bào)頭設(shè)計(jì)的作品

5.如今我們一起觀賞一下以下的報(bào)頭設(shè)計(jì)，看它們是怎樣使圖案、標(biāo)題、色

彩統(tǒng)一的結(jié)合,到達(dá)使墻報(bào)內(nèi)容的主題顯明突出的效果的.

6.教師引導(dǎo)觀賞并做簡潔的講解。

三.嘗試及合作

1.提出要求：以小組為單位,為設(shè)計(jì)班級迎“六.一〃的板報(bào)合作創(chuàng)作一幅報(bào)頭,

合理分工,畫面要有創(chuàng)意,色彩顯明，主題突出.

2.教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)展設(shè)計(jì).

四.作品展示，學(xué)習(xí)評價(jià)

1.自評:小組中舉薦一名同學(xué)給大家介紹小組設(shè)計(jì)的意圖.

2.互評:假如你是班主任教師，你會選擇哪一幅作為你們班的報(bào)頭,為什么

3.課堂總結(jié)

4.布置課后練習(xí)。

單元主題：第七單元