9 古詩(shī)三首-雪梅教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩(shī)三首-雪梅教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《9古詩(shī)三首-雪梅》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首-雪梅》這一章節(jié)，內(nèi)容包括《雪梅》、《梅花》和《江上梅》三首古詩(shī)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解詩(shī)人對(duì)梅花的贊美之情，提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《雪梅》等古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)梅花的贊美，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：能夠準(zhǔn)確朗讀并背誦三首古詩(shī)，理解其中的意象和情感，提升語(yǔ)言感知能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過(guò)對(duì)比分析三首詩(shī)中的梅花形象，培養(yǎng)學(xué)生的比較和歸納能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受古詩(shī)的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解《雪梅》、《梅花》和《江上梅》三首詩(shī)的基本內(nèi)容、情感表達(dá)及修辭手法。

-舉例：例如，《雪梅》一詩(shī)中“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，要重點(diǎn)講解“遜”和“輸”字的用法，以及詩(shī)人如何通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)梅花的獨(dú)特韻味。

-核心內(nèi)容：掌握古詩(shī)的朗讀節(jié)奏和韻律，能夠準(zhǔn)確背誦。

-舉例：通過(guò)示范朗讀和集體跟讀，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的韻律美，如《梅花》中的“香雪海中尋梅去，梅花香自苦寒來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生注意“尋”和“來(lái)”字的韻腳。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解詩(shī)中的意象和象征意義。

-舉例：在《江上梅》中，“江上梅”不僅是自然景觀，也是詩(shī)人品格高潔的象征。教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解這種象征意義，讓學(xué)生能夠從詩(shī)中感受到梅花的堅(jiān)韌和不屈。

-難點(diǎn)內(nèi)容：把握詩(shī)人的情感變化和創(chuàng)作背景。

-舉例：《雪梅》中的“有梅無(wú)雪不精神，有雪無(wú)梅俗了人”，教師要幫助學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)梅花與雪的深刻情感，以及這種情感背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)人的情感態(tài)度。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《雪梅》等古詩(shī)相關(guān)的圖片，展示梅花的不同形態(tài)，以及音頻資料，播放古詩(shī)朗誦，幫助學(xué)生更好地感受古詩(shī)的音韻美。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與古詩(shī)背景相關(guān)的歷史資料，讓學(xué)生了解詩(shī)人及其創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化理解。

3.在線工具：利用在線詩(shī)詞解析工具，輔助學(xué)生深入理解古詩(shī)中的難點(diǎn)詞匯和意象，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以播放一首描繪冬日雪景的音樂(lè)作為背景，同時(shí)展示一幅美麗的雪景圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入冬日的氛圍。隨后，教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道在冬日里，哪種花朵依然傲然開(kāi)放嗎？”在學(xué)生回答后，教師引入梅花，并展示梅花的圖片，讓學(xué)生對(duì)梅花有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而引出本節(jié)課的主題——《雪梅》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀《雪梅》等三首古詩(shī)，注意指導(dǎo)學(xué)生正確把握古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

-接著，教師通過(guò)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)中的意象和情感。例如：“詩(shī)人是如何描繪梅花的？梅花在詩(shī)中代表了什么？”

-教師逐句解讀三首詩(shī)，解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭手法，如“遜”、“輸”、“香雪海”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

-最后，教師總結(jié)三首詩(shī)的主旨，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作意圖。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩(shī)進(jìn)行深入探討。要求學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫(huà)面，并分享對(duì)詩(shī)中情感的理解。

-角色扮演：每組選派一名代表，扮演詩(shī)人，其他組員扮演梅花或其他自然元素，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更加深入地體會(huì)詩(shī)人的情感和梅花的形象。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以梅花為主題的短詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提供幾個(gè)與梅花相關(guān)的詞語(yǔ)或句子，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行快速問(wèn)答，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課堂小結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)梅花在詩(shī)歌中的象征意義和詩(shī)人的情感表達(dá)。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生課后選擇一首最喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀并背誦，同時(shí)寫(xiě)一篇短文，分享自己對(duì)中國(guó)古典詩(shī)詞的欣賞和理解。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀和背誦掌握得較好，但在理解詩(shī)中意象和象征意義方面仍有不足，部分學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感變化理解不深。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后教學(xué)中，可以增加更多的背景資料介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)人創(chuàng)作背景。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，提高他們對(duì)古詩(shī)的深入理解和欣賞能力。此外，可以安排學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找與古詩(shī)相關(guān)的資料，以拓寬知識(shí)面，加深對(duì)課程內(nèi)容的理解。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，對(duì)積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予即時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成詩(shī)歌創(chuàng)作和個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，教師應(yīng)檢查每個(gè)學(xué)生的成果，對(duì)有創(chuàng)意和深入思考的作品給予認(rèn)可，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，分享心得，互相學(xué)習(xí)。

3.自我反思：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中有哪些收獲，以及如何在日常生活中融入對(duì)古詩(shī)的欣賞和對(duì)健康生活方式的理解，從而促進(jìn)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集與《雪梅》等古詩(shī)相關(guān)的視頻資料，如梅花的生長(zhǎng)過(guò)程、梅花的藝術(shù)畫(huà)作等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：準(zhǔn)備不同品種的梅花圖片，以及描繪梅花意境的國(guó)畫(huà)作品，幫助學(xué)生更直觀地理解古詩(shī)中的意象。

-音頻資源：收錄不同版本的《雪梅》等古詩(shī)朗誦，讓學(xué)生通過(guò)聲音感受古詩(shī)的韻律和情感。

2.閱讀材料

-古詩(shī)背景資料：整理詩(shī)人簡(jiǎn)介、創(chuàng)作背景、歷史背景等相關(guān)資料，幫助學(xué)生更深入地理解古詩(shī)的文化內(nèi)涵。

-延伸閱讀：精選與梅花相關(guān)的古詩(shī)詞、成語(yǔ)故事、歷史傳說(shuō)等，作為課后閱讀材料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線古漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中查找和驗(yàn)證古詩(shī)中的生僻字詞。

-古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生利用專(zhuān)業(yè)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、背誦等練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如古詩(shī)鑒賞論壇、學(xué)習(xí)社區(qū)等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和作品，與其他學(xué)習(xí)者交流。

4.教學(xué)參考資料

-古詩(shī)詞鑒賞書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《古詩(shī)三百首》、《唐宋詩(shī)詞鑒賞》等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-教學(xué)參考書(shū)籍：教師可以參考《中國(guó)古代文學(xué)史》、《古詩(shī)詞教學(xué)策略》等教學(xué)參考書(shū)籍，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

5.教學(xué)活動(dòng)資源

-課堂討論話題：設(shè)計(jì)一系列與古詩(shī)相關(guān)的話題，如梅花的象征意義、詩(shī)人的情感表達(dá)等，用于課堂討論