（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 正確認(rèn)識(shí)自我 第三課 情緒萬(wàn)花筒 第2框 情緒可以調(diào)控教學(xué)思路 陜教版

（2024年秋季版）七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元正確認(rèn)識(shí)自我第三課情緒萬(wàn)花筒第2框情緒可以調(diào)控教學(xué)思路陜教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《情緒可以調(diào)控》是2024年秋季版七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元“正確認(rèn)識(shí)自我”第三課“情緒萬(wàn)花筒”第2框的內(nèi)容。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生在了解情緒多樣性的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到情緒是可以調(diào)控的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，以積極的態(tài)度面對(duì)生活。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握調(diào)控情緒的基本方法，提高自我管理能力，為構(gòu)建和諧人際關(guān)系奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，認(rèn)識(shí)到情緒調(diào)控的重要性，形成自我調(diào)適、自我提升的價(jià)值觀。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)案例分析、小組討論等方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握情緒調(diào)控的策略，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生了解情緒調(diào)控的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些方法處理生活中的情緒困擾，增強(qiáng)自我管理能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于青少年情緒失控導(dǎo)致的沖突視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到情緒調(diào)控的必要性。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情景，讓學(xué)生在遇到挫折時(shí)嘗試運(yùn)用不同的情緒調(diào)控策略，觀察結(jié)果。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論教材中的案例，探討情緒調(diào)控的方法和效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演心理咨詢師和求助者，通過(guò)角色互動(dòng)來(lái)模擬情緒咨詢的場(chǎng)景，加深對(duì)情緒調(diào)控技巧的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)自己情緒調(diào)控的實(shí)例，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互分享情緒調(diào)控的經(jīng)驗(yàn)，并提供反饋和建議。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、情緒調(diào)控相關(guān)書籍

-課程平臺(tái)：校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：情緒調(diào)控教學(xué)視頻、情緒管理APP、在線情緒測(cè)試

-教學(xué)手段：情緒日記模板、情緒調(diào)控策略卡片、小組討論記錄表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一組描繪不同情緒狀態(tài)下的表情圖片，讓學(xué)生觀察并描述圖片中的情緒。

-提問(wèn)：你們認(rèn)為情緒對(duì)我們的日常生活有什么影響？當(dāng)我們處于不同情緒時(shí)，應(yīng)該如何調(diào)整自己的狀態(tài)？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于情緒調(diào)控的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解情緒調(diào)控的意義和方法。

-案例分析：通過(guò)教材中的案例，讓學(xué)生分析情緒失控可能帶來(lái)的后果，以及情緒調(diào)控的重要性。

-方法介紹：講解情緒調(diào)控的幾種常用方法，如深呼吸、積極思考、注意力轉(zhuǎn)移等，并配以實(shí)例說(shuō)明。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中遇到的情緒困擾，以及如何運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行情緒調(diào)控。

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同情境下如何運(yùn)用情緒調(diào)控方法，其他學(xué)生觀察并提供反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生在模擬的情境中嘗試運(yùn)用情緒調(diào)控方法，觀察并記錄調(diào)控效果。

-制定計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)，為自己制定一個(gè)情緒調(diào)控計(jì)劃，包括在遇到情緒困擾時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)控在生活中的重要性。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在日常生活中如何更好地應(yīng)用情緒調(diào)控方法。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄下一周內(nèi)情緒調(diào)控的實(shí)踐情況，并在下一節(jié)課分享。

6.課堂延伸（5分鐘）

-布置學(xué)生在課后通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查找更多關(guān)于情緒調(diào)控的資源，如文章、視頻等，以加深對(duì)情緒調(diào)控的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試情緒調(diào)控方法，并與家人分享體驗(yàn)，增進(jìn)家庭成員間的相互理解和支持。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)情緒調(diào)控的重要性方面做得還不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的安全感，或者是討論主題不夠貼近他們的生活。下次我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)選擇更貼近學(xué)生實(shí)際生活的案例來(lái)引發(fā)討論。

另外，角色扮演環(huán)節(jié)雖然讓學(xué)生有了實(shí)際操作的體驗(yàn)，但有些學(xué)生可能還不太敢在眾人面前表現(xiàn)，這影響了他們的參與感。我計(jì)劃在后續(xù)的課程中，加入更多的小組互動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進(jìn)行角色扮演，逐漸增加他們的自信。

此外，我意識(shí)到在總結(jié)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該留給學(xué)生更多的時(shí)間去反思和分享，這樣他們能更好地內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。我會(huì)在下一節(jié)課調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言和討論表現(xiàn)出較高的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，合作能力有所體現(xiàn)。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)情緒調(diào)控方法的掌握程度較為準(zhǔn)確，能夠結(jié)合實(shí)例進(jìn)行合理分析。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

-測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)情緒調(diào)控的基本概念和方法掌握較好，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用上還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋表示，課堂活動(dòng)有趣且富有啟發(fā)性，但希望在