（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè) 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

（2024年秋季版）新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》是新疆烏魯木齊市七年級(jí)歷史下冊(cè)第18課的內(nèi)容，本節(jié)課主要講述了清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展過程，以及在此過程中采取的相關(guān)政策和措施。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解清朝在國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面的重要成就，培養(yǎng)他們的國家意識(shí)和歷史責(zé)任感。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握清朝統(tǒng)一多民族國家的過程和鞏固措施。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的能力，提高歷史思維水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.歷史思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的歷史進(jìn)程，以及相關(guān)歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同。

3.歷史文化理解：使學(xué)生了解清朝在統(tǒng)一多民族國家過程中所采取的政策和措施，理解這些措施對(duì)于國家鞏固和發(fā)展的積極意義。

4.歷史探究：激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生通過查閱資料、分析史料、開展討論等方式，深入探究歷史問題。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放清朝時(shí)期的歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的歷史場景，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-情境模擬：模擬清朝政府官員討論如何鞏固統(tǒng)一多民族國家的情景，讓學(xué)生在模擬中思考并提出自己的策略。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論清朝鞏固統(tǒng)一多民族國家的具體措施，如邊疆治理、民族政策等，鼓勵(lì)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度進(jìn)行分析。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演清朝的皇帝、大臣、邊疆民族首領(lǐng)等角色，通過角色扮演來深入理解各個(gè)角色在統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展中的作用和貢獻(xiàn)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生撰寫反思日志，思考自己在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在討論中的表現(xiàn)和觀點(diǎn)的合理性，促進(jìn)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教育平臺(tái)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史文獻(xiàn)電子版

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸圖表、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示清朝疆域地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考清朝統(tǒng)一多民族國家的特點(diǎn)。

-提問：同學(xué)們，你們知道清朝是如何成為一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家的嗎？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-講授：介紹清朝統(tǒng)一多民族國家的歷史背景，包括康乾盛世的成就和邊疆地區(qū)的治理。

-閱讀理解：分發(fā)課文閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提取關(guān)鍵信息，如清朝對(duì)邊疆地區(qū)的管理政策、民族融合的措施等。

-聽力訓(xùn)練：播放與清朝統(tǒng)一多民族國家相關(guān)的歷史故事，要求學(xué)生聽后回答問題，鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“多民族國家”、“邊疆治理”、“民族融合”等，并進(jìn)行記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論清朝在鞏固統(tǒng)一多民族國家過程中采取的有效措施，以及這些措施對(duì)國家穩(wěn)定的作用。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演清朝皇帝、邊疆將領(lǐng)、少數(shù)民族首領(lǐng)等角色，模擬清朝政府如何處理邊疆問題，通過角色扮演深化對(duì)歷史事件的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-案例分析：提供清朝邊疆治理的案例分析，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，討論如何解決案例中的問題。

-設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳標(biāo)語，強(qiáng)調(diào)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的重要性。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)清朝在統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展上的成就和意義。

-反思討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的短文，結(jié)合課堂討論和個(gè)人思考，深入分析清朝的相關(guān)政策及其影響。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握了清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的基本知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索相關(guān)歷史話題，培養(yǎng)他們的歷史思維和探究能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展的理解較為表面，對(duì)于具體政策和措施的理解不夠深入，同時(shí)在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，將增加更多具體的案例分析，以幫助學(xué)生深入理解清朝的邊疆政策和民族政策。同時(shí)，對(duì)于角色扮演環(huán)節(jié)，將提前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，提高課堂互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。此外，課后作業(yè)將更加注重學(xué)生的個(gè)人思考和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人興趣進(jìn)行深入研究。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力，但仍有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需鼓勵(lì)其更多參與。

準(zhǔn)確性：學(xué)生對(duì)清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展的知識(shí)掌握程度較好，但在具體歷史細(xì)節(jié)和政策理解的準(zhǔn)確性上還有提升空間。

2.作業(yè)與測試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)進(jìn)行案例分析，但部分學(xué)生的論證邏輯和表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解較為全面，但在綜合運(yùn)用歷史知識(shí)解決問題的能力上存在不足。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容有趣，但希望增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

教師反思：教師需增加課堂互動(dòng)，通過更多案例分析和小組討論，提高學(xué)生的參與度和歷史思維能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，加強(qiáng)作業(yè)和測試的針對(duì)性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的深入理解和應(yīng)用。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：準(zhǔn)備一系列與清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展相關(guān)的圖片、視頻、音頻素材，如清朝疆域圖、康乾盛世的相關(guān)影像、邊疆地區(qū)的風(fēng)土人情等，用于導(dǎo)入新課和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。

-閱讀材料：搜集與清朝歷史相關(guān)的英文文章或書籍，如《清史稿》、《清朝通史》等，提供給學(xué)生作為課后閱讀材料，以拓展學(xué)生的歷史知識(shí)面和英文閱讀能力。

-實(shí)踐工具：設(shè)計(jì)個(gè)人歷史學(xué)習(xí)計(jì)劃表、歷史事件記錄本等工具，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)度，記錄重要?dú)v史事件和人物，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備歷史時(shí)間軸、歷史地圖、角色扮演道具等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生在課堂上更好地理解歷史發(fā)展和空間分布。

-信息化資源：利用學(xué)校在線教育平臺(tái)，上傳歷史教學(xué)視頻、歷史資料文檔、在線測試題庫等，方便學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)和自我檢測。

-互動(dòng)平臺(tái)：建立班級(jí)歷史學(xué)習(xí)微信群或論壇，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行歷史知識(shí)的交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得和歷史故事。

-作業(yè)評(píng)價(jià)工具：制定作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋模板，幫助教師系統(tǒng)地評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)，提供具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

-教學(xué)參考資料：收集歷史學(xué)科的教學(xué)參考資料，包括歷史教學(xué)大綱、