課題申報書：基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；诖笳Z言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀隨著信息技術的飛速發(fā)展，大語言模型（如GPT系列模型）在自然語言處理、文本生成、語言理解等領域取得了顯著成果。這些技術為外語教學提供了新的可能性，尤其是在個性化學習、自適應學習、智能輔導等方面。然而，目前關于如何有效利用大語言模型培養(yǎng)外語自主學習能力的研究尚不充分。選題意義外語自主學習能力是學生在沒有教師指導的情況下，獨立進行外語學習的能力。這種能力對于提高學生的外語水平、培養(yǎng)終身學習能力具有重要意義。本研究旨在探索基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式，為外語教學提供新的思路和方法。研究價值本研究具有理論價值和實踐價值。理論價值在于豐富和完善外語自主學習能力培養(yǎng)的理論體系，為外語教育領域提供新的研究視角。實踐價值在于為外語教師提供具體的教學策略和方法，幫助學生提高外語自主學習能力，促進外語教學質量的提升。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標本研究旨在構建基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式，通過實證研究驗證該模式的有效性，并探索其影響因素。研究對象本研究以某高校非英語專業(yè)大學生為研究對象，選取一定數(shù)量的學生進行實驗組和對照組的分組研究。研究內容本研究包括以下幾個方面：（1）基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式構建；（2）該模式在外語教學中的實證研究；（3）該模式的有效性及影響因素分析。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻綜述、理論分析、實證研究相結合的研究思路。首先，通過文獻綜述了解大語言模型在外語教學中的應用現(xiàn)狀和自主學習能力培養(yǎng)的相關理論；其次，基于理論分析構建基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式；最后，通過實證研究驗證該模式的有效性，并分析其影響因素。研究方法本研究采用文獻法、問卷調查法、實驗法、統(tǒng)計分析法等方法。文獻法用于收集和整理相關文獻資料；問卷調查法用于了解學生的外語自主學習能力和對大語言模型的認知；實驗法用于驗證基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式的有效性；統(tǒng)計分析法用于分析實驗數(shù)據(jù)，得出結論。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：（1）首次將大語言模型應用于外語自主學習能力培養(yǎng)領域；（2）構建了基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式；（3）通過實證研究驗證了該模式的有效性，并分析了其影響因素。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究團隊具備豐富的外語教學經(jīng)驗和科研能力，熟悉大語言模型的相關技術，具備開展本研究的基礎。保障條件本研究已獲得學校相關部門的支持和批準，具備必要的研究條件和資源。同時，研究團隊將積極與相關領域的專家學者進行合作與交流，確保研究的順利進行。研究步驟本研究分為以下幾個步驟：（1）文獻綜述和理論分析，構建基于大語言模型的外語自主學習能力培養(yǎng)模式；（2）設計實驗方案，選取實驗組和對照組，進行實驗研究；（3）收集實驗數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析，驗證模式的有效性；（4）分析實驗結果，探討影響因素，撰寫研究報告。（課題設計論證共1310字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研