課題申報書：基于全球－國家－地方能動模型的在地國際化人才培養(yǎng)體系研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?；谌颍瓏遥胤侥軇幽Ｐ偷脑诘貒H化人才培養(yǎng)體系研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀在全球化的背景下，國際交流與合作日益頻繁，對國際化人才的需求也日益增長。然而，目前我國在地國際化人才培養(yǎng)體系尚不完善，缺乏系統(tǒng)性和針對性。國內(nèi)外相關(guān)研究主要集中在國際人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，但對在地國際化人才培養(yǎng)體系的研究相對較少。選題意義本研究旨在構(gòu)建基于全球－國家－地方能動模型的在地國際化人才培養(yǎng)體系，為我國在地國際化人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考。通過本研究，可以推動我國在地國際化人才培養(yǎng)體系的完善和發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足國家和社會對國際化人才的需求。研究價值本研究具有以下價值：一是理論價值，通過構(gòu)建在地國際化人才培養(yǎng)體系，豐富和完善國際人才培養(yǎng)理論；二是實(shí)踐價值，為我國在地國際化人才培養(yǎng)提供可操作的實(shí)踐指導(dǎo)；三是社會價值，通過培養(yǎng)更多高素質(zhì)的國際化人才，推動我國在全球競爭中的地位提升。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本研究旨在構(gòu)建基于全球－國家－地方能動模型的在地國際化人才培養(yǎng)體系，明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、完善評價機(jī)制，提高在地國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量。研究對象本研究以我國在地國際化人才培養(yǎng)體系為研究對象，重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍、評價機(jī)制等方面。研究內(nèi)容本研究主要包括以下內(nèi)容：一是分析全球－國家－地方能動模型在地國際化人才培養(yǎng)中的應(yīng)用；二是明確在地國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)；三是優(yōu)化在地國際化課程設(shè)置；四是加強(qiáng)在地國際化師資隊(duì)伍建設(shè)；五是完善在地國際化評價機(jī)制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用理論分析與實(shí)踐相結(jié)合的研究思路，通過文獻(xiàn)綜述、實(shí)地調(diào)研、案例分析等方法，對在地國際化人才培養(yǎng)體系進(jìn)行深入研究，提出構(gòu)建在地國際化人才培養(yǎng)體系的建議和措施。研究方法本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法等方法。通過文獻(xiàn)研究法，了解國內(nèi)外在地國際化人才培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢；通過實(shí)地調(diào)研法，了解我國在地國際化人才培養(yǎng)的實(shí)際情況；通過案例分析法，對成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和提煉。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處在于：一是提出了基于全球－國家－地方能動模型的在地國際化人才培養(yǎng)體系；二是明確了在地國際化人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向；三是優(yōu)化了在地國際化課程設(shè)置，加強(qiáng)了師資隊(duì)伍建設(shè)，完善了評價機(jī)制；四是提出了具有可操作性的在地國際化人才培養(yǎng)建議和措施。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于作者在國際化人才培養(yǎng)領(lǐng)域的豐富經(jīng)驗(yàn)和研究成果，以及國內(nèi)外相關(guān)研究的深入分析，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。保障條件本研究得到了學(xué)校和相關(guān)政府部門的大力支持，提供了必要的研究經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和人力資源保障。研究步驟本研究將按照以下步驟進(jìn)行：一是進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解在地國際化人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀；二是提出基于全球－國家－地方能動模型的在地國際化人才培養(yǎng)體系；三是優(yōu)化在地國際化課程設(shè)置，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善評價機(jī)制；四是進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證和總結(jié)，提出改進(jìn)建議和措施。以上是關(guān)于“基于全球－國家－地方能動模型的在地國際化人才培養(yǎng)體系研究”的課題設(shè)計(jì)論證部分。本研究旨在為我國在地國際化人才培養(yǎng)提供理論指導(dǎo)和實(shí)踐參考，推動我國在地國際化人才培養(yǎng)體系的完善和發(fā)展。（課題設(shè)計(jì)論證共1396字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是否對相