課題申報(bào)書(shū)：基于扎根理論的農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書(shū)、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)?！痘谠碚摰霓r(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評(píng)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生是解決農(nóng)村地區(qū)醫(yī)療資源匱乏、提升農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平的重要途徑。然而，近年來(lái)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的留任意愿問(wèn)題日益凸顯，成為制約農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的瓶頸。國(guó)內(nèi)外關(guān)于農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的研究主要集中在以下幾個(gè)方面：影響因素研究：國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為，農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的留任意愿受到多種因素的影響，如個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素、政策因素等。個(gè)人因素包括醫(yī)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同、職業(yè)規(guī)劃、生活滿意度等；家庭因素包括家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭支持程度等；社會(huì)因素包括農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境、社會(huì)地位認(rèn)可度等；政策因素包括訂單培養(yǎng)政策、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展前景等。留任意愿測(cè)量研究：研究者們采用了多種方法對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的留任意愿進(jìn)行測(cè)量，如問(wèn)卷調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)研究等。這些研究方法各有優(yōu)劣，為后續(xù)研究提供了有益的借鑒。留任意愿干預(yù)研究：針對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的留任意愿問(wèn)題，研究者們提出了一些干預(yù)措施，如加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、提高薪酬待遇、改善農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生環(huán)境等。這些干預(yù)措施在一定程度上提高了醫(yī)學(xué)生的留任意愿，但效果仍有待進(jìn)一步驗(yàn)證。（二）選題的價(jià)值和意義本課題以扎根理論為基礎(chǔ)，深入探討農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素、測(cè)量方法和干預(yù)措施，具有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。理論價(jià)值：本課題將扎根理論引入農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿研究，有助于豐富和發(fā)展扎根理論在教育科研領(lǐng)域的應(yīng)用。同時(shí)，通過(guò)對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的深入研究，可以揭示其內(nèi)在規(guī)律，為相關(guān)理論研究提供實(shí)證支持。實(shí)踐意義：本課題的研究成果將為農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供有益的參考。通過(guò)對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿影響因素的識(shí)別，可以為政策制定者提供科學(xué)依據(jù)，促進(jìn)農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，本課題提出的干預(yù)措施將為提高農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的留任意愿提供實(shí)踐指導(dǎo)，有助于提升農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水平。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）本課題的預(yù)期目標(biāo)如下：深入分析農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素，揭示其內(nèi)在規(guī)律。構(gòu)建農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的測(cè)量模型，為后續(xù)研究提供方法借鑒。提出有效的干預(yù)措施，提高農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生的留任意愿。為農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。三、主要研究?jī)?nèi)容（2000字以內(nèi)）本課題的主要研究?jī)?nèi)容如下：文獻(xiàn)綜述：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，了解農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的研究現(xiàn)狀，總結(jié)現(xiàn)有研究的不足，為本課題的研究提供理論依據(jù)。研究設(shè)計(jì)：根據(jù)扎根理論的研究思路，設(shè)計(jì)本課題的研究方案，包括研究對(duì)象、研究方法、數(shù)據(jù)收集和分析方法等。數(shù)據(jù)收集：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，收集農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運(yùn)用扎根理論的分析方法，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼、分類和概念化，揭示農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素。干預(yù)措施研究：根據(jù)影響因素分析結(jié)果，提出提高農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的干預(yù)措施，并進(jìn)行實(shí)證研究。成果總結(jié)與推廣：對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)，撰寫(xiě)論文和報(bào)告，為農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：深入分析農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素，構(gòu)建測(cè)量模型，并提出有效的干預(yù)措施。難點(diǎn)：扎根理論在教育科研領(lǐng)域的應(yīng)用尚不成熟，需要在本課題的研究過(guò)程中不斷探索和完善；農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素復(fù)雜多樣，需要全面考慮各種因素的作用機(jī)制；干預(yù)措施的有效性需要通過(guò)實(shí)證研究進(jìn)行驗(yàn)證。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）本課題的研究方法和技術(shù)路線如下：研究方法：采用扎根理論的研究方法，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查、訪談等數(shù)據(jù)收集方法，對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿進(jìn)行深入研究。技術(shù)路線：首先進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解研究現(xiàn)狀；然后設(shè)計(jì)研究方案，明確研究對(duì)象、研究方法和數(shù)據(jù)收集方法；接著進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析，揭示影響因素；最后提出干預(yù)措施并進(jìn)行實(shí)證研究。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）本課題的實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排如下：第一階段（1-3個(gè)月）：進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，了解研究現(xiàn)狀，明確研究目標(biāo)。第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)研究方案，包括研究對(duì)象、研究方法和數(shù)據(jù)收集方法。第三階段（7-9個(gè)月）：進(jìn)行數(shù)據(jù)收集，包括問(wèn)卷調(diào)查和訪談。第四階段（10-12個(gè)月）：進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，揭示農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素。第五階段（13-15個(gè)月）：提出干預(yù)措施，并進(jìn)行實(shí)證研究。第六階段（16-18個(gè)月）：總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文和報(bào)告。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）本課題的主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)如下：特色：本課題以扎根理論為基礎(chǔ)，深入探討農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的影響因素、測(cè)量方法和干預(yù)措施，具有理論深度和實(shí)踐價(jià)值。創(chuàng)新點(diǎn)：本課題將扎根理論引入農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿研究，有助于豐富和發(fā)展扎根理論在教育科研領(lǐng)域的應(yīng)用；同時(shí)，通過(guò)對(duì)農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生留任意愿的深入研究，可以揭示其內(nèi)在規(guī)律，為相關(guān)理論研究提供實(shí)證支持。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述