整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）-三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版第三章《除法》第一節(jié)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法。2.實(shí)例教學(xué)法：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解口算步驟。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決實(shí)際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）情景引入：教師出示一張圖片，圖片上有10個(gè)蘋果、100個(gè)蘋果和1個(gè)籃子，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果把這些蘋果放入籃子里，籃子里有多少個(gè)蘋果？（2）引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算嗎？”2.講解（1）講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整十?dāng)?shù)分成10個(gè)相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。（2）講解整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整百數(shù)分成100個(gè)相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。3.例題講解（1）例題1：25÷5=？教師講解：將25分成5個(gè)相同的部分，每部分為5，所以25÷5=5。（2）例題2：300÷3=？教師講解：將300分成3個(gè)相同的部分，每部分為100，所以300÷3=100。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)1：完成課本上的練習(xí)題。（2）練習(xí)2：根據(jù)生活實(shí)際設(shè)計(jì)題目，如：小明有20個(gè)鉛筆，他平均每天用掉3個(gè)，請(qǐng)問小明用了幾天？5.課堂小結(jié)七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)教師提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”2.提問問答（1）教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！保?）教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練運(yùn)用口算方法。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問題，如：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)算家庭用電費(fèi)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算的課堂上，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。我需要確保學(xué)生能夠理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中解決更復(fù)雜除法問題的基礎(chǔ)。我會(huì)通過直觀的教具和實(shí)例來講解，比如使用蘋果和籃子的情景，讓學(xué)生直觀地看到除法的過程。在講解過程中，我會(huì)詳細(xì)地解釋如何將整十?dāng)?shù)和整百數(shù)分別分成若干個(gè)相同的部分，然后如何進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)用具體的例子來說明，例如，對(duì)于25÷5，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將25看作5個(gè)5相加，因此答案是5。對(duì)于300÷3，我會(huì)說明300可以看作是3個(gè)100，因此答案是100。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和提問。例如，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”這樣的問題可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。比如，我會(huì)問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。我還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異。在課堂練習(xí)中，我可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠迅速完成口算，而有些學(xué)生則顯得有些吃力。針對(duì)這種情況，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在課后反思和拓展延伸部分，我會(huì)思考如何進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課外進(jìn)行練習(xí)，以此來鞏固他們的口算技能。強(qiáng)調(diào)將整十?dāng)?shù)和整百數(shù)分解成相同部分的重要性，這樣學(xué)生可以更容易地理解除法的概念。通過逐步講解，確保學(xué)生理解分解的過程，例如，對(duì)于300÷3，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生將300分解為3個(gè)100。使用多種教學(xué)方法，如游戲、故事和實(shí)際操作，來幫助學(xué)生更好地吸收和理解口算方法。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，以便他們能夠從彼此的解題方法中學(xué)習(xí)。及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，并強(qiáng)化正確的方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并耐心地回答他們的問題。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。觀察學(xué)生的討論過程，以便了解他們的思維方式和知識(shí)掌握情況。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)：確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，特別是那些通常不太發(fā)言的學(xué)生。通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的解題思路，以促進(jìn)他們的創(chuàng)造性思維。在課后反思和拓展延伸部分，我會(huì)：反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。設(shè)計(jì)一些有趣的拓展活動(dòng)，如競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決更復(fù)雜的問題，以此來鞏固他們的口算技能。整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算（教案）三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、課題名稱人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三章《除法》第一節(jié)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法。2.實(shí)例教學(xué)法：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解口算步驟。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決實(shí)際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：教師出示圖片，圖片中有10個(gè)蘋果、100個(gè)蘋果和1個(gè)籃子。分析：通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算蘋果放入籃子中的數(shù)量。2.講解原文內(nèi)容：講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整十?dāng)?shù)分成10個(gè)相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。分析：通過講解，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算步驟。3.例題講解原文內(nèi)容：例題1：25÷5=？分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解如何將整十?dāng)?shù)分解為相同部分，并計(jì)算出結(jié)果。4.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)口算方法的掌握。5.課堂小結(jié)分析：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深理解。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”話術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，并給予積極的反饋。2.提問問答步驟：教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！痹捫g(shù)：引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，并給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練運(yùn)用口算方法。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問題，如：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)算家庭用電費(fèi)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為教師，我在準(zhǔn)備和實(shí)施“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算”這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生對(duì)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法有深刻的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗菍W(xué)生建立除法概念和解決實(shí)際問題的基石。我會(huì)在課堂上通過直觀的教具展示，比如使用蘋果和籃子的情景，來幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。在講解過程中，我需要詳細(xì)地解釋如何將整十?dāng)?shù)和整百數(shù)分解成若干個(gè)相同的部分，然后如何進(jìn)行除法運(yùn)算。我會(huì)用具體的例子來說明，比如，對(duì)于25÷5，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將25看作是5個(gè)5相加，因此答案是5。對(duì)于300÷3，我會(huì)逐步解釋300可以看作是3個(gè)100，從而得出答案是100。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些基于生活實(shí)際的題目，如“小明有20個(gè)鉛筆，他平均每天用掉3個(gè)，請(qǐng)問小明用了幾天？”這樣的題目不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力，還能增強(qiáng)他們的應(yīng)用意識(shí)。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和提問。例如，我會(huì)提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”這樣的問題可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維障礙，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題。比如，我會(huì)問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！蓖ㄟ^這種方式，我不僅能夠檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論。我會(huì)使用實(shí)物教具，如蘋果、餅干等，來幫助學(xué)生直觀地理解如何將一個(gè)數(shù)分解成若干個(gè)相同的部分。我會(huì)強(qiáng)調(diào)口算中的每一步，包括如何識(shí)別整十和整百數(shù)，如何進(jìn)行分解，以及如何進(jìn)行除法運(yùn)算。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，從簡(jiǎn)單的計(jì)算題逐步過渡到復(fù)雜的實(shí)際問題。鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)他們的合作精神。及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對(duì)他們的提問給予及時(shí)的反饋。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，從同伴那里獲得不同的解題思路。觀察學(xué)生的討論過程，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并對(duì)他們的發(fā)言給予積極的評(píng)價(jià)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)：設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度思考問題。對(duì)于學(xué)生的回答，我會(huì)給予肯定，即使他們的答案是錯(cuò)誤的，我也會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試。通過提問，我能夠評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并據(jù)此調(diào)整我的教學(xué)策略。在課后反思和拓展延伸部分，我會(huì)：反思課堂上的教學(xué)效果，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。設(shè)計(jì)一些有趣的拓展活動(dòng)，如競(jìng)賽或挑戰(zhàn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生在家庭作業(yè)中嘗試解決更復(fù)雜的問題，以此來鞏固他們的口算技能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。作為教師，我深知在教授“整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算”這一課時(shí)，細(xì)節(jié)的把握對(duì)于學(xué)生的理解和掌握至關(guān)重要。我會(huì)不斷調(diào)整和優(yōu)化我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠順利掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算一、課題名稱三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《除法》第一節(jié)《整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)探索口算方法。2.實(shí)例教學(xué)法：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解口算步驟。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，共同解決實(shí)際問題。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入原文內(nèi)容：教師出示圖片，圖片中有10個(gè)蘋果、100個(gè)蘋果和1個(gè)籃子。分析：通過圖片引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算蘋果放入籃子中的數(shù)量。2.講解原文內(nèi)容：講解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法：先將整十?dāng)?shù)分成10個(gè)相同的部分，然后分別除以一位數(shù)。分析：通過講解，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算步驟。3.例題講解原文內(nèi)容：例題1：25÷5=？分析：通過例題講解，讓學(xué)生理解如何將整十?dāng)?shù)分解為相同部分，并計(jì)算出結(jié)果。4.隨堂練習(xí)原文內(nèi)容：完成課本上的練習(xí)題。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)口算方法的掌握。5.課堂小結(jié)分析：通過課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，加深理解。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和實(shí)際問題解決能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)步驟：教師提出問題：“同學(xué)們，你們?cè)谟?jì)算整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的過程中，遇到了哪些困難？是如何解決的？”話術(shù)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的解題思路，并給予積極的反饋。2.提問問答步驟：教師提問：“請(qǐng)同學(xué)們舉例說明整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算方法?！痹捫g(shù)：引導(dǎo)學(xué)生舉例說明，并給予正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.答案：25÷5=5，300÷3=100。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，但在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生未能熟練運(yùn)用口算方法。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的口算能力。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口算方法解決實(shí)際問題，如：計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、計(jì)算家庭用電費(fèi)用等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我要確保學(xué)生能夠正確理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。這是教學(xué)的核心，因?yàn)檫@是學(xué)生建立除法概念的基礎(chǔ)。我會(huì)通過具體的實(shí)例，如將10個(gè)蘋果分成兩組，每組5個(gè)，來幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的概念。在講解過程中，我需要特別關(guān)注的是如何幫助學(xué)生將整百數(shù)分解為整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行口算。例如，對(duì)于300÷3，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生將300看作是30個(gè)十，然后再將30個(gè)十除以3。這個(gè)步驟對(duì)于學(xué)生來說可能是一個(gè)難點(diǎn)，因此我會(huì)用更多的例子來強(qiáng)化這個(gè)概念。在隨堂練習(xí)中，我需要關(guān)注的是學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的口算方法應(yīng)用到新的情境中。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如“小明有30個(gè)氣球，他想要平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)氣球？”這樣的題目可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的提問和討論。例如，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)問：“你是怎么想的？還有其他的方法嗎？”這樣的問題可以鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，并從不同的角度解決問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。比如，我會(huì)問：“誰能給我舉個(gè)例子，說明如何用口算方法解決類似的問題？”通過這種方式，我能夠了解學(xué)生的理解程度，并給予及時(shí)的反饋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法