三年級下冊數(shù)學教案-1.1 兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算、估算丨蘇教版

三年級下冊數(shù)學教案1.1兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算、估算丨蘇教版一、課題名稱：教材：蘇教版三年級下冊數(shù)學章節(jié)：第一單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)》詳細內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算、估算二、教學目標：1.讓學生掌握兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。2.培養(yǎng)學生運用估算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、概括等思維能力。三、教學難點與重點：難點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法。重點：兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法及估算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動參與、積極思考。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.舉例講解法：通過具體例子幫助學生理解抽象概念。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆。六、教學過程：1.導入新課：（1）出示情境圖：一位同學買了一個玩具，玩具的價格是80元，他還想買一個類似的玩具，請問需要多少錢？（2）引導學生根據(jù)情境圖列出算式：80×2。（3）揭示課題：兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。2.舉例講解：（1）講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法：先忽略整十數(shù)中的0，將兩位數(shù)與整十數(shù)中的個位數(shù)相乘，然后在乘得的積后面添上相應(yīng)的0。（2）舉例說明：80×20=1600，80×30=2400。3.小組合作學習：（1）將學生分成若干小組，每組分發(fā)練習本和彩筆。（2）要求學生用口算方法完成練習，并展示自己的答案。（3）教師巡視指導，糾正錯誤，解答疑問。4.隨堂練習：（1）出示例題：60×10=？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。（3）展示學生答案，講解解題過程。5.課堂小結(jié)：（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法及估算方法。（2）強調(diào)重點：掌握口算方法，提高計算速度。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體問題中學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，提高學生的計算能力。同時，通過估算方法的講解，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，誰能告訴我兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法是什么？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答步驟：（1）提問：如何估算60×20？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）80×30=？（2）60×40=？（3）估算：120×50≈？2.答案：（1）80×30=2400（2）60×40=2400（3）120×50≈6000十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體問題中學習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法，提高了學生的計算能力。在今后的教學中，我將繼續(xù)關(guān)注學生的個體差異，因材施教。2.拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，提高學生的綜合素質(zhì)。重點和難點解析：1.導入新課的設(shè)計：這個環(huán)節(jié)直接關(guān)系到學生能否迅速進入學習狀態(tài)。我需要確保情境圖的選擇貼近學生生活，能夠激發(fā)他們的興趣，并引導他們自然地列出算式。2.舉例講解：這是學生理解和掌握口算方法的關(guān)鍵步驟。我需要確保舉例清晰、易懂，并能夠有效地展示口算的步驟。3.小組合作學習：這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神。我需要觀察學生的互動情況，確保每個學生都有參與的機會，并能從合作中受益。4.隨堂練習：這是鞏固課堂知識的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計不同層次的練習，以適應(yīng)不同學生的學習需求，并在巡視過程中及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。5.課堂小結(jié)：這個環(huán)節(jié)幫助學生梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，我需要確保小結(jié)簡潔明了，讓學生能夠清晰地記住關(guān)鍵點。6.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)是課堂學習的延伸，我需要設(shè)計既有挑戰(zhàn)性又能夠幫助學生鞏固知識的作業(yè)。重點和難點解析：1.導入新課的設(shè)計：我選擇了學生熟悉的玩具購買情境，因為這樣可以激發(fā)他們的興趣，并讓他們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。我會在課堂上通過提問“如果玩具價格是80元，你想買兩個，需要多少錢？”來引導學生思考，并自然地列出算式80×2。2.舉例講解：在講解兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法時，我會先忽略整十數(shù)中的0，比如80×20，我會解釋為8乘以2，然后在結(jié)果后面添上兩個0，即1600。我會用黑板上的例子進行演示，并讓學生跟隨我的步驟進行計算，以確保他們理解這個過程。3.小組合作學習：我將學生分成小組，每個小組有一份練習本和彩筆。我鼓勵他們在小組內(nèi)討論并嘗試解決問題，同時我也會走動觀察，確保每個學生都有機會表達自己的觀點和計算方法。4.隨堂練習：我會設(shè)計一些基本的練習，如60×10，讓學生獨立完成。在巡視過程中，我會注意學生的計算過程，對于錯誤，我會及時糾正，并給予個別指導。5.課堂小結(jié)：我會用簡潔的語言回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算方法和估算方法的重要性，確保學生能夠記住這些關(guān)鍵點。6.作業(yè)設(shè)計：我會設(shè)計一些不同難度的作業(yè)題目，如80×30和60×40，以及一個估算題目120×50≈，這樣可以幫助學生在不同層面上鞏固所學知識，并提高他們的估算能力。一、課題名稱：教材：人教版小學數(shù)學三年級下冊章節(jié)：第二單元《分數(shù)的初步認識》詳細內(nèi)容：分數(shù)的表示方法及簡單的分數(shù)運算二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、比較分數(shù)的能力。3.通過分數(shù)運算，提高學生的計算技能。三、教學難點與重點：難點：分數(shù)的表示方法及分數(shù)的運算。重點：分數(shù)的意義、分數(shù)的表示方法、簡單的分數(shù)運算。四、教學方法：1.情境教學法：通過實際情境引入，激發(fā)學生學習興趣。2.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，培養(yǎng)解決問題的能力。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：練習本、彩筆、小餅干或水果等實物教具。六、教學過程：1.導入新課：（1）出示情境圖：小兔子分水果，每個水果切成四份，小兔子分給小白兔2份，請問小白兔得到的是幾分之幾？（2）引導學生根據(jù)情境圖理解分數(shù)的意義，列出算式：1/4×2。2.舉例講解：（1）講解分數(shù)的意義：分數(shù)表示整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。（2）舉例說明：1/4表示把一個整體分成4份，取其中的1份。3.分組討論：（1）將學生分成若干小組，每組發(fā)一份練習本和彩筆。（2）要求學生用實物教具（小餅干或水果）表示分數(shù)，并展示自己的分數(shù)。4.隨堂練習：（1）出示例題：3/4×2=？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.課堂小結(jié)：（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：分數(shù)的意義、分數(shù)的表示方法、簡單的分數(shù)運算。（2）強調(diào)重點：分數(shù)的意義、分數(shù)的表示方法、簡單的分數(shù)運算。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體問題中理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，并提高分數(shù)運算的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，誰能告訴我分數(shù)的意義是什么？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答步驟：（1）提問：如何用分數(shù)表示把一個整體分成3份，取其中的2份？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）5/6×3=？（2）2/5×4=？（3）估算：7/8×6≈？2.答案：（1）5/6×3=21/2（2）2/5×4=13/5（3）7/8×6≈5十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體問題中理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，并提高分數(shù)運算的能力。2.拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，提高學生的綜合素質(zhì)。重點和難點解析：1.情境圖的選取與設(shè)計：這是激發(fā)學生學習興趣和引導他們理解分數(shù)意義的關(guān)鍵。我選擇了一個簡單且貼近學生生活的情境圖——小兔子分水果。我會在課堂上詳細描述這個情境，確保每個學生都能理解小兔子是如何將水果平均分成四份，并且小白兔得到了其中的兩份。我會強調(diào)“平均分”這個概念，因為它對于理解分數(shù)至關(guān)重要。2.分數(shù)意義的講解：這是學生理解和掌握分數(shù)的基礎(chǔ)。我會用直觀的教具，如小餅干或水果，來幫助學生理解分數(shù)的意義。我會這樣講解：“同學們，我們把一個整體分成幾份，每一份就是幾分之一。比如，我們把這個蘋果切成四塊，每一塊就是一個四分之一。小白兔拿了兩塊，所以他說他拿的是二分之一的蘋果?！蔽視_保學生能夠通過觀察和操作來理解分數(shù)是如何表示整體中的一部分。3.舉例講解分數(shù)的運算：這是學生掌握分數(shù)運算的關(guān)鍵步驟。我會通過具體的例子來講解分數(shù)的運算，例如：“現(xiàn)在我們來算一下，如果我們有3個四分之一，加上2個四分之一，我們會得到多少？”我會讓學生參與到這個計算過程中，引導他們思考如何將相同的分數(shù)相加。我會強調(diào)，當分數(shù)的分母相同時，我們只需要將分子相加即可。4.小組合作學習的實施：這是培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和觀察分析能力的重要環(huán)節(jié)。在小組合作學習時，我會確保每個學生都有機會參與進來，無論是通過表示分數(shù)還是通過計算。我會走動觀察，注意學生的互動情況，確保他們能夠相互交流想法，并在必要時提供幫助。5.課堂小結(jié)的設(shè)計：這是幫助學生鞏固知識的關(guān)鍵時刻。重點和難點解析：1.情境圖的選取與設(shè)計：我精心設(shè)計了小兔子分水果的情境，因為它能夠直觀地展示分數(shù)的概念。我會這樣引導：“想象一下，你們每個人面前都有一個蘋果，我們一起把蘋果切成四塊，每一塊代表這個蘋果的四分之一?，F(xiàn)在，如果小白兔拿了兩塊，那么他拿的就是這個蘋果的一半，也就是二分之一?！蔽視膭顚W生參與討論，提出問題，并確保他們理解這個情境。2.分數(shù)意義的講解：我會使用小餅干或水果作為教具，讓學生親手操作，以加深對分數(shù)的理解。我會這樣操作：“現(xiàn)在，讓我們每個人拿一個小餅干，我們將其切成四塊，每塊代表這個餅干的四分之一。如果我現(xiàn)在給你兩塊，你可以說你得到了這個餅干的二分之一?！蓖ㄟ^這樣的實際操作，學生能夠更好地理解分數(shù)的實際含義。3.舉例講解分數(shù)的運算：我會通過一系列的例子來講解分數(shù)的運算，比如：“如果我有三個四分之一，加上另外兩個四分之一，我們可以這樣計算：1/4+1/4+1/4+1/4+1/4+1/4=3/4+2/4=5/4。”我會讓學生跟隨我的步驟，并鼓勵他們嘗試自己計算。4.小組合作學習的實施：在小組合作學習時，我會確保每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。我會這樣安排：“現(xiàn)在，你們小組需要一起用這些餅干來表示不同的分數(shù)，比如二分之一、三分之一。完成后，請一個代表來向我們展示?！蔽視^察學生的互動，確保他們能夠相互學習，共同進步。5.課堂小結(jié)的設(shè)計：一、課題名稱：教材：人教版小學數(shù)學三年級下冊章節(jié)：第三單元《圖形的觀察與測量》詳細內(nèi)容：認識長方形和正方形，測量長度二、教學目標：1.讓學生認識長方形和正方形的特征，掌握它們的區(qū)別。2.培養(yǎng)學生觀察和描述圖形的能力。3.讓學生學會使用直尺測量長度，并能夠進行簡單的長度比較。三、教學難點與重點：難點：長方形和正方形的特征及測量長度。重點：長方形和正方形的特征、測量長度。四、教學方法：1.情境教學法：通過實際情境引入，激發(fā)學生學習興趣。2.啟發(fā)式教學：引導學生主動思考，培養(yǎng)解決問題的能力。3.實踐操作法：讓學生通過動手操作，加深對知識的理解。五：教具與學具準備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學具：直尺、長方形和正方形的紙片、米尺。六、教學過程：1.導入新課：（1）出示情境圖：小明在教室里發(fā)現(xiàn)了一個長方形和一個正方形的紙片，他想知道這兩個圖形有什么區(qū)別。（2）引導學生觀察紙片，提出問題。2.舉例講解：（1）講解長方形和正方形的特征：長方形有四個角，對邊平行且相等；正方形有四個角，四條邊都相等。（2）舉例說明：展示長方形和正方形的紙片，讓學生觀察并描述它們的特征。3.實踐操作：（1）將學生分成小組，每組發(fā)一個直尺和長方形、正方形的紙片。（2）要求學生用直尺測量紙片的邊長，并記錄下來。4.隨堂練習：（1）出示例題：測量一個長方形的長和寬，并判斷它是否是正方形。（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導。5.課堂小結(jié)：（1）回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：長方形和正方形的特征、測量長度。（2）強調(diào)重點：長方形和正方形的特征、測量長度。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體問題中認識長方形和正方形的特征，學會測量長度，并提高觀察和描述圖形的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，誰能告訴我長方形和正方形有什么區(qū)別？（2）學生回答，教師點評。2.提問問答步驟：（1）提問：如何判斷一個圖形是否是正方形？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）測量一張長方形的紙片，判斷它是否是正方形。（2）測量一個正方形的邊長，并計算它的面積。（3）在紙上畫一個長方形和一個正方形，并標注它們的特征。2.答案：（1）長方形的長是8cm，寬是5cm，不是正方形。（2）正方形的邊長是6cm，面積是36cm2。（3）長方形：對邊平行且相等，四個角都是直角；正方形：四條邊都相等，四個角都是直角。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在具體問題中認識長方形和正方形的特征，學會測量長度，并提高觀察和描述圖形的能力。2.拓展延伸：引導學生運用所學知識解決生活中的實際問題，提高學生的綜合素質(zhì)。例如，讓學生測量家里的家具尺寸，了解長方形和正方形的實際應(yīng)用。重點和難點解析：1.情境圖的引入：這是激發(fā)學生學習興趣和引導他們主動參與的關(guān)鍵。我會選擇一個與學生生活息息相關(guān)的情境圖，比如在教室或?qū)W校的某個角落發(fā)現(xiàn)長方形和正方形的物品。我會這樣引入：“今天，我在教室里發(fā)現(xiàn)了一些有趣的圖形，你們看，這些圖形有什么特別的地方嗎？”通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生的好奇心，并引導他們主動觀察和思考。2.長方形和正方形特征的講解：這是學生理解和掌握圖形特征的基礎(chǔ)。在講解長方形和正方形的特征時，我會使用具體的例子，比如展示一個長方形和一個正方形的紙片。我會這樣講解：“同學們，你們可以看到，這個圖形有四條邊和四個角。長方形的對邊是平行且相等的，而正方形的四條邊都相等，四個角也都是直角?！蔽視_保學生能夠通過觀察和比較來理解這些特征。3.實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計：這是學生將理論知識應(yīng)用到實際中的關(guān)鍵步驟。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會讓學生使用直尺來測量長方形和正方形的邊長，并記錄下來。我會這樣指導：“現(xiàn)在，請你們用直尺測量一下這些圖形的邊長，并告訴我你們測量到的結(jié)果?！蓖ㄟ^這樣的操作，我希望學生能夠親身體驗測量過程，并理解測量長度的重要性。4.隨堂練習的設(shè)置：這是鞏固學生知識和技能的重要環(huán)節(jié)。在隨堂練習中，我會設(shè)計一些簡單的題目，比如測量一個長方形的長和寬，并判斷它是否是正方形。我會這樣提出問題：“你們剛剛測量了長方形的長和寬，現(xiàn)在告訴我，這個長方形是正方形嗎？為什么？”通過這樣的練習，我希望學生能夠?qū)⑺鶎W的知識應(yīng)用到實際