五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元 第3課時　誰打電話的時間長｜北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第3課時誰打電話的時間長｜北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第3課時誰打電話的時間長｜北師大版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第1單元第3課時《誰打電話的時間長》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行換算。2.通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。3.培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時鐘、計(jì)時器、PPT課件。2.學(xué)具：時鐘、計(jì)時器、作業(yè)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師展示時鐘，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘的指針，提問：“同學(xué)們，你們知道時鐘上的三個指針分別表示什么嗎？”2.課本講解（1）教師板書：“1時=60分，1分=60秒?！保?）教師講解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，并舉例說明。3.實(shí)踐情景引入（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：“小明和小紅打電話，小明打了3時45分，小紅打了2時30分，請問誰打電話的時間更長？”（2）學(xué)生獨(dú)立思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識進(jìn)行計(jì)算。4.例題講解（1）教師出示例題：“小明從上午8時開始做作業(yè)，到下午6時結(jié)束，請問小明一共做了多少小時的作業(yè)？”（2）教師講解解題思路，引導(dǎo)學(xué)生用時間單位時、分、秒的換算關(guān)系進(jìn)行計(jì)算。5.隨堂練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題：“小華從下午3時開始跑步，跑了1時30分，請問小華跑了多少時間？”（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。6.小組合作學(xué)習(xí)①將1時、1分、1秒分別換算成秒。②將2時、45分換算成秒。③將3時、30分換算成秒。（2）學(xué)生合作完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。7.提問問答（1）教師提問：“同學(xué)們，你們在小組合作過程中遇到了什么問題？”8.作業(yè)設(shè)計(jì)（1）作業(yè)題目：小明從上午8時開始看書，到下午4時結(jié)束，請問小明一共看了多少時間的書？（2）答案：小明一共看了8時到下午4時的時間，即8時到16時，共8小時。九、互動交流（1）教師提問：“同學(xué)們，你們在學(xué)習(xí)過程中有哪些收獲和感悟？”十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對時間單位時、分、秒的換算關(guān)系有了更深入的理解，能夠熟練地進(jìn)行換算。在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算旅行時間、購物時間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.時間單位換算關(guān)系的講解：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解1時=60分，1分=60秒的換算關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行換算。我使用了一個直觀的時鐘模型，讓學(xué)生觀察時鐘上的三個指針，分別代表時、分、秒，并引導(dǎo)學(xué)生思考這三個指針的運(yùn)動與時間的關(guān)系。接著，我通過動畫演示，展示了時、分、秒指針的相對運(yùn)動，讓學(xué)生直觀地感受到時間單位之間的換算。在講解過程中，我列舉了多個實(shí)例，讓學(xué)生動手計(jì)算，比如將1時、1分、1秒分別換算成秒，以及將2時、45分換算成秒。通過這些實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解換算公式，并在實(shí)踐中鞏固這一知識點(diǎn)。2.實(shí)踐情景引入：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一個實(shí)際情境——小明和小紅打電話的時間比較，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。我確保情境的貼近生活，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我引導(dǎo)學(xué)生觀察情境中的關(guān)鍵信息，如打電話的時間長度，并提示他們運(yùn)用換算公式進(jìn)行計(jì)算。3.例題講解：我選擇了一個典型例題：“小明從上午8時開始做作業(yè)，到下午6時結(jié)束，請問小明一共做了多少小時的作業(yè)？”通過這個例題，我旨在幫助學(xué)生理解如何計(jì)算兩個時間點(diǎn)之間的時間差。在講解這個例題時，我讓學(xué)生觀察題目中的時間點(diǎn)，并指出這兩個時間點(diǎn)分別對應(yīng)上午8時和下午6時。然后，我引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這兩個時間點(diǎn)轉(zhuǎn)換成24小時制，以便進(jìn)行計(jì)算。4.小組合作學(xué)習(xí)：為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力，我安排了小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我確保每個小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，讓學(xué)生明白合作學(xué)習(xí)的目的。我鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，分享自己的解題思路和方法。我巡視各個小組，及時給予指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和精心設(shè)計(jì)，我旨在確保學(xué)生能夠全面掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第3課時誰打電話的時間長｜北師大版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第1單元第3課時《誰打電話的時間長》二、教學(xué)目標(biāo)1.理解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，并能進(jìn)行換算。2.通過觀察、比較、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和比較能力。3.學(xué)會解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：時間單位時、分、秒的換算關(guān)系及實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、比較、分析活動中培養(yǎng)的觀察能力和比較能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時鐘、計(jì)時器、PPT課件。2.學(xué)具：時鐘、計(jì)時器、作業(yè)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示時鐘，提問：“同學(xué)們，你們知道時鐘上的三個指針分別表示什么嗎？”2.課本原文“1時=60分，1分=60秒。”3.具體分析講解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，舉例說明。通過動畫演示，展示時、分、秒指針的相對運(yùn)動。4.實(shí)踐情景引入創(chuàng)設(shè)情境：“小明和小紅打電話，小明打了3時45分，小紅打了2時30分，請問誰打電話的時間更長？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換算公式進(jìn)行計(jì)算。5.例題講解“小明從上午8時開始做作業(yè)，到下午6時結(jié)束，請問小明一共做了多少小時的作業(yè)？”講解解題思路，計(jì)算兩個時間點(diǎn)之間的時間差。6.隨堂練習(xí)“小華從下午3時開始跑步，跑了1時30分，請問小華跑了多少時間？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7.小組合作學(xué)習(xí)①將1時、1分、1秒分別換算成秒。②將2時、45分換算成秒。③將3時、30分換算成秒。8.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們在小組合作過程中遇到了什么問題？”提問問答：“誰能告訴我，如何將2時、45分換算成秒？”“有誰想分享一下，你是如何計(jì)算小明和小紅打電話時間的？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為還有其他方法可以解決這類問題嗎？”9.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“小明從上午9時開始看書，到晚上10時結(jié)束，請問小明一共看了多少時間的書？”答案：小明看了從上午9時到晚上10時的時間，即13小時。10.課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了時間單位換算及實(shí)際應(yīng)用。拓展延伸：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算旅行時間、購物時間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析時間是本節(jié)課的核心概念，因此我需要確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系。我會通過實(shí)際操作和直觀演示，讓學(xué)生看到1時等于60分，1分等于60秒的換算過程，并通過具體的例子來加深他們的理解。我會在黑板上寫下?lián)Q算公式，并逐個解釋每個時間單位之間的關(guān)系。我會準(zhǔn)備一個時鐘模型，讓學(xué)生實(shí)際操作，看到時針、分針和秒針的運(yùn)動，從而直觀地理解時間單位的變化。我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生通過計(jì)算來鞏固換算技巧。我會通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生面對真實(shí)的數(shù)學(xué)問題，例如比較兩個打電話的時間長短。我會引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)的時間單位換算知識來解決問題。我會鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作，共同探討解決方案，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在具體的教學(xué)過程中，我會這樣操作：在講解時間單位換算時，我會使用PPT展示換算的步驟，讓學(xué)生跟隨我的演示進(jìn)行計(jì)算。在引入實(shí)際情境時，我會詳細(xì)描述小明和小紅打電話的具體時間，并讓學(xué)生自己計(jì)算出誰打電話的時間更長。在講解例題時，我會強(qiáng)調(diào)解題的關(guān)鍵步驟，如先將時間轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的時間單位，然后進(jìn)行比較。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，分享自己的思路和方法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會提出開放式問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并給出自己的答案。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會設(shè)計(jì)不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些關(guān)注點(diǎn)，我相信學(xué)生不僅能夠掌握時間單位換算的知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握這些知識點(diǎn)。課題名稱：五年級上冊數(shù)學(xué)教案－第1單元第3課時誰打電話的時間長｜北師大版一、課題名稱五年級上冊數(shù)學(xué)教材第1單元第3課時《誰打電話的時間長》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行換算。2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、比較、分析等活動，提升觀察能力和比較能力。3.學(xué)會運(yùn)用時間單位換算解決實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，并能熟練地進(jìn)行換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：觀察、比較、分析活動中培養(yǎng)的觀察能力和比較能力。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：時鐘、計(jì)時器、PPT課件。2.學(xué)具：時鐘、計(jì)時器、作業(yè)紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示時鐘，提問：“同學(xué)們，你們知道時鐘上的三個指針分別表示什么嗎？”2.課本原文“1時=60分，1分=60秒?！?.具體分析講解時間單位時、分、秒的換算關(guān)系，舉例說明。通過動畫演示，展示時、分、秒指針的相對運(yùn)動。4.實(shí)踐情景引入創(chuàng)設(shè)情境：“小明和小紅打電話，小明打了3時45分，小紅打了2時30分，請問誰打電話的時間更長？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用換算公式進(jìn)行計(jì)算。5.例題講解“小明從上午8時開始做作業(yè)，到下午6時結(jié)束，請問小明一共做了多少小時的作業(yè)？”講解解題思路，計(jì)算兩個時間點(diǎn)之間的時間差。6.隨堂練習(xí)“小華從下午3時開始跑步，跑了1時30分，請問小華跑了多少時間？”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。7.小組合作學(xué)習(xí)①將1時、1分、1秒分別換算成秒。②將2時、45分換算成秒。③將3時、30分換算成秒。8.互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們在小組合作過程中遇到了什么問題？”提問問答：“誰能告訴我，如何將2時、45分換算成秒？”“有誰想分享一下，你是如何計(jì)算小明和小紅打電話時間的？”話術(shù)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為還有其他方法可以解決這類問題嗎？”9.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：“小明從上午9時開始看書，到晚上10時結(jié)束，請問小明一共看了多少時間的書？”答案：小明看了從上午9時到晚上10時的時間，即13小時。10.課后反思及拓展延伸反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了時間單位換算及實(shí)際應(yīng)用。拓展延伸：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算旅行時間、購物時間等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我會使用直觀的教具，如時鐘和計(jì)時器，讓學(xué)生親自操作，感受時間單位之間的轉(zhuǎn)換。我會通過板書和PPT展示換算的步驟，讓學(xué)生跟隨我的演示，一步一步地進(jìn)行換算。我會設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題，讓學(xué)生在完成練習(xí)的過程中鞏固換算技巧。具體操作如下：在講解1時=60分，1分=60秒的換算關(guān)系時，我會讓學(xué)生觀察時鐘，指出時針、分針和秒針的運(yùn)動規(guī)律，并解釋它們?nèi)绾未聿煌臅r間單位。我會讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，比如用計(jì)時器計(jì)時，然后記錄下時、分、秒的數(shù)值，再進(jìn)行換算，以此來加深他們對換算關(guān)系的理解。我會通過實(shí)例分析，如將一個活動的時間從小時轉(zhuǎn)換為分鐘，或者從分鐘轉(zhuǎn)換為秒，讓學(xué)生看到換算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。我會通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生面對真實(shí)的數(shù)學(xué)問題，例如比較兩個打電話的時間長短。我會引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出關(guān)鍵信息，并運(yùn)用所學(xué)的時間單位換算知識來解決問題。我會鼓勵學(xué)生通過小組討論和合作，共同探討解決方案，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。具體操作如下：在引入實(shí)際情境時，我會詳細(xì)描述小明和小紅打電話的具體時間，并讓學(xué)生自己計(jì)算出誰打電話的時間更長。我會講解例題時，強(qiáng)調(diào)解題的關(guān)鍵