第三單元 加與減（一）整單元（教案）北師大版一年級上冊數學

第三單元加與減（一）整單元（教案）北師大版一年級上冊數學第三單元加與減（一）整單元（教案）北師大版一年級上冊數學一、課題名稱教材章節(jié)：第三單元加與減（一）詳細內容：認識加號和減號，學會10以內數的加法和減法。二、教學目標1.知識與技能：使學生認識加號和減號，學會10以內數的加法和減法。2.過程與方法：通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)。三、教學難點與重點難點：理解加號和減號的意義，掌握10以內數的加法和減法。重點：認識加號和減號，學會10以內數的加法和減法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動探究。2.操作活動法：通過操作學具，讓學生親身感受數學概念。3.小組合作法：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。五：教具與學具準備1.教具：加號、減號卡片，10以內數字卡片，算式卡片。2.學具：10以內數字卡片，算式卡片。六、教學過程1.導入新課出示情境圖，引導學生觀察：圖中有哪些物體？一共有幾個？引出課題：今天我們一起來學習加與減。2.認識加號和減號展示加號和減號卡片，引導學生說出它們的名字。解釋加號和減號的意義：加號表示兩個數相加，減號表示一個數減去另一個數。3.10以內數的加法展示算式：2+3=?，引導學生用數字卡片操作，得出答案。練習：完成10以內數的加法算式，并說出計算過程。4.10以內數的減法展示算式：52=?，引導學生用數字卡片操作，得出答案。練習：完成10以內數的減法算式，并說出計算過程。5.隨堂練習出示練習題，讓學生獨立完成。檢查答案，及時糾正錯誤。6.課堂小結回顧本節(jié)課所學內容，強調加號和減號的意義以及10以內數的加法和減法。七、教材分析本單元通過情境圖引入，讓學生在具體的情境中認識加號和減號，學會10以內數的加法和減法。教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識，提高學生的數學素養(yǎng)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：加號和減號有什么區(qū)別？引導學生思考：加號表示兩個數相加，減號表示一個數減去另一個數。2.提問問答提問：2+3等于多少？引導學生回答：2+3等于5。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目完成10以內數的加法和減法練習題。2.答案2+3=552=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思回顧本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，及時調整教學方法。2.拓展延伸引導學生思考：生活中的加與減現象。鼓勵學生利用所學知識解決實際問題。重點和難點解析是對于加號和減號的認識。這兩個符號對于一年級的學生來說，是全新的概念。我需要確保學生在觀察和操作中，能夠正確地理解加號和減號的意義。我會通過實際操作，如用數字卡片進行加法操作，讓學生在直觀感受中理解加號表示的是兩個數相加，而減號則表示的是從一個數中減去另一個數。我會特別注意引導學生用語言描述操作過程，如“把兩個數字卡片放在一起，就是加法；把一個數字卡片拿走，就是減法。”在加法教學中，我會從最簡單的算式開始，如2+1=?，讓學生通過操作學具，如數字卡片，來找出答案。接著，我會逐漸增加難度，如2+3=?，讓學生嘗試獨立完成。在學生操作過程中，我會引導他們注意數的順序和組合方式，例如，讓學生意識到“先拿2個，再拿3個，總共就是5個”。對于減法，我會以類似的方式開始教學，如52=?，讓學生通過操作學具找出答案。我會強調減法的逆運算，即加法，讓學生明白減法和加法是相互關聯的。例如，如果52=3，那么2+3=5，以此來幫助學生理解減法的概念。1.操作示范：我會親自示范如何使用數字卡片進行加法和減法操作，讓學生有一個直觀的模仿對象。2.逐步引導：我會從最簡單的算式開始，逐步增加難度，讓學生逐步適應和掌握。3.重復練習：我會設計多種練習題，讓學生反復練習，直到他們能夠熟練地完成。4.及時反饋：我會及時檢查學生的練習答案，給予正確的反饋，幫助他們糾正錯誤。5.鼓勵表達：我會鼓勵學生用語言描述他們的操作過程和思考過程，這樣可以加深他們對加法和減法的理解。6.游戲化教學：我會設計一些與加法和減法相關的游戲，讓學生在游戲中學習，提高他們的學習興趣。7.家校合作：我會與家長保持溝通，讓他們了解孩子的學習情況，并鼓勵家長在家中也對孩子進行加法和減法的練習。第三單元加與減（一）整單元（教案）北師大版一年級上冊數學一、課題名稱教材章節(jié)：第三單元加與減（一）詳細內容：認識加號和減號，學會10以內數的加法和減法。二、教學目標1.讓學生能夠正確認識和書寫加號和減號。2.使學生掌握10以內數的加法和減法的基本運算。3.培養(yǎng)學生的觀察、操作和表達能力。三、教學難點與重點難點：理解加號和減號的意義，掌握10以內數的加法和減法。重點：加號和減號的認識，10以內數的加法和減法的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.操作活動法：通過操作學具，讓學生親身感受數學概念。3.小組合作法：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。五：教具與學具準備1.教具：加號、減號卡片，10以內數字卡片，算式卡片。2.學具：10以內數字卡片，算式卡片。六、教學過程課本原文內容：1.加號和減號的認識教師出示加號和減號卡片，引導學生觀察并說出它們的名稱。講解加號和減號的意義。具體分析：我會讓學生觀察加號和減號的形狀，并引導他們說出“+”和“”的發(fā)音。通過舉例，如“2個蘋果加上3個蘋果”和“5個蘋果減去2個蘋果”，讓學生理解加號和減號的實際意義。2.10以內數的加法教師出示算式：2+3=?，引導學生用數字卡片操作，得出答案。練習：完成10以內數的加法算式。具體分析：我會讓學生先進行小組討論，然后展示操作過程，確保他們理解了加法的概念。我會鼓勵學生用不同的方法來解答加法問題，如點數、連線等。3.10以內數的減法教師出示算式：52=?，引導學生用數字卡片操作，得出答案。練習：完成10以內數的減法算式。具體分析：與加法類似，我會讓學生通過小組討論和操作學具來理解減法的概念。我會強調減法的逆運算，即加法，幫助學生建立加法和減法之間的聯系。七、教材分析本單元通過情境圖和實際操作，幫助學生理解加號和減號的意義，以及10以內數的加法和減法。教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們知道加號和減號分別表示什么嗎？引導學生討論：加法和減法在生活中有哪些應用？提問問答步驟和話術：提問：2+3等于多少？話術：請同學們拿出你們的數字卡片，我們一起數一數，看看2個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：答案：1.4+2=6，5+3=8，6+1=72.72=5，83=5，91=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，及時調整教學方法。拓展延伸：設計一些與加法和減法相關的游戲，讓學生在游戲中復習所學知識。鼓勵學生在生活中尋找加法和減法的實例，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析在引入加號和減號時，我會使用直觀的學具，如蘋果、積木等，讓學生通過實際操作來感受這兩個符號的實際意義。我會通過簡單的例子，如“我有2個蘋果，又得到3個蘋果，現在有多少個？”來引導學生理解加號的使用。對于減號，我會用“我有5個蘋果，吃掉2個蘋果，還剩多少個？”這樣的例子來幫助學生理解減號的意義。在教授加法時，我會從最簡單的算式開始，如2+1，讓學生通過數數來找到答案，然后逐步過渡到更復雜的算式。對于減法，我會強調它是加法的逆運算，并使用類似“從5中減去2”這樣的語言來幫助學生理解。我會設計一系列的練習題，包括填空、匹配和實際操作，以鞏固學生對加法和減法的理解。在具體的教學過程中，我會這樣補充和說明：在講解加法時，我會讓學生通過擺放數字卡片來實際操作，比如在一張卡片上擺放2個蘋果，在另一張卡片上擺放3個蘋果，然后將它們合并，讓學生看到總數是5。對于減法，我會使用相同的數字卡片，但這次是從總數中移除一些卡片，比如從5個蘋果中移除2個，讓學生看到剩余的3個蘋果。我會設計一些小故事或者情境，比如“小貓捉老鼠”的游戲，讓學生在解決問題的過程中學習加法和減法。確保每個學生都能參與進來，特別是在操作和討論環(huán)節(jié)。提供足夠的練習機會，讓學生通過反復練習來掌握加法和減法的運算。使用鼓勵性的語言和積極的反饋來增強學生的自信心。在教學過程中，我會不斷巡視課堂，觀察學生的反應，及時調整教學策略。我會鼓勵學生提問，并對他們的疑問給予耐心解答。我會設計一些互動環(huán)節(jié)，如小組競賽或者接力游戲，以提高學生的參與度和學習興趣。通過這樣的教學方法和細節(jié)的關注，我相信學生能夠更好地理解加號和減號的意義，掌握10以內數的加法和減法，并為后續(xù)的數學學習打下堅實的基礎。第三單元加與減（一）整單元（教案）北師大版一年級上冊數學一、課題名稱教材章節(jié)：第三單元加與減（一）詳細內容：認識加號和減號，學會10以內數的加法和減法。二、教學目標1.讓學生理解并能夠正確書寫加號和減號。2.使學生掌握10以內數的加法和減法的基本運算方法。3.培養(yǎng)學生的觀察、操作和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解加號和減號的意義，掌握10以內數的加法和減法的計算方法。重點：加號和減號的認識，10以內數的加法和減法的計算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生主動思考。2.操作活動法：通過實際操作學具，讓學生體驗數學概念。3.小組合作法：培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。五：教具與學具準備1.教具：加號、減號卡片，10以內數字卡片，算式卡片。2.學具：10以內數字卡片，算式卡片。六、教學過程課本原文內容：1.加號和減號的認識教師出示加號和減號卡片，引導學生觀察并說出它們的名稱。具體分析：我會讓學生觀察加號和減號卡片的形狀，并引導他們說出“+”和“”的發(fā)音。我會舉例說明加號和減號在實際情境中的應用，如“我有2個蘋果，又得到3個蘋果，現在有多少個？”和“我有5個蘋果，吃掉2個蘋果，還剩多少個？”。2.10以內數的加法教師出示算式：2+3=?，引導學生用數字卡片操作，得出答案。具體分析：我會讓學生先嘗試自己用數字卡片來操作，然后展示操作過程，確保他們理解了加法的概念。我會鼓勵學生用不同的方法來解答加法問題，如點數、連線等。3.10以內數的減法教師出示算式：52=?，引導學生用數字卡片操作，得出答案。具體分析：與加法類似，我會讓學生通過小組討論和操作學具來理解減法的概念。我會強調減法的逆運算，即加法，幫助學生建立加法和減法之間的聯系。七、教材分析本單元通過情境圖和實際操作，幫助學生理解加號和減號的意義，以及10以內數的加法和減法。教材注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和合作學習意識。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：你們知道加號和減號分別表示什么嗎？引導學生討論：加法和減法在生活中有哪些應用？提問問答步驟和話術：提問：2+3等于多少？話術：請同學們拿出你們的數字卡片，我們一起數一數，看看2個蘋果加上3個蘋果，一共有多少個？九、作業(yè)設計作業(yè)題目：答案：1.4+2=6，5+3=8，6+1=72.72=5，83=5，91=8十、課后反思及拓展延伸課后反思：回顧本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，及時調整教學方法。拓展延伸：設計一些與加法和減法相關的游戲，讓學生在游戲中復習所學知識。鼓勵學生在生活中尋找加法和減法的實例，提高他們的數學應用能力。重點和難點解析是學生對加號和減號的認識。作為數學符號，它們是加法和減法運算的基石。我需要確保學生能夠準確地理解并運用這些符號。在引入加號和減號時，我會在黑板上用大號字體書寫，讓學生能夠清楚地看到和模仿。我會使用具體的物品，如蘋果或積木，來代表加號和減號，讓學生在實際操作中感受這些符號的含義。我會通過互動問答的方式，如“如果我們把蘋果放在這里，再放幾個在上面，會發(fā)生什么？”來引導學生理解加號表示的是數量的增加。是10以內數的加法和減法的教學。這是本單元的重點，也是學生容易混淆的部分。在教授加法時，我會從簡單的算式開始，如2+1，讓學生通過點數來找到答案，然后逐步過渡到更復雜的算式，如2+2+2。對于減法，我會強調它實際上是加法的逆運算，通過“從5中拿走2個”這樣的例子來幫助學生理解。我會設計一系列的練習題，包括填空、匹配和實際操作，以鞏固學生對加法和減法的理解。在講解加法時，我會讓學生親自操作數字卡片，將卡片上的數字相加，然后數出總數，這樣可以加深他們對加法概念的理解。我會鼓勵學生嘗試不同的方法來解決問題，比如用手指頭計數，或者畫出物品來表示加法的過程。對于減法，我會使用類似的操