七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革 第5課 青銅器與甲骨文教學(xué)實錄 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第5課青銅器與甲骨文教學(xué)實錄新人教版一始

一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第5課青銅器與甲骨文》

授課年級：七年級

教材版本：新人教版

本節(jié)課以青銅器與甲骨文為主題，旨在讓學(xué)生了解夏商周時期的物質(zhì)文化和文字發(fā)展。通過實物圖片、文字資料和課堂互動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解青銅器的制作工藝、用途及其在古代社會中的重要地位，同時掌握甲骨文的起源、特點及其在中國文字發(fā)展史上的重要意義。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握青銅器的種類、特點及其在古代社會中的功能和價值。

2.使學(xué)生了解甲骨文的起源、結(jié)構(gòu)特點，以及其在中國古代文字發(fā)展中的地位。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過實物和文字資料進(jìn)行歷史推斷和分析的能力，提升對古代文化的認(rèn)識和欣賞。

4.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-青銅器的分類與特點：重點介紹禮器、兵器、生活用器等不同類型的青銅器，以及它們的造型、裝飾和象征意義，如司母戊鼎和四羊方尊的代表性特點。

-甲骨文的構(gòu)成與意義：詳細(xì)講解甲骨文的形態(tài)、構(gòu)造和所代表的字義，例如“日”、“月”、“?！钡茸值募坠俏男螒B(tài)，以及它們在古代社會中的使用場景。

2.教學(xué)難點

-青銅器的制作工藝：難點在于讓學(xué)生理解青銅器的鑄造流程，包括模范制作、熔煉合金、澆鑄成型等復(fù)雜工藝，以及如何通過觀察實物推測其制作技術(shù)。

-例如，解釋青銅器上的范線是如何形成的，以及它對了解古代鑄造技術(shù)的重要性。

-甲骨文的識別與解讀：難點在于教會學(xué)生如何識別甲骨文的筆畫和結(jié)構(gòu)，以及如何將其與現(xiàn)代漢字對應(yīng)起來，進(jìn)而解讀古代文獻(xiàn)。

-比如，通過對比甲骨文“馬”字與現(xiàn)代漢字的“馬”，讓學(xué)生理解甲骨文向現(xiàn)代漢字演變的軌跡。

-甲骨文的歷史價值：難點在于讓學(xué)生認(rèn)識到甲骨文不僅是文字的起源，更是研究古代社會歷史、宗教、經(jīng)濟等方面的重要資料。

-例如，通過分析甲骨文中關(guān)于祭祀的記載，讓學(xué)生理解其在研究商朝宗教文化中的價值。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：系統(tǒng)講解青銅器和甲骨文的歷史背景、發(fā)展過程及文化價值，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識。

-討論法：分組討論青銅器的實際用途和甲骨文的歷史意義，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

-實物觀察法：通過展示青銅器實物或復(fù)制品，讓學(xué)生直觀感受青銅器的藝術(shù)魅力和歷史價值。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示青銅器和甲骨文的圖片、視頻資料，增強視覺效果。

-互動式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行模擬甲骨文的書寫和解讀，提高學(xué)生的互動性和實踐操作能力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢相關(guān)資料，拓展知識面，增強自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一件青銅器（如司母戊鼎的復(fù)制品）和甲骨文的實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀特征，提問學(xué)生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么特別之處？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解青銅器的起源、分類、制作工藝以及其在古代社會中的重要地位。通過展示不同類型的青銅器圖片和實物，讓學(xué)生了解青銅器的基本知識。接著，教師介紹甲骨文的起源、形態(tài)特點以及其在中國文字發(fā)展史上的地位。通過展示甲骨文實物和圖片，讓學(xué)生直觀感受甲骨文的美感和歷史價值。

在講解過程中，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生思考，如“為什么商周時期的青銅器會有這么多的紋飾？”，“甲骨文是如何演變成為現(xiàn)代漢字的？”等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一件青銅器圖片和一段甲骨文資料。要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，討論并分析該青銅器的類型、用途以及甲骨文的意義。每個小組選派一名代表匯報討論成果，其他小組進(jìn)行補充和評價。

教師在每組討論過程中進(jìn)行巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的觀點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一段甲骨文資料，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，嘗試解讀其意義。同時，教師展示一件現(xiàn)代生活中的物品，如手機、電腦等，讓學(xué)生思考這些物品在古代可能對應(yīng)的青銅器類型，以及它們在古代社會中的用途。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)青銅器和甲骨文在我國歷史發(fā)展中的重要地位，并布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集有關(guān)青銅器和甲骨文的資料，下節(jié)課分享自己的findings。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過實物展示和互動討論，學(xué)生對青銅器和甲骨文有了直觀的認(rèn)識，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解青銅器的制作工藝上還存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強這部分內(nèi)容的講解。另外，甲骨文的實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，但解讀準(zhǔn)確性有待提高，我計劃在下一節(jié)課中增加更多實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會動手嘗試，加深對甲骨文的理解。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起探索了夏商周時期的青銅器和甲骨文，這些不僅是我們先祖智慧的結(jié)晶，也是中華文明的重要組成部分。希望大家能夠珍惜并傳承這份文化遺產(chǎn)，不僅在課堂上學(xué)習(xí)，更要在生活中感悟歷史的深邃。通過今天的課程，我相信大家對青銅器和甲骨文有了更加深入的了解。接下來，我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多關(guān)于中國古代文明的知識，讓我們一起期待下一節(jié)課的內(nèi)容，繼續(xù)我們的歷史之旅吧。記得課后復(fù)習(xí)今天的內(nèi)容，如果有任何疑問，隨時可以來找我討論。加油，同學(xué)們！八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：播放夏商周時期的相關(guān)紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀了解那個時代的歷史背景。

-圖片：收集不同類型的青銅器圖片和甲骨文實物圖片，用于展示和討論。

-音頻：播放古代音樂或祭祀儀式的錄音，讓學(xué)生感受古代文化的氛圍。

2.閱讀材料

-文本資料：提供關(guān)于青銅器與甲骨文的背景資料，包括歷史文獻(xiàn)、學(xué)術(shù)論文等，以豐富學(xué)生的知識儲備。

-案例分析：精選一些著名的青銅器和甲骨文案例，如司母戊鼎、殷墟甲骨文等，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析。

3.在線工具

-在線博物館：利用網(wǎng)絡(luò)資源訪問在線博物館，如故宮博物院、中國國家博物館等，讓學(xué)生在線觀賞青銅器和甲骨文藏品。

-甲骨文學(xué)習(xí)工具：使用在線甲骨文學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生練習(xí)甲骨文的書寫和識別。

-歷史時間線工具：使用在線歷史時間線工具，幫助學(xué)生梳理夏商周時期的歷史脈絡(luò)。

4.實物資源

-青銅器復(fù)制品：如果條件允許，可以借閱一些青銅器復(fù)制品，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強實物感知。

-甲骨文拓片：提供甲骨文拓片，讓學(xué)生體驗甲骨文的拓印過程，了解其制作工藝。

5.輔助書籍

-歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于夏商周時期的歷史書籍，以加深對那個時代的認(rèn)識。

-甲骨文學(xué)術(shù)著作：提供一些甲骨文的學(xué)術(shù)著作，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

6.互動平臺

-校園論壇：建立校園論壇或?qū)W習(xí)小組，讓學(xué)生在課后討論青銅器和甲骨文的學(xué)習(xí)心得，互相分享學(xué)習(xí)資源。

-社交媒