24《延安我把你追尋》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

24《延安，我把你追尋》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）一、課程背景與目標(biāo)定位

《延安，我把你追尋》是2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）中的一篇課文。本課以詩歌形式展現(xiàn)了作者對延安的深厚感情，以及延安在中國革命歷史中的重要地位。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生了解我國革命歷史，傳承紅色文化，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1.讓學(xué)生掌握詩歌的基本表達(dá)方式，理解詩歌中的意象和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過詩歌了解歷史、感悟生活的能力。

3.提高學(xué)生的朗讀、默寫和欣賞詩歌的能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，傳承紅色文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和閱讀技巧，能夠理解簡單的文學(xué)作品，但對于詩歌的鑒賞和深層情感的理解還不夠深入。此外，學(xué)生對延安的了解可能局限于課本知識，缺乏直觀感受和歷史背景的深入了解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示延安的自然風(fēng)光和革命歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-詩歌解析：詳細(xì)講解《延安，我把你追尋》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

-情感體驗(yàn)：通過朗讀、討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)詩歌中的情感，感受作者對延安的深厚情感。

-延安歷史介紹：補(bǔ)充介紹延安在中國革命歷史中的地位和作用，幫助學(xué)生建立更全面的認(rèn)知。

-互動活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討詩歌中的主題思想，并結(jié)合自己的實(shí)際生活，分享對愛國情懷的理解。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固詩歌知識點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，表達(dá)對家鄉(xiāng)或祖國的情感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《延安，我把你追尋》這首詩歌通過對延安的追尋，表達(dá)了作者對革命圣地延安的深厚情感，以及對革命精神和紅色文化的傳承。主題內(nèi)容涵蓋了對革命歷史的回顧、對革命先輩的敬仰以及對未來理想的追求。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-掌握詩歌的基本表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-理解詩歌中的象征和意象，如“寶塔山”、“延河”等代表的意義。

-感受詩歌中的情感，理解作者對延安的深情厚誼。

-學(xué)習(xí)詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-難點(diǎn)：

-詩歌中的抽象概念和深層次情感的理解，如“追尋”所蘊(yùn)含的深意。

-將詩歌中的情感與學(xué)生的實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

-在分析詩歌時，如何引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏和韻律，提高詩歌鑒賞能力。

-如何讓學(xué)生理解詩歌背后的歷史背景，增強(qiáng)對革命歷史的認(rèn)識。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過詳細(xì)講解詩歌的結(jié)構(gòu)、意象和修辭，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討詩歌中的主題思想，分享個人感受和見解。

3.情境教學(xué)法：通過角色扮演、朗讀表演等方式，讓學(xué)生在情境中感受詩歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩歌內(nèi)容、延安歷史圖片和視頻資料，增強(qiáng)直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如在線答題、小組協(xié)作等，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找與詩歌相關(guān)的資料，擴(kuò)展知識面。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師播放一段關(guān)于延安的短片，展示寶塔山、延河等標(biāo)志性景點(diǎn)，同時播放《延安，我把你追尋》的朗讀音頻。在視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？這首詩的名字叫什么？你們對延安有什么了解？”通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師逐一解釋詩歌中的意象和修辭手法，如“寶塔山”、“延河”、“革命的火種”等，并引導(dǎo)學(xué)生理解這些意象背后的深層含義。然后，教師組織學(xué)生討論詩歌中的情感，讓學(xué)生分享自己對這些情感的理解和感受。最后，教師簡要介紹延安的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇詩歌中的一個意象或情感，進(jìn)行角色扮演或朗讀表演。學(xué)生需要通過自己的表演，展示出詩歌中的情感和意境。在表演結(jié)束后，其他小組對表演進(jìn)行評價，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。這樣的活動既能讓學(xué)生深入體驗(yàn)詩歌的情感，也能鍛煉他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一個小練習(xí)，讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的地方，模仿《延安，我把你追尋》的格式，創(chuàng)作一首詩歌。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成創(chuàng)作，然后自愿分享自己的作品。教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)。通過這個練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高他們的詩歌創(chuàng)作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解了《延安，我把你追尋》這首詩歌。我發(fā)現(xiàn)，通過情境導(dǎo)入和互動體驗(yàn)，學(xué)生的參與度明顯提高，他們對詩歌情感的把握也更加準(zhǔn)確。但在新知探索環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對詩歌中的意象理解仍有難度，未來我需要更多的時間來引導(dǎo)他們深入理解。此外，實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)出色，讓我看到了他們在詩歌創(chuàng)作上的潛力。我會繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在詩歌學(xué)習(xí)中找到樂趣。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌作品：《我愛這土地》、《黃河頌》等與《延安，我把你追尋》主題相近的詩歌作品，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解愛國情懷和對革命圣地的敬仰。

-延安歷史：介紹延安時期的革命歷史，包括延安精神、抗日戰(zhàn)爭時期的延安革命根據(jù)地建設(shè)等，加深學(xué)生對延安在中國革命中的地位和作用的理解。

-文化背景：介紹陜北民歌、剪紙等民間藝術(shù)，以及延安地區(qū)的風(fēng)土人情，幫助學(xué)生全面了解延安的文化特色。

-相關(guān)影視作品：《延安！延安！》、《紅色之旅》等反映延安革命歷史的電影和紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受延安的歷史氛圍。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于延安的詩歌和散文，如《延河兒女》、《延安歲月》等，通過閱讀加深對延安精神的理解。

-研究探討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討延安時期的革命故事和英雄人物，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度了解革命歷史。

-實(shí)踐體驗(yàn)：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀延安革命圣地，實(shí)地感受革命歷史文化的厚重，或者在學(xué)校內(nèi)舉辦模擬革命生活體驗(yàn)活動。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌或散文