Unit 3 My friends A Let's learn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit3MyfriendsALet'slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一始：

一、教學背景

授課內容：Unit3MyfriendsALet'slearn

授課年級：四年級

教材版本：2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課是關于“我的朋友”的主題教學，通過學習新單詞和句型，讓學生能夠描述自己朋友的外貌特征。教學內容與學生的生活緊密相關，能夠激發(fā)學生的學習興趣。在教學過程中，我將采用圖片、游戲等多種教學手段，幫助學生理解和記憶單詞和句型，提高學生的英語實際運用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握了基本的英語單詞和簡單句型，具備一定的聽說能力，但可能在描述人物特征和運用新詞匯方面存在一定的困難。此外，學生對英語學習的興趣較濃，但注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學活動來維持其學習熱情。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“我的朋友”這一主題，首先通過圖片引入新單詞和句型，讓學生能夠在語境中學習并運用新詞匯。接著，通過小組互動和角色扮演等活動，讓學生在實際交流中練習描述朋友的外貌特征。最后，通過聽力練習和小組討論，鞏固所學內容，并鼓勵學生用英語分享自己的朋友，提高學生的語言表達能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一系列朋友的照片，引導學生用英語描述他們，激發(fā)學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：設計一個小游戲，讓學生在模擬的“找朋友”場景中，運用本課所學的詞匯和句型來描述朋友的外貌特征，增強語言的實際運用能力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并描述各自的朋友，鼓勵學生從不同角度思考如何用英語表達。

-角色扮演：讓學生扮演小記者的角色，采訪其他同學關于他們的朋友，練習提問和回答的技能。

3.反思與評價

-自我反思：課后，讓學生回顧本節(jié)課的學習內容，自我評價在描述朋友時使用的詞匯和句型的準確性。

-同伴評價：在小組活動中，學生相互評價對方的描述是否清晰、準確，以及是否能夠流暢地使用目標語言。四、教學資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、白板

-課程平臺：學校內部教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學視頻、音頻資料

-教學手段：圖片、單詞卡片、小型道具（如人物模型）、互動游戲軟件五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列朋友的照片，讓學生用中文描述他們的外貌特征。

-提問：你們能試著用英語描述這些朋友嗎？引出本節(jié)課的主題“我的朋友”。

2.新知學習（20分鐘）

-展示本課的單詞卡片和圖片，教授新單詞（如：short,tall,thin,fat,curly,straight等）和句型（如：He'stall.Shehascurlyhair.）。

-通過互動問答，讓學生嘗試使用新學的單詞和句型。

-分組活動：學生兩人一組，使用新詞匯描述對方的外貌特征。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論他們朋友的特點，并用英語進行描述。

-角色扮演：學生扮演小記者，采訪其他同學關于他們的朋友，練習使用目標語言。

4.實踐應用（10分鐘）

-角色扮演：學生分成小組，每組選出一個“朋友”的角色，其他同學用英語描述這個“朋友”的外貌特征。

-聽力練習：播放一段錄音，學生聽后回答問題，檢驗對單詞和句型的理解。

5.小組活動（10分鐘）

-學生在小組內輪流描述自己的朋友，其他同學猜測是哪位朋友。

-小組內互相評價描述的準確性和流暢性。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的單詞和句型，強調正確描述人物特征的重要性。

-學生分享在小組活動中的學習心得，討論如何更好地描述朋友。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后，用英語寫一段關于自己朋友的描述，并嘗試用今天學到的詞匯。

8.課堂結束（5分鐘）

-教師與學生一起回顧本節(jié)課的重點內容，確保學生掌握了新學的單詞和句型。

-鼓勵學生課后繼續(xù)練習英語，并在日常生活中嘗試用英語描述周圍的人。六、教學反思與改進

這節(jié)課孩子們對描述人物特征的單詞和句型掌握得不錯，但是在實際運用中，我發(fā)現有些同學還是不太敢開口說。我想下次課可以增加更多的小組互動和角色扮演環(huán)節(jié)，讓他們有更多的機會練習。另外，我注意到有些學生在描述時會出現語法錯誤，下節(jié)課我會重點強調一些常用的語法結構，幫助他們更準確地表達。還有，課后作業(yè)的完成情況也反映出學生們在家庭環(huán)境中使用英語的積極性，我會在下一節(jié)課上鼓勵他們多與家人用英語交流，提高英語的實際運用能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

1.根據課堂上學到的內容，每位學生需要完成一份“我的朋友”描述作業(yè)。具體要求是：用英語描述一位朋友的外貌特征，包括頭發(fā)、身高、體型等，并至少使用三個本節(jié)課學到的形容詞。

2.附加作業(yè)：學生們需要在家中用英語與家人進行一次關于朋友的對話，記錄對話內容，并在下節(jié)課分享。

反饋方式：

1.教師將逐一批改學生的描述作業(yè)，給出書面反饋，指出學生使用的正確詞匯和句型，同時指出需要改進的地方，如語法錯誤或描述不夠具體等。

2.在下節(jié)課開始時，教師將邀請幾名學生上臺分享他們的作業(yè)，讓全班同學一起欣賞和學習。分享過程中，教師會引導其他同學對分享的內容進行評價，如描述是否生動、詞匯使用是否恰當等。

3.對于附加作業(yè)，教師會鼓勵學生在課堂上用英語進行簡短的對話表演，讓其他同學猜測他們描述的朋友是誰。這樣的活動不僅能夠增加學習的趣味性，還能讓學生在實際語境中練習英語。

4.教師會根據學生的作業(yè)完成情況和課堂表現，給予口頭表揚和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

5.對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解和糾正，確保學生們能夠正確掌握描述人物特征的英語表達方式。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：制作包含本節(jié)課重點單詞、句型的課件，配以清晰的圖片和例句，幫助學生更好地理解和記憶。

2.案例資源：收集和整理描述人物特征的英語文章和對話案例，供學生在課后自主學習。

3.視頻資源：選擇適合四年級學生的英語教學視頻，特別是關于描述人物特征的主題，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地學習。

4.文章資源：提供一些關于友誼和人物描述的英文文章，讓學生在閱讀中學習和鞏固新詞匯和句型。

在線學習平臺：

1.互動討論區(qū)：在學校的在線學習平臺上設立本課程的討論區(qū)，學生可以在此提問、分享學習心得和作業(yè)成果。

2.作業(yè)提交與批改：學生可以通過在線平臺提交作業(yè)，教師在線批改并給出反饋，提高作業(yè)處理的效率。

3.資源下載：平臺提供本課程相關的教學資源下載，包括課件、練習題和拓展閱讀材料，方便學生隨時復習和學習。

技術支持：

1.硬件設施：確保教室內的電腦、投影儀、音響等硬件設備正常運行，滿足教學需求。

2.網絡環(huán)境：提供穩(wěn)定和安全的網絡環(huán)境，保證在線學習平臺的順暢運行。

3.技術培訓：為教師提供必要的技術培訓，確保教師能夠熟練使用教學設備和在線平臺。

4.技術維護：定期對教學設備進行維護和更新，確保其處于良好的工作狀態(tài)。

5.技術支持團隊：設立專門的技術支持團隊，隨時解決教師和學生在使用教學資源和在線平臺過程中遇到的問題。

教學資源和技術支持的整合，不僅能夠豐富教學內容，提高教學效率，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地掌握英語知識。通過在線學習平臺，學生可以不受時間和地點的限制，靈活地進行自主學習，教師也可以更有效地管理和指導學生的學習進程。同時，技術的支持確保了教學活動的順利進行，為提高教學質量提供了堅實的保障。九、結語

今天我們一起學習了如何用英語描述我們的朋友，大家都表現得非常棒。通過這節(jié)課，你們不僅學會了新的單詞和句型，還能夠在實際情景中