第10課 奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利 第三課時(shí) 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第10課奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)。

本節(jié)課通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為民族獨(dú)立和人民解放所付出的巨大犧牲和努力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生國(guó)家認(rèn)同感，通過(guò)理解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)國(guó)家安全和民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)；提升學(xué)生的歷史思維素養(yǎng)，通過(guò)分析戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力；培育學(xué)生的法治意識(shí)，通過(guò)了解戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后新中國(guó)的建立，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法治對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國(guó)近代史的基本知識(shí)，包括辛亥革命、五四運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，對(duì)中國(guó)的民族解放斗爭(zhēng)有了初步的了解。此外，學(xué)生也通過(guò)課外閱讀或家庭傳承，對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事具有較強(qiáng)的興趣，他們喜歡通過(guò)故事化的方式來(lái)學(xué)習(xí)歷史。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文本獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、角色扮演等活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的具體細(xì)節(jié)和歷史背景可能理解不深，需要教師提供清晰的講解和輔助材料。

-理解戰(zhàn)爭(zhēng)中的復(fù)雜情感和深層次的歷史意義可能較為困難。

-需要引導(dǎo)學(xué)生在理解歷史的同時(shí)，培養(yǎng)批判性思維，避免簡(jiǎn)單化的記憶和重復(fù)。

-部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)習(xí)感到枯燥，需要教師采用多種教學(xué)手段激發(fā)興趣。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)紀(jì)錄片片段、歷史圖片、戰(zhàn)場(chǎng)模擬音頻等，用于課堂導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的歷史文獻(xiàn)摘錄、英雄人物故事等閱讀材料，以幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.在線工具：利用在線歷史資料庫(kù)、互動(dòng)地圖等資源，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)了解戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史圖片和簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，同時(shí)提出問(wèn)題：“戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后的原因是什么？”引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，為學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本概念，如戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、過(guò)程和結(jié)果，以及戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義。

-演繹推理：通過(guò)分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略決策，如平型關(guān)大捷，講解戰(zhàn)略決策的邏輯推理過(guò)程。

-歸納推理：通過(guò)歸納抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中人民戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歸納推理的應(yīng)用。

-邏輯謬誤：分析在戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如夸大其詞、忽略事實(shí)等，教育學(xué)生如何辨別和避免這些謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的選擇題和簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。

-小組討論：分組討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的某個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)役，如遼沈戰(zhàn)役，探討其勝利的原因和影響。

4.深化理解

-案例分析：分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)迅速展開(kāi)的歷史背景，探討戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的必然性和歷史條件。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利是否為解放戰(zhàn)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系，戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義等。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，如對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利意義的認(rèn)識(shí)，以及如何將歷史知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《奪取抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史細(xì)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解戰(zhàn)爭(zhēng)背后的深層次意義時(shí)，部分學(xué)生顯得有些困惑。我意識(shí)到，需要更多地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，用更生動(dòng)的案例和直觀的材料來(lái)幫助他們理解。此外，辯論活動(dòng)的開(kāi)展雖然活躍了課堂氣氛，但也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何有效論證和表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠熟練。未來(lái)，我會(huì)更多地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行邏輯思考和表達(dá)，以提高他們的歷史思維素養(yǎng)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，討論抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利原因時(shí)，能夠結(jié)合教材內(nèi)容和自己的理解，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用邏輯推理，展現(xiàn)出對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利背后邏輯的理解。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深入分析戰(zhàn)爭(zhēng)事件，展現(xiàn)出良好的邏輯思維和表達(dá)能力，但也有學(xué)生分析不夠深入，表達(dá)較為籠統(tǒng)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)掌握良好，但在邏輯推理的應(yīng)用方面還有提升空間。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反饋課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，但對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)背后的復(fù)雜邏輯理解存在難度，希望有更多實(shí)例分析。

教師反思：我意識(shí)到需要