池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化 第9課 宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2 新人教版

池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化第9課宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)實(shí)錄2新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》是池河鎮(zhèn)七年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元遼宋夏金元時(shí)期：民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化的重要組成部分。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和影響，認(rèn)識(shí)到我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)在宋代達(dá)到了一個(gè)高峰。課程目標(biāo)定位為：使學(xué)生掌握宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的發(fā)展情況，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，提高其對(duì)中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)變遷的認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的歷史學(xué)習(xí)方法和知識(shí)，對(duì)歷史事件有一定的了解，但對(duì)于宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展細(xì)節(jié)和深層影響認(rèn)識(shí)不足，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)來深化理解和分析能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入部分：通過展示宋代時(shí)期的地圖和文物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-基礎(chǔ)知識(shí)傳授：講解宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如水稻種植技術(shù)的提高、新作物的推廣；手工業(yè)的進(jìn)步，如瓷器、紡織業(yè)的發(fā)展；商業(yè)的繁榮，如城市市場(chǎng)的興起、海外貿(mào)易的拓展。

-案例分析：選取宋代某一具體經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如“交子”的流通，讓學(xué)生分析其對(duì)當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)的影響。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和文化的影響。

-總結(jié)提升：通過圖表總結(jié)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展成果，引導(dǎo)學(xué)生思考其對(duì)后世經(jīng)濟(jì)的影響。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-宋代農(nóng)業(yè)的發(fā)展：重點(diǎn)講解占城稻的引入和推廣，以及水稻在江南地區(qū)成為主要糧食作物的意義，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響。

-手工業(yè)的成就：詳細(xì)講解景德鎮(zhèn)瓷器的發(fā)展，以及紡織業(yè)的進(jìn)步，如棉織業(yè)在江南地區(qū)的興起，突出手工業(yè)產(chǎn)品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的地位。

-商業(yè)和城市的繁榮：重點(diǎn)介紹市的變化，如夜市的興起，以及海外貿(mào)易的發(fā)展，如廣州和泉州的港口地位，讓學(xué)生理解宋代商業(yè)活動(dòng)的活躍。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系：難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)之間的相互促進(jìn)關(guān)系，例如，農(nóng)業(yè)的發(fā)展為手工業(yè)提供了原料，而手工業(yè)的繁榮又促進(jìn)了商業(yè)的發(fā)展。

-舉例：通過講解宋代陶瓷業(yè)的發(fā)展如何帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的繁榮，以及陶瓷產(chǎn)品的外銷如何促進(jìn)了海外貿(mào)易，來幫助學(xué)生理解這些內(nèi)在聯(lián)系。

-對(duì)經(jīng)濟(jì)政策的影響分析：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋代經(jīng)濟(jì)政策如“不抑兼并”和“坊市分界”的解除對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體影響。

-舉例：通過分析“坊市分界”的解除如何促進(jìn)了城市商業(yè)活動(dòng)的自由化，以及這種政策變化如何導(dǎo)致了城市布局和商業(yè)模式的改變，幫助學(xué)生理解政策對(duì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

-宋代經(jīng)濟(jì)對(duì)后世的影響：難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到宋代經(jīng)濟(jì)成就在中國(guó)乃至世界經(jīng)濟(jì)史上的地位。

-舉例：通過比較宋代與同時(shí)期其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，以及宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)后世經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和文化的影響，幫助學(xué)生形成對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)歷史地位的整體認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合講授法與討論法，以講授宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討經(jīng)濟(jì)發(fā)展背后的原因和影響。

2.設(shè)計(jì)案例研究活動(dòng)，如分析宋代某一城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，讓學(xué)生通過查閱資料、整理信息，深入理解宋代經(jīng)濟(jì)的具體情況。

3.利用多媒體教學(xué)，展示宋代經(jīng)濟(jì)相關(guān)的文物圖片、歷史地圖和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和歷史現(xiàn)場(chǎng)感。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生模擬宋代商人的角色，設(shè)計(jì)商業(yè)計(jì)劃書，通過角色扮演促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

5.結(jié)合游戲化教學(xué)，設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)知識(shí)問答游戲，以競(jìng)賽形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示宋代時(shí)期的文物圖片和城市模型，如宋代街市、瓷器和貨幣等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入宋代的歷史背景。同時(shí)，提出引導(dǎo)性問題：“同學(xué)們，你們知道宋代時(shí)期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)有哪些特點(diǎn)嗎？”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師首先講解宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)，如水稻種植技術(shù)的提高、新作物的推廣，并展示相關(guān)圖片資料，讓學(xué)生對(duì)宋代農(nóng)業(yè)有直觀認(rèn)識(shí)。

-接著，教師詳細(xì)講解宋代手工業(yè)的進(jìn)步，如瓷器、紡織業(yè)的發(fā)展，通過展示實(shí)物圖片和視頻資料，讓學(xué)生感受手工業(yè)的繁榮。

-然后，教師介紹宋代商業(yè)的繁榮，如城市市場(chǎng)的興起、海外貿(mào)易的拓展，通過展示宋代商業(yè)活動(dòng)的圖片和視頻，讓學(xué)生了解商業(yè)的活躍。

-在講解過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注宋代經(jīng)濟(jì)政策的變化，如“坊市分界”的解除，以及這些政策對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)宋代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如某一種農(nóng)業(yè)技術(shù)、手工業(yè)產(chǎn)品或商業(yè)活動(dòng)。

-各小組通過查閱資料、整理信息，準(zhǔn)備5分鐘的匯報(bào)，介紹所研究的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的歷史背景、發(fā)展過程、影響和意義。

-匯報(bào)結(jié)束后，教師組織全體學(xué)生進(jìn)行討論，對(duì)各組的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)的實(shí)際問題，如：“假設(shè)你是宋代的一位商人，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份商業(yè)計(jì)劃書，介紹你的商業(yè)項(xiàng)目和如何利用宋代的經(jīng)濟(jì)環(huán)境?！?/p>

-學(xué)生在5分鐘內(nèi)進(jìn)行思考，并簡(jiǎn)要闡述自己的商業(yè)計(jì)劃。

-教師選取幾份計(jì)劃書進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)宋代經(jīng)濟(jì)對(duì)商業(yè)活動(dòng)的促進(jìn)作用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了較為全面的了解，但在分析經(jīng)濟(jì)政策變化對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響方面，學(xué)生的理解深度不夠，對(duì)一些抽象的經(jīng)濟(jì)概念理解起來較為困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加一些具體的歷史案例，通過案例分析幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)政策的變化。同時(shí)，可以引入一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的歷史環(huán)境中體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)政策的影響，從而加深對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的理解。此外，還可以通過圖表和模型等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解和記憶抽象的經(jīng)濟(jì)概念。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀課文第9課《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》部分，重點(diǎn)掌握宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展情況，以及這些發(fā)展對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

2.完成課后習(xí)題第1、2、3題，分別涉及宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

3.選擇一個(gè)感興趣的宋代經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，如某一手工藝品的生產(chǎn)、某一商業(yè)活動(dòng)的運(yùn)作，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇短文，介紹其歷史背景、發(fā)展過程、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)影響，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.收集有關(guān)宋代經(jīng)濟(jì)的圖片或資料，制作一份手抄報(bào)，要求內(nèi)容豐富、布局合理，能夠展示宋代經(jīng)濟(jì)的特色。

作業(yè)反饋：

1.在批改學(xué)生的課后習(xí)題時(shí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，但部分學(xué)生對(duì)宋代手工業(yè)的具體成就記憶不清晰，對(duì)商業(yè)發(fā)展的歷史背景理解不夠深入。針對(duì)這些問題，我在批改作業(yè)時(shí)給出了具體的指導(dǎo)意見，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

2.對(duì)于學(xué)生的短文寫作，我注意到部分學(xué)生在分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)缺乏深度，未能充分結(jié)合歷史背景和社會(huì)影響進(jìn)行闡述。為此，我在反饋中提供了針對(duì)性的建議，指導(dǎo)學(xué)生如何從多個(gè)角度分析問題，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行更多的歷史資料閱讀，以提高寫作的深度和廣度。

3.手抄報(bào)的制作中，有些學(xué)生能夠很好地展示宋代經(jīng)濟(jì)的特色，但也有一些學(xué)生的作品內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)意。我在反饋時(shí)強(qiáng)調(diào)了手抄報(bào)制作的要求，包括內(nèi)容的多樣性、布局的美觀性以及信息的準(zhǔn)確性，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)意，使手抄報(bào)更具吸引力。

4.為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課堂上對(duì)作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行了集中講解，并通過實(shí)例分析幫助學(xué)生更好地理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同提高對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，如水稻種植、新作物的推廣；手工業(yè)制品的圖片，如景德鎮(zhèn)瓷器、織錦；以及宋代城市和市場(chǎng)圖片，如東京（今開封）的城市面貌、市井生活等。

-視頻素材：制作或選用關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史紀(jì)錄片片段，如《紀(jì)錄片：宋代經(jīng)濟(jì)的繁榮》等，以幫助學(xué)生更直觀地理解宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況。

-音頻素材：播放宋代時(shí)期的音樂或市場(chǎng)叫賣聲錄音，讓學(xué)生感受宋代商業(yè)活動(dòng)的繁華。

閱讀材料：

-文本資料：選取《資治通鑒》、《宋史》等歷史文獻(xiàn)中關(guān)于宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的描述，以及現(xiàn)代歷史學(xué)者對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的分析和評(píng)論，作為學(xué)生課后閱讀材料，加深對(duì)宋代經(jīng)濟(jì)的理解。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《宋代經(jīng)濟(jì)史》、《宋代商業(yè)史》等專業(yè)書籍，以及相關(guān)的歷史學(xué)術(shù)文章，以便學(xué)生能夠從不同角度了解宋代經(jīng)濟(jì)。

實(shí)踐工具：

-歷史時(shí)間軸：提供宋代歷史時(shí)間軸工具，幫助學(xué)生理清宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史脈絡(luò)。

-知識(shí)點(diǎn)卡片：制作關(guān)于宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)卡片，供學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)使用。

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindManager、Xmind等，幫助學(xué)生梳理宋代經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

教學(xué)活動(dòng)輔助工具：

-角色扮演道具：為角色扮演活動(dòng)準(zhǔn)備宋代商人的服飾、道具等，增加活動(dòng)的真實(shí)感。

-討論引導(dǎo)卡：設(shè)計(jì)引導(dǎo)討論的卡片，上面印有討論問題和提示，幫助學(xué)生聚焦討論主