學(xué)生個人考試試卷分析范文

學(xué)生個人考試試卷分析范文學(xué)生個人考試試卷分析范文篇一本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識、閱讀、作文等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。一、基本情況本次檢測參考人數(shù)851人，人平66.58分，及格人數(shù)627人，及格率73.62%，優(yōu)秀人數(shù)261人，優(yōu)秀率30.58%。二、試題特點(diǎn)本試卷分為三大板塊，共十二個大題。1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變，但通過采用“形近字組詞”、“給句子換個說法”、“給部件組字再組詞”的題型增大了考查面，開放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。2、作文改變了以往緊貼教材的形式，首次突破教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。三、抽樣分析情況為了更好地了解學(xué)生答題的情況，我們隨機(jī)抽查了三個年級50份試卷，對三大板塊學(xué)生答題情況抽樣調(diào)查，具體情況如下：盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。1、字音、字詞試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。抽查了五年級20份試卷，全對的有12人，6人得14分，2人得13分。從得分來看，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。部分同學(xué)失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。五年級的選字填空“暮、幕、慕”。多數(shù)學(xué)生失掉2―3分。其實(shí)這是《課堂作業(yè)》上的，說明學(xué)生平時練習(xí)沒有認(rèn)真答題，錯題也沒有及時糾正。2、句子三年級的第七題按要求改寫句子。三年級學(xué)生連“縮句”也不會，讓他們改“陳述句”和“轉(zhuǎn)述句”的難度可想而知就更大了。六年級選擇修改不正確的一項(xiàng)，并寫出理由。老師乍一看不知道選哪個，更何況是學(xué)生。二年級第十題“把詞語組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。失分的學(xué)生主要是沒有掌握方法，邏輯思維能力不強(qiáng)。3、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言警句。學(xué)生大體情況較好，部分學(xué)生丟分的原因是寫錯別字或前后顛倒。失分最多的是四年級對對子。學(xué)生不理解意思，關(guān)鍵還是平時積累太少。4、閱讀四年級找描寫天鵝神態(tài)的句子，有學(xué)生找成描寫天鵝動作的詞；五年級給“綠色建筑”下定義，學(xué)生不知道下定義是什么意思；三年級還沒有接觸排比的修辭手法，卻要求學(xué)生填排比的手法，學(xué)生當(dāng)然不會。5、作文（十二題共30分）從閱卷情況來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；三是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開闊；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機(jī)會，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個性閱讀從抽樣調(diào)查的結(jié)果來看，閱讀題的得分率是最低的，說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。公開課上往往課型都是閱讀教學(xué)，但少數(shù)教師一節(jié)課講個不停，學(xué)生很少有朗讀和思考的時間。閱讀是極具個性化的行為，教師要充分認(rèn)識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感從平時的抽考閱卷中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作文雷同，嚴(yán)重時，一本（20份）試卷有四、五個學(xué)生的作文一模一樣。作文內(nèi)容的虛假，已成為小學(xué)作文教學(xué)的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。學(xué)生個人考試試卷分析范文篇二一、成績統(tǒng)計(jì)本次測試，二年級應(yīng)參考人數(shù)為30人，及格人數(shù)為29人，及格率95.8%，優(yōu)秀人數(shù)為25人，優(yōu)秀率81%。二、試卷的特點(diǎn)注重基礎(chǔ)，測試的題型堅(jiān)持依據(jù)于課本，重點(diǎn)考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和運(yùn)用語言的能力。試卷的難易度適中。三、學(xué)生答題情況具體分析學(xué)生卷面書寫工整，學(xué)生對知識的掌握運(yùn)用情況比較扎實(shí)、靈活。學(xué)生能夠嚴(yán)格按照要求答題，無錯答題和漏題的情況。1、看拼音寫詞語。學(xué)生對詞語掌握很好，大部分學(xué)生都能全對，只有少數(shù)學(xué)生馬虎出現(xiàn)了錯別字。2、詞語組詞其中包括形近字組詞和多音字組詞。學(xué)生掌握很好，能正確區(qū)分形近字和多音字。3、補(bǔ)充詞語。出現(xiàn)的詞語都是平時常用的，反復(fù)練習(xí)的，學(xué)生都能正確完成。4、查字典。一共4個字，其中包括音序、部首、畫數(shù)，詞語組詞。大多同學(xué)做的很好，也有的學(xué)生對于音序掌握不好。5、選詞填空。這個題做的很差，激動感動不能正確區(qū)分。6、標(biāo)點(diǎn)符號。3個題很簡單學(xué)生沒有錯誤。7、完成句子。一共3個題，學(xué)生做的很好，都能按要求完成。8、完成填空。共3題，學(xué)生掌握很好，基本上沒有錯別字。9、短文。短文做的不好，有1個題有難度，學(xué)生不能很好地分析短文。在以后的教學(xué)中加大短文的練習(xí)。10、古詩文連線。平時練得較多，學(xué)生背得很熟，全班沒有出錯的。11、作文。學(xué)生對于寫作能力還有待提高，有的學(xué)生分析圖片意思，組成對話還有難度。在今后的教學(xué)中，多讓學(xué)生練習(xí)對話。四、改進(jìn)措施1、平時注重學(xué)生多讀、多練、多寫、多背，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)教學(xué)工作。2、關(guān)注學(xué)困生，組成幫扶小組。幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們盡快把成績搞上來。3、在日常教學(xué)中，還要多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會，多擴(kuò)展一些課外知識，多樣形式激發(fā)學(xué)生的上課激情，引發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生個人考試試卷分析范文篇三一、總體分析本次期末測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適度，既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學(xué)生各方面潛力的培養(yǎng)，試題活。二、試卷分析第一題看拼音寫詞語，完成較為理想，失分不多。第二題選取正確的讀音，部分學(xué)生將嗚咽的咽讀成了yan，將稚拙的拙讀成了第二聲，導(dǎo)致扣分。第三題圈錯別字，完成較好。第四題補(bǔ)充成語，并任選一個成語造句，完成較好。第五題給加點(diǎn)的字選取正確的解釋，完成較好。第六題按要求完成句子，第4小題失分較多，絕大部分學(xué)生沒能正確理解題意，而是自行寫了一句比喻句，導(dǎo)致扣分。第七題積累與運(yùn)用，主要失分在第3小題，把《詠柳》整首詩默寫出來，導(dǎo)致扣分。第八題閱讀理解，一小部分學(xué)生將第3小題直接遺漏，第6小題寫出打比方的好處，部分學(xué)生沒能正確寫出，導(dǎo)致扣分。第八題習(xí)作，資料為寫與父母之間感人的故事，由于之前寫過類似的作文，所以完成較好。三、改善措施。1、注重學(xué)生審題潛力的培養(yǎng)，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的潛力。2、培養(yǎng)學(xué)生的人在閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)。3、對個別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，個性是要提高課堂教學(xué)效率。4、加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人數(shù)。學(xué)生個人考試試卷分析范文篇四一、試題特點(diǎn)本張?jiān)嚲碓囶}充分體現(xiàn)考綱，難中易比例適中，注重考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)了題在書外，理在書中的特點(diǎn)。注重綜合能力考查，貼近教學(xué)內(nèi)容，在考查基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，注重考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，是中考政治命題改革的基本思路，這既是素質(zhì)教育的客觀要求，也是今后中考政治命題改革和發(fā)展的方向。二、試題分析1、選擇題本次的選擇題答案指向明確，如知識綜合類選擇題的題肢容易排除，難度一定程度上降低。錯誤較多的題，其原因主要是在審題上對提供材料沒有仔細(xì)推敲。其實(shí)這些題比較容易，但學(xué)生審不清題干主題意思而看不懂的學(xué)生就失分多。2、辨析題本次的辨析題失分點(diǎn)在第一個辯點(diǎn)，絕大多數(shù)學(xué)生沒有答出父母離家打工的原因和目的，普遍失去2分。3、觀察與思考題失分主要集中在10題（2）11題（2），大多數(shù)學(xué)生只是分析一個方面，沒有從三個角度作答，這些學(xué)生在審題時缺乏全面的觀點(diǎn)，學(xué)生答題抄書現(xiàn)象嚴(yán)重，由于答案要點(diǎn)分散，學(xué)生因遺漏造成失分。答案中還可以看出學(xué)生分析、處理信息的能力還有待訓(xùn)練提高。4、活動與探索題12題（1）大部分學(xué)生只答出對外開放這個知識點(diǎn)，沒有想到合作及和平與發(fā)展等這些知識點(diǎn)，可見學(xué)生們思維不夠開闊。(2)列舉的例子表述不夠準(zhǔn)確。13題（2）部分學(xué)生答題有偏頗，沒有從自己這個角度出發(fā)。三、啟示和對策通過以上分析，我們看到有些學(xué)生的審題能力、理解能力較弱；靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)；知識體系掌握不完整，基本概念掌握不扎實(shí)；理論不能聯(lián)系實(shí)際，對一些開放性試題不適應(yīng)，語言不規(guī)范、不完整；當(dāng)考卷中有的表述與課本不一致時，不能理解其精神實(shí)質(zhì)等等。因此，我們應(yīng)該在平時的教學(xué)過程中，狠抓基礎(chǔ)知識和基本理論的落實(shí)，同時更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生個人考試試卷分析范文篇五一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。班主任更是兢兢業(yè)業(yè)，起早貪黑，真正做了“五認(rèn)真”。正是有這樣的班主任，這樣的任課老師，我們七年級的教學(xué)質(zhì)量一步步穩(wěn)健升。一、優(yōu)點(diǎn)全年級八個教學(xué)班共380多名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)生能基本按老師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從考試成績分析表來看，部分科目成績比較突出，如政治科，及格率到在80%以上，優(yōu)秀率除7班只有27.5%以外，其他班都在30%以上，特別是7班達(dá)到了44.4%，因此是綜評分是所有科目中最高的；成績比較好的科目還有歷史，及格率都在54%以上，優(yōu)秀率在11%以上。就此看來，這些科老師扎實(shí)，認(rèn)真下班輔導(dǎo)，落實(shí)新課程已初步取得了成效。二、存在問題１、某些科目成績班與班之間存在一定的差距，某些任課老師雖然下班輔導(dǎo)及時，工作較負(fù)責(zé)，但成績與其他班同科相比，仍然有較大的距離，如英語科，及格率最高的是5班3.8%，而最低則是3班34.8%，優(yōu)秀率最高8班30.7%，而3、1班還沒上到10%，3班的特優(yōu)率為0%，而8班分別為17％與16.9%，這就極大的不平衡。某些科目的特優(yōu)率居然為0，如語文科。當(dāng)然這中間也存在某些班學(xué)生基礎(chǔ)差等因素。２、班與班成績不平衡，如3班，有2科目的綜評分都在全年級最后一名。3、七年級學(xué)生受社會影響較大，家長在外打工或父母離異者多，導(dǎo)致極少