2024年秋七年級英語上冊 Unit 3 Welcome to our school Welcome to the Unit教學(xué)實(shí)錄 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit教學(xué)實(shí)錄（新版）牛津版一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年秋七年級英語上冊Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit3的WelcometotheUnit部分進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容包括校園場所的英語表達(dá)、日常交際用語以及相關(guān)句型的運(yùn)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟悉校園場所的英語表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的交流。教材章節(jié)為2024年秋七年級英語上冊Unit3WelcometoourschoolWelcometotheUnit。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠正確識別并運(yùn)用本課所學(xué)的校園場所詞匯，如"library"、"classroom"、"gym"等，并能使用"Welcometo..."和"Let'sgoto..."等句型進(jìn)行簡單交流。

2.文化意識：學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)校環(huán)境的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過討論和角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)使用圖片和情境提示來記憶新詞匯，通過情景模擬來練習(xí)語言運(yùn)用。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-校園場所的英語詞匯，如“l(fā)ibrary”、“classroom”、“computerlab”等。

-日常交際用語“Welcometoourschool!”、“Let’sgotothe...”等。

-通過圖片和情境引導(dǎo)學(xué)生正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

舉例說明：

-教學(xué)重點(diǎn)之一是讓學(xué)生掌握“Welcometoourschool!”這一句型。在課堂中，教師可以通過模擬歡迎新同學(xué)加入學(xué)校的場景，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用該句型，增強(qiáng)其理解和記憶。

-另一個(gè)重點(diǎn)是“Let’sgotothe...”句型的使用。教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)校園導(dǎo)覽活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中使用該句型，如“Let’sgotothelibrary!”，從而提高其語言應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及：

-新詞匯的記憶和正確發(fā)音，尤其是對于一些較長或發(fā)音不規(guī)則的單詞。

-在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)的交際用語，如根據(jù)不同場景選擇合適的句型。

-對校園場所的描述和理解，特別是在沒有直觀圖片或?qū)嵨锾崾镜那闆r下。

舉例說明：

-教學(xué)難點(diǎn)之一是單詞“l(fā)ibrary”的正確發(fā)音。教師可以通過反復(fù)示范、學(xué)生跟讀、以及使用音標(biāo)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-另一個(gè)難點(diǎn)是在沒有圖片提示的情況下，如何用英語描述校園場所。教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在沒有視覺輔助的情況下，通過語言來描述和詢問校園場所的位置，如“Whereisthecomputerlab?”，這樣既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，也幫助他們克服了這一難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與互動(dòng)結(jié)合的方法，首先介紹本節(jié)課的詞匯和句型，然后通過提問和回答的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園導(dǎo)覽的場景，使用“Welcometoourschool!”和“Let’sgotothe...”等句型進(jìn)行交流。

3.利用多媒體教學(xué)，展示校園場所的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

4.采用游戲化學(xué)習(xí)，通過“尋找隱藏的單詞”或“快速問答”等游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

教師通過播放一段校園風(fēng)光視頻來吸引學(xué)生的注意力，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撘曨l中的校園場所。接著，教師提出問題：“你們認(rèn)為一個(gè)學(xué)校里都有哪些地方？”學(xué)生回答后，教師板書一些答案并教授相應(yīng)的英語詞匯，如“l(fā)ibrary”、“classroom”、“gym”等。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師首先通過圖片和實(shí)物展示，逐一介紹本節(jié)課的詞匯，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音并理解每個(gè)單詞的意思。

-接著，教師展示含有本節(jié)課句型的例句，如“Welcometoourschool!”和“Let’sgotothelibrary!”，并通過情境模擬讓學(xué)生模仿并練習(xí)這些句子。

-然后，教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張校園地圖和一套卡片，卡片上印有本節(jié)課的詞匯和句型。學(xué)生需要在地圖上找到相應(yīng)的地點(diǎn)，并將卡片放在正確的位置。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生還需要用所學(xué)的句型進(jìn)行角色扮演，模擬校園導(dǎo)覽的場景。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，根據(jù)之前學(xué)到的詞匯和句型，設(shè)計(jì)一張校園導(dǎo)覽海報(bào)。

-每個(gè)小組需要選擇校園中的幾個(gè)地點(diǎn)，并在海報(bào)上用英語標(biāo)出這些地點(diǎn)。

-學(xué)生還需要在海報(bào)上用“Let’sgotothe...”句型寫出如何從一處地點(diǎn)前往另一處地點(diǎn)的指示。

-完成海報(bào)后，每個(gè)小組有1分鐘的時(shí)間向全班展示他們的作品，并用英語解釋他們的設(shè)計(jì)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體驗(yàn)，并討論他們在使用英語時(shí)遇到的問題和解決方法。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新詞匯和句型的正確使用。

-最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們理想的學(xué)校并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。教師提醒學(xué)生注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。六、教學(xué)反思

這節(jié)課下來，我覺得學(xué)生們對校園場所的英語表達(dá)有了較好的掌握，他們能夠積極參與到角色扮演和海報(bào)制作活動(dòng)中，用英語進(jìn)行簡單的交流。但也有幾個(gè)地方需要注意，比如在發(fā)音上，有些學(xué)生對于長單詞的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，我需要在下一節(jié)課加強(qiáng)對他們的個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用句型時(shí)還不夠自然，可能是因?yàn)閷湫偷睦斫獠粔蛏钊?，我打算通過更多的實(shí)際情景模擬來幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些句型。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，希望他們能更好地掌握英語。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

為了讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置了以下作業(yè)：

-制定個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的健康生活方式，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，制定一個(gè)可行的健康生活計(jì)劃。計(jì)劃中應(yīng)包括飲食、運(yùn)動(dòng)、休息等方面，并設(shè)定具體的目標(biāo)和執(zhí)行步驟。

-記錄一周執(zhí)行情況：學(xué)生需要在一周內(nèi)記錄自己執(zhí)行健康生活計(jì)劃的情況，包括飲食的選擇、運(yùn)動(dòng)的種類和時(shí)間、休息的質(zhì)量等，以及任何的感受和變化。

-撰寫短文：學(xué)生需要根據(jù)自己一周的體驗(yàn)，撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。短文中應(yīng)包含個(gè)人的見解、執(zhí)行計(jì)劃的過程中的困難和挑戰(zhàn)、以及取得的成果和感受。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：我會(huì)認(rèn)真批改每位學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們制定的計(jì)劃和執(zhí)行情況，還會(huì)注意他們在短文中的表達(dá)和思考。對于每位學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的反饋，包括優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會(huì)挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓這些學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上介紹他們的健康生活計(jì)劃和體驗(yàn)。這不僅能夠鼓勵(lì)被選中的學(xué)生，也能讓其他學(xué)生從同伴的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和借鑒。

-相互學(xué)習(xí)：在課堂分享后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享各自的計(jì)劃和體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，共同提高健康意識和生活質(zhì)量。

-持續(xù)關(guān)注：我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生在健康生活方面的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠?qū)⒔】瞪罘绞綀?jiān)持下去。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的主題是校園場所和健康生活方式的英語表達(dá)，以下是與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些介紹健康生活方式的英文書籍，如《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》（《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》）中關(guān)于個(gè)人健康管理的部分，以及《HowtoWinFriendsandInfluencePeople》（《如何贏得朋友與影響他人》）中關(guān)于積極生活方式的章節(jié)。

-視頻資源：介紹一些教育視頻，例如TEDTalks中關(guān)于健康生活方式的演講，以及YouTube上有關(guān)健康飲食和運(yùn)動(dòng)的英文教學(xué)視頻。

-文章資源：推薦學(xué)生閱讀一些英文健康雜志和在線文章，如《Healthline》和《MayoClinic》上的健康生活相關(guān)文章，以及英文健康博客。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生能夠更深入地理解和應(yīng)用課堂上學(xué)到的知識，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作單詞卡片，記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯，并在日常生活中尋找機(jī)會(huì)使用這些單詞，例如在家中標(biāo)識校園場所的英文，或者在去學(xué)校的路上用英語描述沿途的場所。

-句型練習(xí)：學(xué)生可以嘗試用所學(xué)的句型編寫小對話或短劇，與同學(xué)進(jìn)行角色扮演練習(xí)，這樣可以在真實(shí)的語境中使用英語，增強(qiáng)記憶和理解。

-閱讀理解：學(xué)生應(yīng)當(dāng)閱讀英文健康相關(guān)的文章和書籍，提高閱讀理解能力的同時(shí)，了解更多的健康生活知識。閱讀后，可以寫下摘要或心得體會(huì)，與同學(xué)分享。

-觀看教育視頻：學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下觀看TEDTalks等教育視頻，不僅能夠提高英語聽力，還能夠激發(fā)他們對健康生活方式的思考和討論。

-健康生活實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上學(xué)到的健康生活方式應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如制定家庭健康飲食計(jì)劃，與家人一起參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，記錄自己的健康數(shù)據(jù)，并反思健康生活帶來的變化。

-文化了解：學(xué)生可以通過閱讀和討論，了解不同文化背景下的健康生活方式，比較不同國家的飲食習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)方式等，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作英語健康小貼士或海報(bào)，將所學(xué)知識以視覺藝術(shù)的形式呈現(xiàn)出來，這樣既能鞏固知識，又能提高創(chuàng)造性思維。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或在線論壇，與其他學(xué)習(xí)者討論健康生活的話題，練習(xí)英語表達(dá)，同時(shí)也學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，對校園場所的英語表達(dá)有了基本的掌握。通過角色扮演和海報(bào)制作，學(xué)生們能夠用英語進(jìn)行簡單的交流，并在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的句型。從作業(yè)反饋來看，學(xué)生們能夠?qū)⒔】瞪罘绞降母拍顟?yīng)用到個(gè)人生活中，制定的計(jì)劃既有創(chuàng)意又實(shí)用。然而，我也注意到一些學(xué)生在單詞發(fā)音和句型使用上還存在問題，需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-針對發(fā)音問題，我將在下一節(jié)課安排更多的口語練習(xí)，包括單詞的跟讀和口語游戲，以及利用音標(biāo)教學(xué)來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

-對于句型的使用，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際情景模擬，讓學(xué)生在模擬的校園環(huán)境中自然地使用英語，從而提高他們的語言應(yīng)用能力。

-為了增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，我會(huì)引入更多的英文健康相關(guān)的文章和書籍，作為課后閱讀材料，并在課堂上討論這些材料，以提高學(xué)生的閱讀興趣和理