Unit 2 Reading教學(xué)實(shí)錄 -2024-2025學(xué)年滬教版五四制（2024）六年級英語上冊

Unit2Reading教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年滬教版五四制（2024）六年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2Reading

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學(xué)年滬教版五四制六年級英語上冊。

本節(jié)課以“Unit2Reading”為主題，旨在通過閱讀活動，幫助學(xué)生掌握文章大意，理解細(xì)節(jié)信息，提高閱讀理解能力。本節(jié)課選取的閱讀材料與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握閱讀理解的基本策略，如尋找主題句、理解上下文關(guān)系等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高詞匯理解和句子分析能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀活動，提升對英語文化背景的理解和跨文化交流能力。

4.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容為“Unit2Reading”，課文主要講述了一個有趣的故事，通過故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何理解文章的主旨大意、捕捉關(guān)鍵信息以及分析人物性格。

-文章結(jié)構(gòu)：課文采用敘事性結(jié)構(gòu)，通過生動的情節(jié)和角色互動，引出主題。

-語言特點(diǎn)：文中使用了豐富的描述性詞匯和生動的表達(dá)，有助于學(xué)生提升語言感受力和表達(dá)能力。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：掌握閱讀技巧，如尋找主題句、推斷詞義、理解上下文關(guān)系等；理解并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵句型和詞匯。

-難點(diǎn)：分析人物性格和情感變化，理解故事背后的深層含義；在閱讀過程中，對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在通過閱讀故事，讓學(xué)生學(xué)會如何從文中獲取信息，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力，同時通過故事中的角色和情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提高他們的語言運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生互動，確保學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

2.設(shè)計角色扮演和小組討論活動，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如播放課文相關(guān)視頻或音頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高信息吸收效率。

4.采用問題驅(qū)動的教學(xué)策略，通過提問和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段與課文主題相關(guān)的動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提出問題，如：“故事中發(fā)生了什么？”、“你覺得主人公會怎么做？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文，首先讓學(xué)生快速瀏覽，找出文章的主旨大意。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析故事情節(jié)、人物性格和情感變化。在此過程中，教師可提出問題，如：“這篇文章主要講述了什么？”、“主人公遇到了哪些困難？他是如何解決的？”等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成若干小組，每組選一個代表進(jìn)行角色扮演。教師提前準(zhǔn)備好角色扮演的腳本，腳本內(nèi)容為課文中的關(guān)鍵情節(jié)。學(xué)生通過角色扮演，親身體驗(yàn)故事中的人物情感和決策過程。扮演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個小練習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成一個與主題相關(guān)的寫作任務(wù)。例如，讓學(xué)生寫一篇短文，描述自己遇到困難時是如何解決的。這個環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高寫作能力。教師可挑選幾篇學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對閱讀理解有了更深的認(rèn)識。他們能夠積極投入到角色扮演和討論中，表達(dá)自己的看法和理解。不過，我也注意到有些學(xué)生在分析人物性格時，還是顯得有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗适虑楣?jié)的理解不夠深入。下次我會嘗試在閱讀前給他們一些背景信息，幫助他們更好地理解故事。

另外，我覺得課堂上的互動還可以更多一些。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦孕判牟蛔悖瑳]有積極參與討論。我計劃在接下來的課程中，更多地鼓勵這些學(xué)生發(fā)言，甚至可以設(shè)置一些小組合作的活動，讓他們在小組內(nèi)先討論，再在全班面前分享，這樣可能會讓他們更放松，更愿意表達(dá)自己的想法。

我也注意到，有些學(xué)生在寫作練習(xí)時，語言表達(dá)還不夠流暢。未來，我會增加一些寫作指導(dǎo)，比如提供一些句型和詞匯的參考，幫助他們提升寫作能力?？傊?，我會根據(jù)今天的教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)本節(jié)課的主題內(nèi)容，布置以下作業(yè)：

a)完成一個關(guān)于個人健康生活計劃的制定。計劃應(yīng)包括飲食、運(yùn)動、休息等方面，要求具體可行，體現(xiàn)健康生活的原則。

b)記錄一周內(nèi)個人健康生活計劃的執(zhí)行情況。每天記錄下自己的飲食選擇、運(yùn)動情況、睡眠質(zhì)量等信息，并進(jìn)行簡要的自我評價。

c)撰寫一篇短文，題目為“我的健康生活體驗(yàn)”。在短文中，學(xué)生需要分享自己對健康生活方式的理解，包括在執(zhí)行健康生活計劃過程中的感受、遇到的挑戰(zhàn)以及個人的見解和體驗(yàn)。

2.反饋方式：

-教師將批改每位學(xué)生的作業(yè)，針對學(xué)生的計劃制定、執(zhí)行情況以及短文內(nèi)容給予具體反饋。反饋將包括對學(xué)生的肯定、改進(jìn)建議以及下一步的努力方向。

-在下一次課堂上，教師將挑選幾份優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行分享。被選中的學(xué)生將有機(jī)會在全班面前展示自己的計劃和體驗(yàn)，這不僅是對他們努力的認(rèn)可，也能激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們