傘兒傘兒撐起來教案

傘兒傘兒撐起來教案傘兒傘兒撐起來教案1活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規(guī)則，注意傾聽別人的話。2、要求幼兒用短句回答問題。3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語言反應(yīng)的敏捷性。活動準(zhǔn)備：草地背景圖，小傘和動物等插入教具?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、出示背景圖今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）企鵝是怎么來的？（走來的）那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來的？2、出示兔子誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。3、草地上還有些什么朋友呢？二、展開教師：小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？1、教師介紹游戲規(guī)則（1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？（2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。（除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）4、幼兒自由結(jié)伴進行游戲。5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。三、結(jié)束除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。傘兒傘兒撐起來教案2教案目標(biāo)：1、喜歡念兒歌，體驗和同伴一起游戲的快樂。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌”傘兒傘兒撐起來”3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。教案準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：1、以了解動物的行走方式2、有過分類游戲的經(jīng)驗物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：1、電腦課件2、裝飾好的小傘一把3、小動物胸飾若干教案過程：一、教師出示課件背景圖，引出話題。1、師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它”跳跳的朋友”，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧。2、分別引出小鳥和毛毛蟲。二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。1、教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？2、學(xué)習(xí)兒歌：（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？（2）出示”雨傘”。聽聽看傘兒是怎么說的。教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。師：雨傘請的是什么朋友??？（3）集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。（4）學(xué)習(xí)用動作表示”打雷”、”下雨”、”雨傘”。（5）學(xué)習(xí)邊做動作邊念兒歌。三、游戲”傘兒傘兒撐起來”。（1）請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。四、活動結(jié)束。延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲，小朋友想想看，除了”跳跳”、”飛飛”、”爬爬”的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩”傘兒傘兒撐起來的游戲”。傘兒傘兒撐起來教案3活動目標(biāo)：1、喜歡念兒歌，體驗和同伴一起游戲的快樂。2、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌”傘兒傘兒撐起來”3、能用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。活動準(zhǔn)備：知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：1、以了解動物的行走方式2、有過分類游戲的經(jīng)驗物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：1、電腦課件2、裝飾好的小傘一把3、小動物胸飾若干活動過程：一、教師出示課件背景圖，引出話題。1、師：看看草地上的小動物？（兔子）他是怎么來的的呀？（跳過來）那我們就叫它”跳跳的朋友”，我們一起來學(xué)學(xué)小兔跳吧。2、分別引出小鳥和毛毛蟲。二、設(shè)置情景，學(xué)習(xí)兒歌。1、教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？2、學(xué)習(xí)兒歌：（1）師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？（2）出示”雨傘”。聽聽看傘兒是怎么說的。教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。師：雨傘請的是什么朋友??？（3）集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。飛飛的朋友請進來，爬爬的朋友請進來。（4）學(xué)習(xí)用動作表示”打雷”、”下雨”、”雨傘”。（5）學(xué)習(xí)邊做動作邊念兒歌。三、游戲”傘兒傘兒撐起來”。（1）請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。（2）出示小傘，教師念兒歌幼兒游戲。四、活動結(jié)束。延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲，小朋友想想看，除了”跳跳”、”飛飛”、”爬爬”的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩”傘兒傘兒撐起來的游戲”。活動反思：1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)？，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。4、教學(xué)過程中，有機整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。傘兒傘兒撐起來教案4設(shè)計思路：在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn)，孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物，起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣，而近階段，他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上，所以，我們把這節(jié)課的重點落在動作上。來源于班級的基礎(chǔ)我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女，平時家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng)，孩子對事物的表達不是很清楚，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達能力。來源于習(xí)慣的培養(yǎng)小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽能力。鑒于以上幾方面，設(shè)計了這一活動?；顒幽繕?biāo)：1、在游戲中學(xué)著用短句表達動物的動作特征，能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。2、喜歡與同伴一起玩，愉快地在游戲中互動。3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：草地背景圖，小傘和動物等插入教具?；顒舆^程：(一)誰來了?聽聽、看看、說說、做做，師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進行歸類。1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié)：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié)，老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友，你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征，師幼共同完成兒歌。3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié)，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?4、老師用兒歌完整總結(jié)來來來，來來來，跳跳的朋友跳過來。來來來，來來來，走走的’朋友走過來。來來來，來來來，飛飛的朋友飛過來。(二)躲雨在老師的引導(dǎo)下，幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。1、小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢?2、幼兒幫助小動物躲雨。(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。1、教師介紹游戲規(guī)則。1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友跳進來。傘兒請什么朋友進來?2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。2、做游戲：1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘，進行游戲。2)三個小朋友自己撐傘，進行游戲。(四)延伸其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：爬爬的、跑跑的等，請小朋友回去后大家再來做游戲。活動反思：1、目前在新理念下，教師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學(xué)?，這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容，體現(xiàn)了教師的一種思考。2、教學(xué)目標(biāo)定位一致，都是針對孩子，而且確切，符合年齡特點和班級實際發(fā)展水平。3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，提供了有一定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。4、教學(xué)過程中，有機整合了各種教育因素，教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣，符合教學(xué)內(nèi)容的需要，較有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動，幼兒情緒愉快，主動參與，且習(xí)慣較良好。6、教師的隨即性有所欠缺，當(dāng)孩子在某處說不出時，可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗來說。7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。8、三把傘出現(xiàn)時，可先滿足孩子游戲的愿望，讓他們隨便走，哪怕跳錯，在老師的啟發(fā)下，讓孩子自己檢驗，糾正，然后逐漸增強難度。傘兒傘兒撐起來教案5活動目標(biāo)1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當(dāng)中。2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。3、體驗活動帶來的快樂。活動準(zhǔn)備1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。活動過程一、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）師：那我們叫它（甜甜的朋友）師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）師：我們來看一看是誰先他們了。（出示圖片）（傘兒）師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了啊？幼：糖果師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了?。坑祝豪苯穾煟哼@次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）師：太陽出來了，傘兒收起來。二、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。三、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進行分類。師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？師：小朋友可以互相說一說師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，師：你們和老師一起說，好嗎？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來，最后，太陽出來了，傘兒收起來。師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把四、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。五、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。（幼兒教育）傘兒傘兒撐起來教案6活動目標(biāo)：1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動當(dāng)中。2、能根據(jù)物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。3、體驗活動帶來的快樂。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙?zhǔn)備：1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片2、生活長長的、方方的、圓圓的物品?；顒舆^程：1、圖片導(dǎo)入，鋪墊兒歌老師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來看一看都有誰？（出示圖片）（辣椒、瓜子、檸檬、糖果）老師：那他們都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）老師：那我們叫它辣辣的朋友，（糖果是甜甜）老師：那我們叫它（甜甜的朋友）老師：他們在草坪上開心的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？（傘兒、雨衣等）老師：我們來看一看是誰先來幫助他們了。（出示圖片）（傘兒）老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了?。坑變海禾枪蠋煟涸賮砺犚宦?，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，傘兒請那個朋友進來了?。坑變海豪苯防蠋煟哼@次，小朋友和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的朋友請進來，（依次進行）老師：太陽出來了，傘兒收起來。2、分角色進行游戲，穩(wěn)固兒歌老師：現(xiàn)在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、變成糖果，你們就是（甜甜的朋友）、、、、老師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的朋友請進來，依次進行。3、鏈接生活經(jīng)驗，對物品進行分類。老師：這么漂亮的草坪，還有很多朋友也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？（出示教具）老師：請小女生選一個你喜歡的朋友，請小男生選一個你喜歡的朋友。老師：可以看一看，摸一摸，它是什么形狀的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？老師：小朋友可以互相說一說老師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的朋友是什么形狀的。請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的朋友請進來，老師：你們和老師一起說，好嗎？老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來最后，太陽出來了，傘兒收起來。老師：好了，把朋友們，輕輕的送回去把4、拓展。遷移生活已有經(jīng)驗，擴散思維大膽想象。老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。老師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來老師：如果你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦5、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等?；顒臃此迹河捎跍?zhǔn)備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍。幼兒對”走走的朋友”、”飛飛的朋友”、”跳跳的朋友”掌握的很好。大部分的幼兒都能積極參加與活動中去，也體會到語言游戲的快樂。當(dāng)然在活動中還存在著許多的不足之處：1、在活動實踐的過程中，重點和難點不應(yīng)該放在認(rèn)識”XX的朋友”上，而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進行游戲上。2、在開始部分占用的時間長了點，有些拖拉、不夠緊湊。3、教師的觀察。應(yīng)變能力這不夠強，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如”在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦”教師并沒有及時評價或表揚、肯定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。傘兒傘兒撐起來教案7活動目標(biāo)：1、通過游戲感知幾種動物的運動方式。2、鼓勵幼兒運用短句表述，學(xué)習(xí)朗誦簡單的兒歌。3、引導(dǎo)幼兒愉快地參于游戲活動，體驗集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：草地背景圖，小傘和動物等插入教具?；顒舆^程：一、開始部分1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（小兔）小兔是怎么來的？（跳來的）那我們就叫是跳跳的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是跳來的？2、（出示小烏龜）誰來了？小烏龜是怎么來的？還有什么朋友是爬過來的？我們叫它是爬爬的朋友。3、草地上還有些什么朋友呢？二、基本部分小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？1、教師介紹游戲規(guī)則1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？2）引導(dǎo)幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。（除了走走、跳跳、爬爬、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）4、幼兒自由結(jié)伴進行游戲。5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。三、結(jié)果部分其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。傘兒傘兒撐起來教案8設(shè)計背景:語言游戲來源于生活，一天下起了蒙蒙細(xì)雨，孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園，剛進幼兒園，興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘，五彩繽紛，美麗極了，我頓時想起設(shè)計以傘為題材的語言游戲。目標(biāo)：1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲生活中。2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，