10《 爬山虎的腳》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

10《爬山虎的腳》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《爬山虎的腳》是2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一篇課文，通過講述爬山虎生長(zhǎng)過程中腳部的特點(diǎn)及其攀爬過程，展現(xiàn)了大自然的奇妙與生物的智慧。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過閱讀課文，理解爬山虎腳部的特點(diǎn)及其攀爬原理，培養(yǎng)觀察大自然、熱愛生活的情感，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的語文閱讀與寫作技巧，對(duì)自然觀察有一定的興趣，但可能缺乏對(duì)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)的深入認(rèn)識(shí)和理解，以及細(xì)致觀察和描述植物細(xì)節(jié)的能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《爬山虎的腳》一文，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察爬山虎的生長(zhǎng)特征，特別是其腳部的結(jié)構(gòu)和攀爬機(jī)制。內(nèi)容規(guī)劃包括：

-導(dǎo)入部分：通過展示爬山虎的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的好奇心。

-閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解爬山虎腳部的形態(tài)和功能，以及它是如何攀爬的。

-觀察實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在校園或家中觀察爬山虎或其他植物的攀爬過程，記錄觀察結(jié)果。

-寫作練習(xí)：根據(jù)觀察和課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生撰寫短文，描述爬山虎腳部的特點(diǎn)及其攀爬過程。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生分享觀察體驗(yàn)和寫作心得，相互交流學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解爬山虎的腳部結(jié)構(gòu)：通過課文中的描述，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到爬山虎的腳是由細(xì)絲和小圓片組成的，這是其能夠攀爬的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。

舉例：在課文閱讀中，特別強(qiáng)調(diào)“觸著墻的細(xì)絲變成小圓片”這一句，讓學(xué)生理解爬山虎腳部的變化過程。

-描述爬山虎的攀爬過程：學(xué)生需要掌握爬山虎是如何通過其腳部結(jié)構(gòu)一步步攀爬的，包括腳部的固定、伸展和收縮等動(dòng)作。

舉例：通過動(dòng)畫演示或?qū)嵨锬Ｐ停故九郎交⑴逝赖膭?dòng)態(tài)過程，幫助學(xué)生形象地理解攀爬步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解爬山虎腳部的生長(zhǎng)原理：學(xué)生可能難以理解爬山虎腳部的生長(zhǎng)和變化機(jī)制，以及它們是如何幫助植物攀爬的。

難點(diǎn)突破：結(jié)合生物學(xué)知識(shí)，用簡(jiǎn)單的語言解釋爬山虎腳部細(xì)胞生長(zhǎng)和伸展的原理，如細(xì)胞吸水膨脹導(dǎo)致腳部伸展。

-觀察和描述細(xì)節(jié)：學(xué)生在觀察爬山虎時(shí)，可能無法注意到腳部的細(xì)微變化，或者難以用準(zhǔn)確的語言描述這些變化。

難點(diǎn)突破：組織實(shí)地觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手觸摸爬山虎的腳部，感受其質(zhì)地和變化，然后指導(dǎo)學(xué)生用詞匯描述所見所感，如“細(xì)絲逐漸變成小圓片，緊緊貼在墻上”。四

四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)物投影儀、白板

-軟件資源：PPT課件、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：爬山虎生長(zhǎng)視頻、圖片素材

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物觀察、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示爬山虎的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的探究興趣。

-提問：你們誰知道爬山虎是如何爬上墻的？它的腳是什么樣子的？引出本節(jié)課的主題《爬山虎的腳》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自讀課文《爬山虎的腳》，理解課文大意，關(guān)注爬山虎腳部的形態(tài)和功能。

-提問：請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們從課文中了解到爬山虎的腳有什么特點(diǎn)？

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)。

-提問：請(qǐng)同學(xué)們描述一下爬山虎腳部的變化過程。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解與爬山虎腳部相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“細(xì)絲”、“小圓片”、“觸著墻”、“巴住”等。

-練習(xí)：學(xué)生用這些詞匯造句，加深記憶。

3.觀察實(shí)踐（15分鐘）

-實(shí)物觀察：帶領(lǐng)學(xué)生到校園或教室外觀察爬山虎或類似植物，記錄其腳部的特點(diǎn)。

-指導(dǎo)：教給學(xué)生如何觀察和記錄植物生長(zhǎng)的細(xì)節(jié)。

-寫作練習(xí)：根據(jù)觀察結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生撰寫觀察日記，描述爬山虎腳部的特點(diǎn)及其攀爬過程。

-分享：學(xué)生互相分享觀察日記，進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論。

4.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論爬山虎腳部的生長(zhǎng)原理和攀爬機(jī)制。

-提問：你們認(rèn)為爬山虎的腳是如何幫助它攀爬的？

-角色扮演：學(xué)生扮演科學(xué)家、植物學(xué)家等角色，模擬探討爬山虎腳部的生物學(xué)特性。

-分享：各小組分享討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察和描述自然界生物細(xì)節(jié)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對(duì)自然界生物的觀察建議。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察一種植物，并記錄其生長(zhǎng)過程中的變化。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置觀察作業(yè)：要求學(xué)生選擇一種植物，持續(xù)觀察并記錄其生長(zhǎng)過程，下節(jié)課分享觀察成果。

-布置寫作作業(yè)：根據(jù)對(duì)爬山虎腳部的觀察和了解，寫一篇關(guān)于爬山虎生長(zhǎng)特點(diǎn)的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過觀察和實(shí)踐，學(xué)生對(duì)爬山虎的腳部特點(diǎn)有了直觀的認(rèn)識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在實(shí)物觀察環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生未能充分觀察和記錄，未來可以考慮增加觀察時(shí)間或分批次進(jìn)行。另外，寫作練習(xí)中，一些學(xué)生描述不夠詳細(xì)，我計(jì)劃在下節(jié)課前提供更多樣化的描述詞匯和句型，幫助他們更好地表達(dá)觀察到的細(xì)節(jié)。此外，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察其他植物，以培養(yǎng)他們的觀察力和興趣。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演中，我注意到學(xué)生們能夠積極參與，對(duì)爬山虎的腳部特點(diǎn)進(jìn)行了熱烈的探討。我及時(shí)給予了肯定和指導(dǎo)，對(duì)參與度高的學(xué)生給予了表揚(yáng)，同時(shí)也鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生更多參與進(jìn)來，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀察和想法。

2.成果評(píng)價(jià)：我檢查了學(xué)生們的個(gè)人觀察日記和寫作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠詳細(xì)記錄觀察到的內(nèi)容，并用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诎嗌戏窒碜约旱某晒?，讓他們互相學(xué)習(xí)，同時(shí)也提出了改進(jìn)的建議，如增加細(xì)節(jié)描述、使用更準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語等。

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