四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 11 蟋蟀的住宅教學(xué)實(shí)錄 新人教版

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11蟋蟀的住宅教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元第11課《蟋蟀的住宅》，通過(guò)閱讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)及其建造過(guò)程，感受作者對(duì)蟋蟀生活的觀察與描繪。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與第二單元《觀察日記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的觀察方法，從課文中發(fā)現(xiàn)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，鞏固學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用課文中描述蟋蟀住宅的詞匯和句式，提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.思維素養(yǎng)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從文本中提取信息并進(jìn)行推理。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)了解蟋蟀的生活習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然界生物多樣性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《蟋蟀的住宅》，通過(guò)閱讀文本，讓學(xué)生了解蟋蟀如何選擇住宅位置、挖掘住宅的過(guò)程以及住宅的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和對(duì)生命的尊重。

-課文第一段介紹了蟋蟀住宅的位置選擇，讓學(xué)生了解蟋蟀對(duì)環(huán)境的要求。

-第二段至第四段詳細(xì)描述了蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程，展示蟋蟀的智慧和毅力。

-第五段至最后，描繪了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到作者對(duì)蟋蟀生活細(xì)節(jié)的觀察。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解課文中的關(guān)鍵詞匯，如“住宅”、“選擇”、“挖掘”等，以及蟋蟀住宅的特點(diǎn)和挖掘過(guò)程。

-難點(diǎn)：分析課文中的比喻和擬人修辭手法，如“住宅就像一座小巧玲瓏的宮殿”等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)修辭的理解和欣賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀住宅與人類住宅的相似之處，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生命共通性的思考。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、蟋蟀住宅圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、課堂提問(wèn)、實(shí)物展示、互動(dòng)游戲五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過(guò)展示蟋蟀的圖片和播放蟋蟀挖掘住宅的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)蟋蟀生活習(xí)性的興趣。接著提出問(wèn)題：“你們知道蟋蟀是如何建造它們的住宅嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-閱讀課文：讓學(xué)生自由閱讀課文《蟋蟀的住宅》，注意理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子。

-討論課文內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，討論蟋蟀住宅的位置選擇、挖掘過(guò)程和住宅特點(diǎn)，每組選代表分享討論結(jié)果。

-分析修辭手法：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中使用的比喻和擬人修辭手法，如將蟋蟀住宅比作宮殿，理解這些修辭手法的表達(dá)效果。

-總結(jié)重點(diǎn)：教師總結(jié)蟋蟀住宅的主要特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)蟋蟀在挖掘住宅過(guò)程中的智慧和毅力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一名學(xué)生扮演蟋蟀，其他學(xué)生扮演旁白或描述者，通過(guò)角色扮演體驗(yàn)蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程。

-繪制住宅圖：每組根據(jù)課文描述，繪制出蟋蟀住宅的平面圖，并標(biāo)注出住宅的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

-交流分享：每組展示自己的住宅圖，并解釋設(shè)計(jì)思路和依據(jù)課文的哪些內(nèi)容。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-創(chuàng)作觀察日記：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后觀察一種小動(dòng)物，記錄其生活習(xí)性，并撰寫(xiě)觀察日記，下節(jié)課分享。

-提問(wèn)與反思：教師提問(wèn)學(xué)生本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)學(xué)生反思蟋蟀住宅的特點(diǎn)與人類住宅的共通之處，以及從蟋蟀身上可以學(xué)到的生活智慧。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)蟋蟀住宅的興趣很濃厚，他們?cè)诮巧缪莺屠L制住宅圖時(shí)表現(xiàn)得非常積極。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這樣的互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)課文的理解更加深入了。不過(guò)，我也注意到在分析修辭手法這一環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)比喻和擬人的理解還不夠透徹，今后我會(huì)在這一部分多花些時(shí)間，用更生動(dòng)的例子幫助他們理解。另外，課后觀察日記的作業(yè)布置得很好，但應(yīng)該提醒學(xué)生注意觀察的細(xì)節(jié)和記錄的準(zhǔn)確性，這樣能更好地培養(yǎng)他們的觀察力和寫(xiě)作能力。下次上課，我會(huì)調(diào)整教學(xué)細(xì)節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都更加高效。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起探索了蟋蟀的住宅，了解了它們?nèi)绾尉倪x擇和建造自己的家園。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅知道了蟋蟀住宅的特點(diǎn)，還體會(huì)到了作者對(duì)自然界的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的觀察方法應(yīng)用到日常生活中，去發(fā)現(xiàn)更多生物的奧秘。記住，每一個(gè)小小的生命都有它獨(dú)特的故事，而我們可以通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，去理解它們，去尊重它們。下次課，我們將會(huì)分享大家的觀察日記，期待聽(tīng)到你們的故事。下課吧，孩子們！八、作業(yè)布置與反饋

【作業(yè)布置】

親愛(ài)的同學(xué)們，為了幫助大家更好地鞏固今天課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)提高你們的觀察和寫(xiě)作能力，我為大家布置以下作業(yè)：

1.觀察日記：選擇你們感興趣的一種小動(dòng)物，進(jìn)行至少一周的持續(xù)觀察。記錄下它的生活習(xí)性、活動(dòng)規(guī)律以及你們對(duì)它的感受和想法。要求觀察細(xì)致，記錄真實(shí)，不少于300字。

2.繪制住宅圖：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的《蟋蟀的住宅》一文，繪制出蟋蟀住宅的平面圖或剖面圖，標(biāo)注出住宅的主要部分和特點(diǎn)，比如入口、臥室、通道等。

3.課文背誦：熟讀并背誦《蟋蟀的住宅》一文，加強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

【作業(yè)反饋】

在批改你們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得肯定和需要注意的地方：

1.觀察日記：

-肯定：大多數(shù)同學(xué)能夠認(rèn)真觀察，記錄詳細(xì)，有的同學(xué)還能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入分析。

-注意：部分同學(xué)的觀察不夠細(xì)致，記錄缺乏具體細(xì)節(jié)。建議在觀察時(shí)，要注意小動(dòng)物的行為模式和環(huán)境互動(dòng)，記錄下具體的時(shí)間、地點(diǎn)和行為。

2.繪制住宅圖：

-肯定：很多同學(xué)能夠準(zhǔn)確地繪制出蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)，圖示清晰，標(biāo)注詳細(xì)。

-注意：有些同學(xué)的圖示不夠準(zhǔn)確，可能沒(méi)有完全理解課文中的描述。建議在繪圖前，仔細(xì)閱讀課文，確保圖紙與課文內(nèi)容相符。

3.課文背誦：

-肯定：大部分同學(xué)能夠流暢地背誦課文，表現(xiàn)出良好的記憶能力。

-注意：少數(shù)同學(xué)在背誦時(shí)出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。建議在背誦時(shí)，不僅要記住文字，更要理解其含義，這樣有助于記憶。

對(duì)于所有同學(xué)，我鼓勵(lì)你們繼續(xù)保持觀察和學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，希望大家能夠根據(jù)我的反饋進(jìn)行改進(jìn)，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。我相信，通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐，你們會(huì)取得更大的進(jìn)步。加油，孩子們！九據(jù)您的要求，以下是教學(xué)資源與支持的內(nèi)容：

九教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：精選與課程相關(guān)的視頻資料，如蟋蟀挖掘住宅的過(guò)程、蟋蟀的生活習(xí)性等，用于情境導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-圖片：收集蟋蟀及其住宅的圖片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻：錄制課文朗讀音頻，供學(xué)生在課后跟讀，提高朗讀水平。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：選取與自然觀察、生物習(xí)性相關(guān)的英文短文，如《antsandtheirnests》（螞蟻和它們的巢穴），作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，增強(qiáng)英語(yǔ)閱讀能力。

-核心要素：在閱讀材料中融入健康生活方式的核心要素，如觀察自然、愛(ài)護(hù)環(huán)境等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和健康生活習(xí)慣。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線英語(yǔ)詞典鏈接，如Merriam-WebsterDictionary（梅里亞姆-韋伯斯特詞典），供學(xué)生在閱讀課文和英文短文時(shí)查詢不熟悉的單詞。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦使用如BBCLearningEnglish（BBC英語(yǔ)學(xué)習(xí)）等在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-課程平臺(tái)：利用學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)、進(jìn)行在線討論等，方便學(xué)生隨時(shí)查看和學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)輔助材料：

-課文注釋：整理課文中難懂的詞匯和句子，提供詳細(xì)的注釋，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-練習(xí)題庫(kù)：設(shè)計(jì)針對(duì)課文內(nèi)容的練習(xí)題庫(kù)，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，用于檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解