2024-2025學(xué)年高中語文 第五單元 一 無端崖之辭教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第五單元一無端崖之辭教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《先秦諸子選讀》一、課程基本信息

1.課程名稱：高中語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版選修《先秦諸子選讀》第五單元《一無端崖之辭》，主要包括《孟子·離婁下》中的《得道多助，失道寡助》和《孟子·公孫丑章》中的《生于憂患，死于安樂》兩篇課文。通過學(xué)習(xí)這兩篇文章，引導(dǎo)學(xué)生理解孟子的仁政思想，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力和思辨能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握孟子仁政思想的基本內(nèi)涵，理解《無端崖之辭》中的邏輯推理和論證方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀理解能力，提高語文綜合運(yùn)用和思辨能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將孟子的仁政思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，運(yùn)用邏輯思維分析社會(huì)現(xiàn)象，提升思維品質(zhì)和表達(dá)能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是學(xué)習(xí)《先秦諸子選讀》第五單元《一無端崖之辭》中的兩篇文章——《孟子·離婁下》的《得道多助，失道寡助》和《孟子·公孫丑章》的《生于憂患，死于安樂》。這兩篇文章集中體現(xiàn)了孟子仁政思想的核心內(nèi)容，以及他運(yùn)用邏輯推理闡述道德和政治主張的技巧。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解孟子仁政思想的具體內(nèi)容，分析文章中的邏輯推理和論證方法，掌握文言文中的關(guān)鍵詞句和篇章結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)：深入理解孟子仁政思想的現(xiàn)實(shí)意義，把握孟子是如何通過邏輯推理和生動(dòng)例證來闡述其觀點(diǎn)的，以及如何將文言文的閱讀技巧應(yīng)用到對文章的深入解讀上。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生通過閱讀經(jīng)典文獻(xiàn)，提升文言文的閱讀水平，同時(shí)培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。通過對這兩篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解孟子仁政思想的精髓，并將其應(yīng)用于分析社會(huì)現(xiàn)象和解決實(shí)際問題。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與孟子仁政思想相關(guān)的視頻、圖片，輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《先秦諸子選讀》相關(guān)的輔助閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展對先秦諸子思想的認(rèn)識(shí)，加深對孟子觀點(diǎn)的理解。

3.在線工具：利用在線文言文翻譯工具和古籍閱讀平臺(tái)，幫助學(xué)生自主查詢不理解的字詞句，提高文言文閱讀效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與孟子仁政思想相關(guān)的歷史背景圖片，如古代政治場景，引導(dǎo)學(xué)生思考仁政在古代社會(huì)的作用。

-提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為一個(gè)國家的政治應(yīng)該如何才能實(shí)現(xiàn)國家的長治久安？引出本節(jié)課的主題《得道多助，失道寡助》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《得道多助，失道寡助》和《生于憂患，死于安樂》的文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-文本分析：講解孟子仁政思想的核心內(nèi)容，分析文章中的邏輯推理和論證方法，如對比論證、舉例論證等。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合文本，講解重點(diǎn)文言文詞匯和短語，如“道”、“助”、“寡”、“憂患”等，并進(jìn)行實(shí)際語境中的應(yīng)用練習(xí)。

3.課堂講解與討論（15分鐘）

-講解難點(diǎn)：針對文章中的難句和深?yuàn)W的文言文表達(dá)，進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解。

-小組討論：分組討論孟子仁政思想在現(xiàn)代社會(huì)的作用和意義，以及如何將這一思想應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演孟子與學(xué)生，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬孟子如何用邏輯推理闡述其仁政思想。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-思考練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，思考并撰寫一段短文，闡述自己對孟子仁政思想的理解和應(yīng)用。

-應(yīng)用練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)場景，讓學(xué)生模擬如何用孟子仁政思想解決一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)問題，如環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公平等。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子仁政思想的歷史意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在理解和應(yīng)用孟子仁政思想過程中的疑問和困惑，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子仁政思想的短文，結(jié)合自己的理解和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，深入分析仁政思想的現(xiàn)代意義。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：作業(yè)需包含文本分析、邏輯推理和個(gè)人見解，鼓勵(lì)創(chuàng)新思考和批判性思維。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體性和參與性，通過閱讀、討論、實(shí)踐等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子仁政思想，培養(yǎng)他們的文言文閱讀能力、邏輯思維能力和批判性思維能力。同時(shí)，通過將仁政思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的問題解決能力和表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對孟子仁政思想的熱情和理解。他們在討論中展現(xiàn)出了較高的思考能力和邏輯推理能力，但在文言文的理解上還存在一些困難，今后我需要更多地引導(dǎo)他們通過上下文來推斷詞義，提高他們的文言文閱讀能力。另外，角色扮演活動(dòng)增加了課堂的趣味性，但部分學(xué)生還比較害羞，沒有完全放開，我會(huì)在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)他們參與，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力?？偟膩碚f，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)繼續(xù)努力，讓學(xué)生們在文言文和思辨能力上有更大的進(jìn)步。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，對于積極參與、表現(xiàn)出色的小組和個(gè)人，我會(huì)給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，對于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，并引導(dǎo)他們更好地融入討論中。

2.成果評(píng)價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃后，我會(huì)逐一檢查并給予評(píng)價(jià)，對于有創(chuàng)意和可行性的計(jì)劃，我會(huì)公開表揚(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享各自的計(jì)劃和想法。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)孟子仁政思想的過程中有哪些收獲，以及如何將這些思想應(yīng)用到自己的日常生活和學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自我審視和自我提升能力。通過這樣的評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制，我希望能夠激勵(lì)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)并實(shí)踐孟子的思想。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課通過多媒體資源和互動(dòng)討論，學(xué)生們對孟子仁政思想有了更深入的理解。從學(xué)生的參與度和反應(yīng)來看，他們對文言文的學(xué)習(xí)興趣有所提高，對于孟子如何運(yùn)用邏輯推理來闡述其政治觀點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的合作精神和思考能力。他們能夠結(jié)合文本內(nèi)容，提出自己的見解，并在討論中不斷完善自己的觀點(diǎn)。此外，個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃的設(shè)計(jì)也讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

然而，我也注意到在文言文閱讀方面，一些學(xué)生對某些詞匯和句式的理解仍然不夠深入，這影響了他們對文本的整體把握。另外，部分學(xué)生在公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)顯得有些緊張和不確定，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕呕蛘邔Σ牧系睦斫獠粔虺浞帧?/p>

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面做出改進(jìn)：

-加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：我會(huì)在接下來的課程中，增加對文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)，比如詞法、句法等，幫助學(xué)生更好地理解文言文，提高他們的閱讀能力。

-創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)：我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、辯論等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。

-提供更多個(gè)性化指導(dǎo)：對于在文言文學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)、額外的練習(xí)材料等，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)，比如通過在線資源、參考書籍等，擴(kuò)展他們對孟子仁政思想的理解，并在課