第三單元 第2課時 搭一搭、拼一拼（教學實錄）一年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）

第三單元第2課時搭一搭、拼一拼（教學實錄）一年級數(shù)學上冊同步高效課堂系列（人教版·2024秋）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：一年級數(shù)學上冊第三單元第2課時《搭一搭、拼一拼》，通過實際操作活動，讓學生認識長方體、正方體和圓柱，并學會用這些立體圖形進行簡單的組合。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與第一課時《認識立體圖形》相聯(lián)系，學生在已有知識基礎(chǔ)上，通過搭建和拼組活動，加深對長方體、正方體和圓柱的認識，培養(yǎng)空間想象能力和動手操作能力。教材中涉及到的相關(guān)內(nèi)容有：第三單元第1課時《認識立體圖形》中的長方體、正方體和圓柱的特點。二、教學目標

1.讓學生掌握長方體、正方體和圓柱的基本特征，能夠識別并描述這些立體圖形。

2.培養(yǎng)學生通過操作活動，發(fā)展空間觀念和幾何直觀能力。

3.引導學生在實際操作中發(fā)現(xiàn)圖形的組合規(guī)律，提高解決問題的能力和創(chuàng)造力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-識別長方體、正方體和圓柱的特征：學生需要能夠準確指出長方體的長、寬和高，正方體的相等邊長，以及圓柱的底面圓形和高。

-實際操作和組合立體圖形：通過搭一搭、拼一拼的活動，讓學生動手實踐，學會將這些立體圖形組合成不同的形狀。

-舉例：在課堂上，教師將展示長方體、正方體和圓柱的模型，并引導學生觸摸和觀察，以強化對這些圖形特征的認識。同時，教師將組織學生進行小組活動，使用這些圖形進行組合游戲，如搭建一個城堡或一個動物模型。

2.教學難點：

-區(qū)分長方體和正方體的不同：學生可能會混淆長方體和正方體的特征，難以識別它們之間的差異。

-理解立體圖形的組合原理：學生可能難以理解如何將不同的立體圖形組合在一起，以及如何保持結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。

-舉例：教師可以通過展示長方體和正方體的對比模型，讓學生觀察和討論它們各自的特點，如邊長和角度的不同。此外，教師可以設(shè)計一些簡單的組合任務(wù)，比如用長方體和正方體搭建一個穩(wěn)定的塔，讓學生在操作中感受組合的技巧和原理。通過重復練習和教師的引導，學生將逐漸突破這些難點。四、教學方法與策略

1.采用直觀演示法，通過展示實物模型和多媒體教學，幫助學生直觀地認識長方體、正方體和圓柱的特點。

2.設(shè)計小組合作游戲，如“搭積木比賽”，讓學生在游戲中實踐圖形的組合，增強團隊協(xié)作能力。

3.利用互動式白板，進行互動教學，讓學生在白板上操作立體圖形，提高參與度和興趣。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一個用長方體、正方體和圓柱搭建的小房子模型，引導學生觀察并提問：“你們看到了什么圖形？它們有什么特點？”通過直觀的展示和問題引導，激發(fā)學生的好奇心和興趣，為接下來的學習活動做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解長方體、正方體和圓柱的特征，包括它們的形狀、邊長、角度等，并展示實物模型。接著，組織學生進行小組討論，每個小組嘗試用這些立體圖形搭建一個簡單的結(jié)構(gòu)，如一個塔或一座橋。學生在操作中探索這些圖形的特性和組合方式，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個“圖形接力”游戲，學生分成幾個小組，每個小組的成員需要依次傳遞一個長方體、正方體或圓柱，同時說出該圖形的名稱和特征。這個活動旨在加強學生對圖形的認識，并在游戲中提高他們的反應(yīng)速度和語言表達能力。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出幾個簡單的組合任務(wù)，如“用三個長方體和兩個正方體搭建一個城堡”，學生需要運用所學知識，實際操作搭建出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。完成后，學生向全班展示他們的作品，并簡要解釋他們的設(shè)計思路。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋。六、教學反思與改進

教學反思：本節(jié)課通過實物操作和游戲活動，學生能夠積極參與并掌握立體圖形的基本特征。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學生對圖形的組合原理理解不夠深入，搭建的結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性不足。

教學改進：在未來的教學中，可以增加一些關(guān)于立體圖形穩(wěn)定性的討論和實踐活動，讓學生在搭建過程中更加注重結(jié)構(gòu)的穩(wěn)固性。同時，可以引入更多樣化的教學資源，如視頻演示、互動軟件等，以增強學生的學習興趣和參與度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性良好，表現(xiàn)出較強的合作能力。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對立體圖形的特征和組合原理的理解較為準確，但部分學生在細節(jié)上還需加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求完成案例分析，但在邏輯推理的深度和表達的清晰度上存在提升空間。

測試成績：測試結(jié)果顯示，大部分學生對立體圖形的知識掌握程度良好，但少數(shù)學生在立體圖形的組合應(yīng)用上仍需加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生反饋表示喜歡互動式學習，希望在未來的學習中增加更多實踐操作的機會。

教師反思：教師在教學過程中應(yīng)更加關(guān)注學生的個體差異，對于理解較慢的學生提供更多的輔導和支持，同時豐富教學手段，提高學生的學習興趣。八、九結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何認識長方體、正方體和圓柱，并且通過搭一搭、拼一拼的活動，大家展現(xiàn)出了很強的創(chuàng)造力和空間想象力。我非常高興看到大家能夠積極參與，勇于嘗試，每個人都在這個過程中有了新的發(fā)現(xiàn)和收獲。記得，數(shù)學不僅僅是在紙上做題，更多的是通過動手操作來加深理解和記憶。希望大家在接下來的學習中，能夠繼續(xù)發(fā)揮你們的想象力，用我們學到的知識去創(chuàng)造更多有趣的作品。如果有任何疑問，隨時可以來找我，我們一起探討，一起進步。加油，孩子們，期待你們更多的精彩表現(xiàn)！九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同角度的長方體、正方體和圓柱的圖片，用于展示這些立體圖形的特點。

-視頻素材：準備一些關(guān)于立體圖形組合的動畫視頻，幫助學生理解圖形組合的原理。

-音頻素材：錄制一些幾何圖形的英文單詞和描述其特征的句子，用于增強學生的聽力理解和記憶。

閱讀材料：

-教材相關(guān)章節(jié)：復習第三單元第1課時《認識立體圖形》的內(nèi)容，加深對長方體、正方體和圓柱的認識。

-擴展閱讀：提供一些簡單的幾何圖形故事書，如《數(shù)學島歷險記》，讓學生在故事中學習立體圖形的知識。

實踐工具：

-模型工具：準備足夠的立體圖形模型，讓學生在課堂上實際操作，加深對圖形特征的理解。

-制作材料：提供一些輕便的建筑材料，如積木、紙板等，供學生在小組活動中搭建和拼組立體結(jié)構(gòu)。

-記錄工具：為學生準備記錄本和彩筆，方便他們在實踐活動中記錄自己的想法和發(fā)現(xiàn)。

教學資源網(wǎng)站：

-在線教育平臺：利用如人教版數(shù)學資源網(wǎng)等在線平臺，提供額外的練習題和互動游戲，幫助學生鞏固知識點。

-教學視頻：鏈接到教育視頻網(wǎng)站，如KhanAcademy等，提供相關(guān)立體圖形的教學視頻，供學生課外學習。

輔助教學軟件：

-幾何圖形軟件：使用如GeoGebra等幾何教學軟件，讓學生在