2024秋三年級英語上冊 Module 1 Greetings Unit 1 I'm Sam教學實錄 外研版（三起）

2024秋三年級英語上冊Module1GreetingsUnit1I'mSam教學實錄外研版（三起）一、教學背景

授課內(nèi)容：Module1GreetingsUnit1I'mSam

授課年級：三年級

教材版本：外研版（三起）

本節(jié)課通過學習Module1GreetingsUnit1I'mSam，讓學生掌握基本的英語問候語及自我介紹，培養(yǎng)學生的英語口語表達能力，激發(fā)他們對英語學習的興趣。通過互動交流，提高學生的合作意識和溝通能力，為今后的英語學習打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言能力：學生能夠正確拼讀并運用本課所學單詞和句型進行問候和自我介紹。

2.文化意識：學生了解英語國家的基本問候習慣，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生在互動交流中，能夠靈活運用所學知識，進行創(chuàng)造性思考和問題解決。

4.學習策略：學生通過模仿、練習和合作，培養(yǎng)有效的英語學習策略，提高自主學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握問候語和自我介紹的基本句型，如："Hello,I'mSam.""Nicetomeetyou."這些句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要教師通過情景模擬、角色扮演等方式讓學生充分練習，確保學生能夠熟練運用。

-學習和記憶新單詞，包括名字（Sam,Tom,Amy等）和問候語（hello,nicetomeetyou等）。教師可以通過圖片、實物或動作輔助教學，幫助學生形象記憶單詞，加強記憶效果。

2.教學難點

-正確發(fā)音和拼讀單詞，尤其是名字的發(fā)音，如Sam,Amy等，學生可能會混淆音素的發(fā)音，教師需要通過示范、糾正和個別輔導來幫助學生克服發(fā)音難點。

-在實際對話中靈活運用所學句型。學生在掌握句型后，可能不知道如何在不同的社交場合中恰當使用。教師可以通過設計不同場景的對話練習，如課堂問候、同學間的自我介紹等，讓學生在實踐中學會運用。

-理解并運用禮貌用語，如"Nicetomeetyou."學生可能會不理解這句話的真正含義，教師可以通過情境模擬，讓學生在模擬的社交場合中感受到使用禮貌用語的重要性，從而更好地理解和運用。四、教學方法與策略

1.采用互動式教學法，結(jié)合講授和討論，讓學生在輕松的氛圍中學習問候語和自我介紹。

2.設計角色扮演活動，模擬真實場景，如學校、公園等，讓學生在扮演中練習使用本課句型。

3.運用多媒體工具，如電子白板和動畫，展示單詞和句型的正確用法，增強視覺效果，幫助學生記憶。

4.組織小組游戲，如快速問答和記憶比賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固所學知識。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“Hello”來吸引學生的注意力，歌曲中包含了本節(jié)課將要學習的問候語。隨后，教師與學生進行簡單的英文問候，如“Hello,howareyou?”，讓學生在真實的語言環(huán)境中感知本課主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先展示本課的標題“I'mSam”，并引導學生關(guān)注單詞“I'm”的書寫和發(fā)音。接著，教師通過PPT展示本課的生詞和句型，并用中文解釋其含義。然后，教師通過示范朗讀和領(lǐng)讀，幫助學生練習單詞和句型的發(fā)音。之后，學生進行小組練習，互相問候并介紹自己。在此過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，并提供必要的幫助。

接著，教師設計一個“找朋友”的游戲，學生需要根據(jù)教師給出的名字找到對應的朋友，并用本課的句型進行問候。這個活動旨在鞏固學生對生詞和句型的記憶，同時提高他們的口語表達能力。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生被分成小組，每組需要設計一張海報，展示本節(jié)課學到的問候語和自我介紹。海報上可以包含人物角色、對話氣泡以及相關(guān)的圖片。學生在設計海報的過程中，需要運用本節(jié)課所學的內(nèi)容，進行創(chuàng)意性的表達。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學生分享他們在實踐環(huán)節(jié)中的體驗和收獲。然后，教師簡要總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)正確使用問候語和自我介紹的重要性。最后，教師布置家庭作業(yè)，要求學生回家后向家人介紹今天學到的內(nèi)容，并嘗試用英語進行問候。這樣，學生能夠在課后繼續(xù)練習，鞏固所學知識。六、教學反思與改進

教學反思：在本次課堂中，學生對于新單詞和句型的學習表現(xiàn)出較大的興趣，但在實際運用中，部分學生對于發(fā)音和句型的運用仍顯得不夠自信。此外，課堂互動雖然充分，但部分內(nèi)向的學生參與度不高，未能充分展示自己的學習成果。

教學改進：針對發(fā)音問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多個性化的輔導時間，幫助學生在小組內(nèi)或一對一的環(huán)境中練習發(fā)音。同時，我將引入更多鼓勵性的評價機制，以提高學生的自信心和參與度。對于內(nèi)向的學生，我打算設計一些小組合作活動，讓他們在小組中承擔角色，從而增加他們的參與感和歸屬感。此外，我還會考慮在課堂中設置更多互動環(huán)節(jié)，如快速問答游戲，以增強課堂的趣味性和互動性。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在教學過程中，我將密切關(guān)注學生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，觀察他們的參與度、互動交流和語言運用能力。對于積極參與的學生，我會給予及時的正面反饋和表揚；對于參與度較低的學生，我會鼓勵他們更多地參與到活動中來，并提供必要的指導。

2.成果評價：在課程結(jié)束時，我將檢查學生運用本課所學知識進行自我介紹的能力。通過學生的個人展示，我會評估他們對課程內(nèi)容的掌握程度，并鼓勵他們分享自己的學習成果。同時，我會組織學生之間的互評，以促進他們相互學習和提高。

3.自我反思：在課程的最后階段，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在本課學習中的收獲和不足，以及如何在日常生活中運用所學的問候語和自我介紹。通過反思，學生可以更好地理解課程的意義，并激發(fā)他們繼續(xù)學習英語的興趣。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列與課程主題相關(guān)的圖片，包括不同人物角色、場景背景等，用于輔助學生進行角色扮演和情景模擬。

-視頻素材：精選一些英語問候和自我介紹的場景視頻，讓學生觀看并模仿，增強他們的語言實踐能力。

-音頻素材：錄制或收集標準的英語問候語和自我介紹音頻，供學生在課堂學習和課后復習時使用。

教學輔助材料：

-閱讀材料：提供與健康生活方式相關(guān)的英文文章或書籍，如介紹健康飲食習慣、運動方式等內(nèi)容的資料，讓學生在閱讀中提高英語水平，同時培養(yǎng)健康意識。

-練習題：設計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的練習題，如填空、選擇、匹配等，用于鞏固學生對新單詞和句型的記憶。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：制定一個表格，學生可以記錄自己的日常健康活動，如運動、飲食、睡眠等，以培養(yǎng)良好的生活習慣。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本，記錄每天的學習心得、疑問和進步，幫助他們自我監(jiān)督和反思。

教學參考資料：

-教師手冊：包含詳細的教學指導和課程計劃，幫助教師更好地組織課堂教學活動。

-學生手冊：提供學習指導和課后練習，幫助學生鞏固課堂所學內(nèi)容。

技術(shù)支持：

-電子白板：利用電子白板展示課程內(nèi)容，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-在線學習平臺：建立在線學習社區(qū)，學生可以在平臺上觀看教學視頻、完成作業(yè)和參與討論。

教學環(huán)境：

-教室布置：在教室內(nèi)布置一些與課程主題相關(guān)的裝飾，如人物角色海報、健康生活提示牌等，營造一個充滿學習氛圍的環(huán)境。

-教學設施：確保教室內(nèi)的教學設施齊全，如投影儀、音響系統(tǒng)等，以便于教師使用多媒體資源進行教學。九、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了如何用英語進行問候和自我介紹，這是英語交流中非常重要的一部分?？?/p>