Unit1 Lesson 1 Shes very kind.（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制) (三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1Lesson1She’sverykind.（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年魯科版(五四學(xué)制)(三起)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit1Lesson1"She’sverykind."的教學(xué)實(shí)錄。本節(jié)課圍繞描述人物特征的話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握描述人物性格和品質(zhì)的詞匯及句型。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己和他人的性格特點(diǎn)，增強(qiáng)交流互動(dòng)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本課詞匯，如kind,friendly等，以及句型"She'svery..."來(lái)描述人物特征。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解并尊重不同人物的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)包容和理解多元文化的態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察和思考，分析人物的內(nèi)在品質(zhì)，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)圖片和上下文線索來(lái)理解和記憶新詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括"kind"、"friendly"、"helpful"等形容詞，以及句型"She'sverykind"和"He'sveryfriendly"。教師需要重點(diǎn)講解這些詞匯的發(fā)音、拼寫和用法，確保學(xué)生能夠正確使用這些詞匯來(lái)描述人物特征。

-舉例：通過(guò)展示不同人物的圖片，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如展示一位樂(lè)于助人的同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)"She'sveryhelpful"。

-句型應(yīng)用：理解和運(yùn)用"she'svery.../he'svery..."句型來(lái)描述人物的性格特征。

-舉例：教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用這個(gè)句型，如讓學(xué)生扮演采訪者，采訪班級(jí)中的同學(xué)并描述他們。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯記憶：由于本節(jié)課涉及到的形容詞較多，學(xué)生可能會(huì)在記憶和拼寫上遇到困難。

-突破方法：教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性的記憶游戲，如單詞接龍或卡片配對(duì)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-句型運(yùn)用：學(xué)生在使用"she'svery.../he'svery..."句型時(shí)，可能會(huì)混淆性別和be動(dòng)詞的使用。

-突破方法：教師可以通過(guò)編寫一些簡(jiǎn)單的小故事或?qū)υ?，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)境中練習(xí)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)性別和be動(dòng)詞的正確搭配。

-語(yǔ)法理解：學(xué)生在描述人物時(shí)，可能會(huì)忽略名詞和形容詞之間的搭配規(guī)則。

-突破方法：教師可以提供一些常用的名詞和形容詞搭配示例，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐來(lái)掌握這些規(guī)則。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分成小組，扮演不同角色，用所學(xué)詞匯和句型描述小組內(nèi)的同學(xué)。

-小組討論：學(xué)生討論哪些品質(zhì)使他們欽佩某人，并分享個(gè)人的見(jiàn)解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示人物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段視頻，展示不同人物在不同場(chǎng)景下的行為，如幫助他人、友好交流等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的行為和品質(zhì)。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了哪些人物？他們做了什么？你們覺(jué)得他們有什么品質(zhì)？”通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，通過(guò)展示人物圖片，教授"kind"、"friendly"、"helpful"等形容詞的發(fā)音、拼寫和用法。接著，教師示范使用"she'svery.../he'svery..."句型來(lái)描述人物特征，并引導(dǎo)學(xué)生模仿。然后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組選擇一位同學(xué)，用所學(xué)詞匯和句型描述這位同學(xué)，其他同學(xué)傾聽(tīng)并給出反饋。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如老師、醫(yī)生、警察等），并分配任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述這個(gè)角色的性格特點(diǎn)。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論，并準(zhǔn)備一段簡(jiǎn)短的表演。表演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生需要猜出所扮演的角色，并用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，如學(xué)校里的好人好事，要求學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述這個(gè)場(chǎng)景中的人物。學(xué)生可以自由發(fā)揮，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，增強(qiáng)自信心。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己欽佩的人物的短文。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋镄愿穹矫娴倪M(jìn)步，但他們對(duì)于形容詞的運(yùn)用還不夠自如。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述時(shí)，形容詞的選擇和搭配上有些猶豫。下次我會(huì)準(zhǔn)備更多的詞匯卡片和實(shí)例，讓他們?cè)谡n堂上多練習(xí)，增強(qiáng)他們的詞匯記憶和運(yùn)用能力。

另外，角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，沒(méi)有完全投入到角色中。我打算在下次課上，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，甚至可以讓他們帶一些小道具來(lái)增強(qiáng)角色感，同時(shí)我會(huì)調(diào)整分組策略，讓性格開朗的學(xué)生帶動(dòng)內(nèi)向的學(xué)生，提高課堂的互動(dòng)性和參與度。

我也注意到，電子白板的使用雖然提高了互動(dòng)性，但有些學(xué)生可能因?yàn)槠聊痪嚯x遠(yuǎn)而看不清楚。接下來(lái)，我會(huì)考慮調(diào)整課堂布局，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地看到屏幕，更好地參與互動(dòng)練習(xí)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人物性格特點(diǎn)的英文書籍，如《Charlotte'sWeb》和《Matilda》，這些書籍中的人物性格鮮明，可以幫助學(xué)生更好地理解不同性格特征的表現(xiàn)。

-視頻資源：利用英文動(dòng)畫片或電影片段，如《ToyStory》系列，讓學(xué)生觀察和分析角色的性格特點(diǎn)，并討論這些特點(diǎn)如何影響角色的行為和故事發(fā)展。

-繪本資源：引入英文繪本，如《TheGruffalo》和《We'reGoingonaBearHunt》，讓學(xué)生通過(guò)豐富的插圖和簡(jiǎn)短的故事來(lái)理解各種性格特征。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)人詞匯卡片，記錄新學(xué)的形容詞和句型，定期復(fù)習(xí)，并在日常生活中嘗試使用這些詞匯。

-角色分析：讓學(xué)生選擇自己喜歡的英文故事或電影中的角色，分析該角色的性格特點(diǎn)，并寫一篇短文描述該角色。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)于不同性格特征的理解，以及這些特征在人際交往中的重要性。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編寫小故事，故事中的角色需要具有不同的性格特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)加深對(duì)性格描述的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行人物性格描述的練習(xí)，例如描述家庭成員或朋友，并記錄下對(duì)方的反饋。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生繪制自己心中理想的人物形象，并用英語(yǔ)描述這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中扮演不同的角色，并通過(guò)角色行為來(lái)展示不同的性格特征。八、九結(jié)語(yǔ)

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述人物的性格特點(diǎn)，大家都表現(xiàn)得非常棒?？吹侥銈兡軌蛴眯聦W(xué)的詞匯和句型來(lái)描述身邊的人，我感到非常高興。記住