《驚人的危害》（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊數學西師大版

《驚人的危害》（教學實錄）-2024-2025學年四年級上冊數學西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《驚人的危害》

2.教學年級和班級：2024-2025學年四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課內容為西師大版四年級上冊數學教材第三章“數據的收集與處理”中的《驚人的危害》。課程主要涉及通過收集、整理和分析數據，使學生認識到垃圾對環(huán)境造成的危害，并學會運用圖表、統(tǒng)計方法來描述和表達數據，提高學生的數據意識和環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.數據觀念：培養(yǎng)學生收集、整理和分析數據的能力，通過對垃圾危害數據的研究，增強學生對數據敏感性和運用數據解決問題的意識。

2.邏輯思維：訓練學生運用統(tǒng)計方法對數據進行分析，培養(yǎng)學生邏輯推理和判斷能力，形成對環(huán)境問題的理性認識。

3.應用意識：通過將數學知識應用于解決實際環(huán)境問題，提高學生運用數學知識解決現(xiàn)實問題的能力，增強環(huán)保意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在三年級時已經學習過簡單的數據收集和圖表制作，對條形圖、折線圖等基本統(tǒng)計圖表有了初步了解，同時通過日常生活對垃圾的分類和環(huán)保有了基本的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對數據收集和圖表制作有較高的興趣。他們具備一定的觀察能力和動手操作能力，喜歡通過小組合作和實踐活動來學習。學生的個性化學習風格多樣，有的善于邏輯推理，有的擅長動手操作，有的偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在數據收集過程中遇到如何準確記錄和分類的困難，以及在數據分析時對統(tǒng)計方法的選用和圖表的制作上存在挑戰(zhàn)。此外，將數據與現(xiàn)實問題結合，提出合理的環(huán)保建議時，學生可能會感到缺乏思路和經驗。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解數據收集、整理和分析的基本概念與方法，為學生提供系統(tǒng)的理論知識。

2.討論法：組織學生就垃圾危害的數據分析進行小組討論，促進學生思考和交流，形成對問題的深入理解。

3.實踐操作法：指導學生進行數據收集和圖表制作，通過動手操作加深對統(tǒng)計方法的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示垃圾危害的案例和數據，增強視覺效果，吸引學生注意力。

2.教學軟件：利用統(tǒng)計軟件輔助學生進行數據處理和分析，提高教學的互動性和趣味性。

3.網絡資源：引導學生利用網絡資源查找相關數據，拓展學習視野，培養(yǎng)信息檢索能力。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一個關于“垃圾圍城”的短片，讓學生直觀感受到垃圾對城市環(huán)境的影響，提出問題：“我們每天產生的垃圾都去哪里了？”引發(fā)學生的興趣和思考。

目的：讓學生對垃圾處理的現(xiàn)狀產生關注，為學習垃圾數據收集和分析打下基礎。

2.講授新知

概念講解：介紹數據收集的目的和方法，強調數據在解決問題中的重要性。通過展示垃圾處理不當的案例，引導學生理解數據收集的必要性。

演繹推理：利用實際垃圾處理數據，演示如何通過數據演繹出垃圾處理的潛在問題，如通過垃圾增長趨勢預測未來的處理壓力。

歸納推理：分析不同地區(qū)垃圾處理數據，歸納總結出普遍存在的問題，如垃圾分類不當、處理能力不足等。

邏輯謬誤：通過錯誤的數據分析和結論，讓學生識別出數據收集和處理中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如忽略數據來源的可靠性、過度概括等。

3.鞏固練習

課堂練習：發(fā)放含有不同數據圖表的練習題，讓學生獨立完成數據分析和問題解答，檢驗學生對數據收集和分析方法的掌握。

小組討論：組織學生分組討論垃圾處理中遇到的問題，如何通過數據分析提出解決方案，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析具體城市或地區(qū)的垃圾處理數據案例，讓學生運用所學知識提出改進措施，如優(yōu)化垃圾分類、提高回收率等。

辯論活動：組織學生就“如何減少垃圾產生”的話題進行辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的數據收集、分析方法和邏輯推理技巧，強調在解決實際環(huán)境問題中的應用。

學生反饋：邀請學生分享在數據分析和辯論活動中的體驗，反思如何更好地運用數學知識解決實際問題，提出后續(xù)學習的改進措施。六、教學反思

這節(jié)課通過數據收集和分析，讓學生深刻認識到垃圾處理的嚴重性?？吹酱蠹夷軌蜻\用所學的數學知識來解決實際問題，我感到非常欣慰。但也有學生對于數據整理和分析的細節(jié)把握不夠，未來我需要更多地引導他們如何精準地處理數據，提高他們的數據分析能力。同時，辯論活動雖然激發(fā)了學生的熱情，但時間分配上有些不足，下次我會調整時間，確保每個學生都有充分表達的機會。七、結語

同學們，今天我們一起探討了垃圾對環(huán)境造成的驚人危害，并通過數據分析的方法，學會了如何從數學的角度去理解和解決環(huán)境問題。我希望大家能夠將今天學到的知識和方法應用到日常生活中，不僅自己要做到垃圾分類和減量，還要向身邊的人宣傳環(huán)保的重要性。記住，每一個小小的行動，都能為我們的地球帶來積極的變化。在接下來的學習中，我們會繼續(xù)深入探討數據的奧秘，讓我們一起努力，用數學的力量為保護環(huán)境貢獻自己的力量吧！八、教學資源與支持

多媒體資源：

1.圖片素材：收集各種類型的垃圾處理設施圖片，如垃圾填埋場、焚燒廠、回收站等，以及垃圾對環(huán)境影響的圖片，如被垃圾包圍的動物、污染的河流等，用于導入新課和引發(fā)學生的環(huán)保意識。

2.視頻素材：剪輯關于垃圾處理過程的視頻，展示垃圾從產生到處理的各個環(huán)節(jié)，以及環(huán)保人士對垃圾問題的見解和解決方案。

3.音頻素材：播放環(huán)保主題的歌曲或公益廣告，如提倡垃圾分類、減少一次性用品使用的音頻，以營造環(huán)保的氛圍。

閱讀材料：

1.英文文章：選擇一些適合學生閱讀水平的英文文章，討論垃圾處理、循環(huán)利用和環(huán)保意識等話題，提高學生的英語閱讀能力和環(huán)保知識。

2.書籍推薦：提供與健康生活方式和環(huán)境保護相關的書籍列表，鼓勵學生在課外閱讀，拓寬知識視野。

實踐工具：

1.數據收集表：設計用于記錄家庭或學校垃圾分類和減量情況的數據表，讓學生在實踐中學習數據收集和分析。

2.環(huán)保行動計劃：制定個人或小組的環(huán)保行動計劃，包括垃圾分類、減少一次性用品使用、節(jié)能減排等措施，鼓勵學生將環(huán)保行動融入日常生活。

3.環(huán)保知識問答：編制一系列關于垃圾處理和環(huán)保知識的問題和答案，用于課堂問答或小組競賽，檢驗學生對課程內容的理解和掌握。

教學資源網站：

1.環(huán)保局官方網站：提供垃圾處理和環(huán)保政策的最新信息，以及相關數據和統(tǒng)計。

2.教育資源網站：提供與課程相關的教學課件、視頻、文章等資源，供教師備課和學生自學。

3.在線統(tǒng)計工具：提供在線的圖表制作和數據分析工具，幫助學生更方便地進行數據整理和分析。

教學活動設計：

1.環(huán)保主題活動：組織學生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?，如垃圾分類比賽、環(huán)保知識講座等，增強學生的環(huán)保實踐能力。

2.環(huán)保項目：鼓勵學生設計和實施小型的環(huán)保項目，如校園綠化、二手物品交易市場等，讓學生在實踐中學習和成長。

3.環(huán)保辯論賽：組織學生就垃圾處理和環(huán)境問題進行辯論，提高學生的邏輯思維和公共演講能力。

教學評價工具：

1.學生自評表：設計用于學生自我評價的學習表，讓學生評估自己在數據收集、分析和環(huán)保行動方面的表現(xiàn)。

2.教師評價表：制定用于教師評價學生學習情況的表格，包括學生的參與度、理解力、實踐能力等方面。

3.家長反饋表：向家長發(fā)送反饋表，了解學生在家中的環(huán)保行為和學習情況，促進家校合作。

這些教學資源和工具都是為了幫助學生更好地理解和掌握課程內容，同時也鼓勵他們將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。通過綜合運用這些資源，我們可以為學生提供一個全面、生動和實用的學習環(huán)境。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內容：

親愛的同學們，為了讓大家更好地理解和實踐健康生活方式，我為大家布置以下作業(yè)：

1.制定個人環(huán)保行動計劃：根據我們在課堂上學習的垃圾處理和環(huán)保知識，每位同學需要制定一個個人環(huán)保行動計劃。計劃中應包括具體的環(huán)保措施，如垃圾分類、減少一次性用品使用、節(jié)能減排等，并說明實施這些措施的原因和預期效果。

2.記錄一周的執(zhí)行情況：在制定個人環(huán)保行動計劃后，請大家記錄一周內執(zhí)行這些環(huán)保措施的情況。你可以用文字、圖表或圖片的形式來記錄，比如記錄每天產生的垃圾量、分類情況以及任何觀察到的變化。

3.撰寫短文：基于你的環(huán)保行動計劃和一周的執(zhí)行記錄，撰寫一篇關于健康生活方式的短文。短文應包括你對環(huán)保的理解、個人見解和執(zhí)行環(huán)保措施過程中的體驗，以及你對此有何感想。

反饋方式：

1.教師批改：我會在大家提交作業(yè)后進行仔細批改，給出具體的反饋和建議。我會關注你們環(huán)保行動計劃的可行性、執(zhí)行情況的記錄以及短文中的思考深度和表達清晰度。

2.課堂分享：在適當的時候，我會邀請一些同學在課堂上分享他們的環(huán)保行動計