2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第4單元 有趣的圖形 2動(dòng)手做（一）教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元有趣的圖形2動(dòng)手做（一）教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元有趣的圖形2動(dòng)手做（一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年5月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第4單元有趣的圖形2動(dòng)手做（一）進(jìn)行。課程內(nèi)容包括：通過(guò)觀察、觸摸和操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生用這些圖形進(jìn)行拼貼和組合，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和操作，抽象出長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形的基本特征。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拼貼和組合不同圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

3.數(shù)學(xué)建模：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)，構(gòu)建簡(jiǎn)單的模型，解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4.數(shù)學(xué)運(yùn)算：通過(guò)圖形的拼貼和組合活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)圖形變換的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同圖形的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如拼圖游戲、建筑物的平面圖等，激發(fā)學(xué)生對(duì)圖形的興趣。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)有趣的圖形拼貼任務(wù)，讓學(xué)生在模擬的“設(shè)計(jì)師”角色中，運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組分配不同的圖形拼貼任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享各自的拼貼方法和想法。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“小老師”的角色，向其他同學(xué)介紹自己小組的拼貼作品，并解釋圖形的特點(diǎn)和使用技巧。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考在拼貼過(guò)程中遇到的難題以及如何解決這些問(wèn)題。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組展示后，組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互指出作品的優(yōu)點(diǎn)和可以改進(jìn)的地方，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和圖片展示不同圖形的實(shí)際應(yīng)用和拼貼效果，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和興趣。

2.閱讀材料：提供含有圖形相關(guān)知識(shí)的簡(jiǎn)單繪本或故事書(shū)，幫助學(xué)生將圖形知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合。

3.在線工具：利用在線教育平臺(tái)和圖形編輯軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上嘗試圖形的拼貼和設(shè)計(jì)，提高互動(dòng)性和創(chuàng)造性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-利用多媒體展示一系列由不同圖形組成的有趣圖案，如拼圖、建筑平面圖等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出他們所看到的圖形。

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和生活中常見(jiàn)的圖形，以此激發(fā)學(xué)生的興趣并引入本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示長(zhǎng)方形、正方形、三角形等基本平面圖形，并介紹每個(gè)圖形的特征。

-學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察實(shí)體模型來(lái)感受每個(gè)圖形的形狀和邊角特點(diǎn)。

-分組進(jìn)行活動(dòng)，每組分配一套平面圖形，要求學(xué)生嘗試拼出不同的圖案，并討論圖形之間的組合方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形之間的邏輯關(guān)系，例如，幾個(gè)三角形可以拼成一個(gè)正方形。

-教師總結(jié)學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)，并強(qiáng)調(diào)圖形的變換和組合可以創(chuàng)造出新的形狀。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-給每組學(xué)生發(fā)放一張白紙和一些不同顏色的平面圖形剪貼，要求他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)有趣的圖形拼貼畫(huà)。

-學(xué)生們開(kāi)始動(dòng)手操作，將剪貼圖形拼貼在白紙上，創(chuàng)作出他們自己的圖形藝術(shù)作品。

-教師在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和建議，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的圖形拼貼作品，小組成員解釋他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。

-教師對(duì)每個(gè)小組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力和圖形組合的技巧。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和觀察不同的圖形。

-最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到至少三種不同的圖形，并描述它們的特點(diǎn)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，孩子們對(duì)圖形的拼貼活動(dòng)表現(xiàn)出了很高的興趣，他們能夠積極參與，動(dòng)手操作，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有充分表達(dá)自己的想法。我想在以后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)孩子們的自信心和表達(dá)能力，讓他們?cè)谡n堂上更加大膽地分享自己的思考。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)圖形的概念還不夠清晰，我需要在下一節(jié)課上加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)诮裉斓膱D形拼貼活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度，大部分學(xué)生能夠積極發(fā)言，與小組同伴合作完成拼貼任務(wù)。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在描述圖形特征和組合規(guī)律時(shí)，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但在一些細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)指導(dǎo)，以提高他們對(duì)圖形知識(shí)的掌握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：從提交的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的圖形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，但部分學(xué)生的作業(yè)還需在圖形的精確性和創(chuàng)意性上有所提升。

-測(cè)試成績(jī)：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別和簡(jiǎn)單應(yīng)用有了較好的掌握，但也有少數(shù)學(xué)生需要額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們?cè)谡n后反饋中表示，他們喜歡這種動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，希望能夠有更多類(lèi)似