九年級語文下冊 第六單元 21 鄒忌諷齊王納諫第1課時教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫第1課時教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級語文下冊第六單元21鄒忌諷齊王納諫

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為新人教版九年級語文下冊第六單元第21課《鄒忌諷齊王納諫》，主要講述了戰(zhàn)國時期齊國謀士鄒忌運(yùn)用巧妙的方式諷諫齊王，使其改正錯誤，廣開言路的故事。本節(jié)課將重點(diǎn)分析文本內(nèi)容，理解鄒忌的諷諫藝術(shù)及其對當(dāng)時社會的影響。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的文言文閱讀理解能力，能夠識別文言文中的基本句型和詞匯，但對于《戰(zhàn)國策》中的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不多，對鄒忌諷齊王納諫的故事可能感到陌生，同時，學(xué)生在分析人物形象和語言藝術(shù)方面可能存在一定的困難。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《鄒忌諷齊王納諫》文本，重點(diǎn)進(jìn)行以下內(nèi)容的教學(xué)規(guī)劃：

-文本導(dǎo)入：簡要介紹戰(zhàn)國時期的歷史背景和《戰(zhàn)國策》的文學(xué)地位。

-文本解讀：分析文本中的關(guān)鍵句和難點(diǎn)詞匯，理解鄒忌的諷諫手法和齊王的反應(yīng)。

-人物分析：探討鄒忌和齊王的性格特點(diǎn)，以及鄒忌諷諫成功的原因。

-語言藝術(shù)欣賞：分析文本中的修辭手法和語言魅力。

-互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用諷諫的藝術(shù)，以及如何正確對待他人的意見和建議。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的文言文閱讀技巧，包括識別文言文中的實(shí)詞、虛詞和句式結(jié)構(gòu)，能夠通過注釋和工具書輔助理解文本內(nèi)容。此外，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古代文學(xué)作品，對古代文學(xué)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對古代文學(xué)和歷史故事普遍表現(xiàn)出濃厚興趣，喜歡探討故事中的人物和事件。在能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和批判性思維的能力，能夠參與課堂討論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和案例式的教學(xué)方法，對于直觀和生動的教學(xué)材料更能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對《戰(zhàn)國策》中較為生僻的文言詞匯和句式的理解，對鄒忌諷齊王納諫深層含義的把握，以及如何將文言文中的修辭手法和現(xiàn)代漢語表達(dá)方式聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能不太熟悉如何將文本中的歷史故事與現(xiàn)代社會問題相結(jié)合，進(jìn)行深入的分析和討論。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解《鄒忌諷齊王納諫》的背景、人物、事件，幫助學(xué)生理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論鄒忌的諷諫技巧及其現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)學(xué)生思考。

3.情景模擬法：讓學(xué)生模擬鄒忌與齊王的對話，加深對文本的理解和體驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示文本內(nèi)容、人物關(guān)系和重要注釋，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式測驗(yàn)，鞏固學(xué)生對文本知識的掌握。

3.視頻輔助：播放相關(guān)歷史背景或文本解讀視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示戰(zhàn)國時期的歷史背景圖片，如齊國都城臨淄的復(fù)原圖，引發(fā)學(xué)生對歷史時期的好奇。

-提問：“同學(xué)們，你們對戰(zhàn)國時期有什么了解？有沒有聽說過鄒忌和齊王的故事？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-文本閱讀：分發(fā)《鄒忌諷齊王納諫》的文本，指導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立閱讀，理解文章的基本內(nèi)容。

-點(diǎn)評講解：教師挑選文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如特殊的文言文句式、生僻字詞，進(jìn)行講解，并讓學(xué)生嘗試翻譯句子。

-分析討論：組織學(xué)生分析鄒忌的諷諫技巧，如使用的比喻、對比等修辭手法，并討論其效果。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論鄒忌諷諫成功的原因，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用類似的溝通技巧。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演鄒忌和齊王，進(jìn)行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生感受鄒忌的智慧和齊王的決策過程。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-聯(lián)系實(shí)際：教師提出一些現(xiàn)實(shí)生活中的情境，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用鄒忌的諷諫技巧來解決問題，如與朋友、家長溝通時的技巧。

-制定計劃：鼓勵學(xué)生思考如何在日常生活中實(shí)踐良好的溝通方式，并制定一個簡單的溝通計劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)提升：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有效溝通的重要性，并指出溝通技巧在個人成長中的應(yīng)用價值。

-反思分享：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇短文，描述鄒忌諷齊王納諫給自己帶來的啟示，以及如何在自己的生活中應(yīng)用這些啟示。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師對學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)知識，培養(yǎng)良好的溝通能力。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，并期待與他們在下一節(jié)課的再次相遇。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在《鄒忌諷齊王納諫》的教學(xué)中，我看到了同學(xué)們對文言文有了更深的理解，大家能夠積極投入到文本的分析和討論中，這是非?？少F的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在理解文言文句式和詞匯方面還存在一些困難，未來我會增加一些針對性的練習(xí)，幫助大家更好地掌握文言文的基礎(chǔ)知識。

另外，角色扮演環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)得很活躍，但有些同學(xué)可能還沒有完全理解角色背后的深層含義。我計劃在下一堂課中加入更多背景知識的介紹，幫助同學(xué)們更準(zhǔn)確地把握人物性格和故事背景。

我也注意到，在互動討論中，有些同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蚱渌驔]有積極參與，今后我會嘗試更多激勵手段，鼓勵每一位同學(xué)都能勇敢地表達(dá)自己的看法。通過不斷的反思和改進(jìn)，我相信我們的教學(xué)會越來越有效，同學(xué)們的文言文學(xué)習(xí)也會越來越有成效。七、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.《戰(zhàn)國策》其他篇章選讀：《戰(zhàn)國策》中還有許多其他精彩的篇章，如《齊策》中的《馮諼客孟嘗君》、《趙策》中的《觸龍說趙太后》等，這些篇章同樣展現(xiàn)了戰(zhàn)國時期的謀士智慧和政治策略，可以作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

2.相關(guān)歷史文獻(xiàn)：如《史記》中的《田敬仲完世家》、《孟子》中的相關(guān)篇章，這些文獻(xiàn)對鄒忌及其時代有更詳細(xì)的記載，可以幫助學(xué)生深入了解戰(zhàn)國時期的歷史背景。

3.古代修辭手法研究：介紹古代漢語中的比喻、夸張、對偶等修辭手法，并分析這些手法在《鄒忌諷齊王納諫》中的運(yùn)用，加深學(xué)生對古代修辭的理解。

4.現(xiàn)代溝通技巧書籍：推薦一些現(xiàn)代溝通技巧的書籍，如《非暴力溝通》、《如何說服別人》等，讓學(xué)生了解古代諷諫與現(xiàn)代溝通技巧之間的聯(lián)系。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《戰(zhàn)國策》中的其他篇章，以及《史記》、《孟子》等文獻(xiàn)，以更全面地了解戰(zhàn)國時期的歷史和文化。

2.深度分析：要求學(xué)生挑選一篇文章，分析其中使用的修辭手法，并撰寫一篇短文，闡述這些修辭手法對文章表達(dá)效果的影響。

3.實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的溝通技巧應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，如家庭、學(xué)校的人際交往中，并記錄下應(yīng)用的過程和效果。

4.小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，每個小組選擇一個古代修辭手法，深