15《搭船的鳥》（教學實錄）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊

15《搭船的鳥》（教學實錄）-2024-2025統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《搭船的鳥》

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文三年級上冊，三（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級上冊第五單元第15課《搭船的鳥》，主要講述了作者在乘船游玩時，遇到一只可愛的翠鳥，觀察到了翠鳥的生活習性。課文通過生動的語言描繪了翠鳥的外貌特征和動作，引導學生觀察大自然，關愛身邊的生物。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《搭船的鳥》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，描述翠鳥的外貌特征和生活習性，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察和思考自然界生物的能力，激發(fā)學生對生命奧秘的好奇心，培養(yǎng)探究思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受人與自然和諧共生的理念，傳承和弘揚中華民族關愛自然的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的自然美和語言美，提高學生的審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造性的想象力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段自然風光視頻，特別是鳥類在水中捕食的場景，激發(fā)學生對鳥類生活習性的興趣，引出本課主題《搭船的鳥》。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的場景，扮演作者和翠鳥，體驗作者觀察翠鳥的過程，增強學生對課文內容的理解和感受。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論課文中翠鳥的特點和生活習性，以及作者觀察翠鳥的心情變化，鼓勵學生分享自己的觀察和感受。

-角色扮演：學生分別扮演作者和翠鳥，通過角色扮演來深入理解課文內容，體驗作者與翠鳥的互動。

3.反思與評價

-自我反思：課后，學生反思自己在課堂上的學習表現(xiàn)，思考如何更好地觀察大自然，記錄觀察到的細節(jié)。

-同伴評價：學生在小組內相互評價對方在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，提出建設性的意見，共同提高。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備了翠鳥的生活視頻和圖片，以及課文《搭船的鳥》的有聲讀物，用于導入課程和輔助學生對課文的理解。

2.閱讀材料：選用了與鳥類生態(tài)相關的補充閱讀材料，幫助學生拓展知識面，加深對課文內容的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供課文相關練習和測試，幫助學生鞏固所學知識，同時使用互動式白板軟件，增強課堂互動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：通過展示一張翠鳥的圖片，引導學生觀察翠鳥的特征，提問：“你們知道這是什么鳥嗎？它有什么特別的地方？”接著播放一段翠鳥在水中捕食的視頻，激發(fā)學生的好奇心和興趣，自然引出本節(jié)課的主題《搭船的鳥》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-默讀課文：讓學生先整體感知課文內容，了解課文講述的故事。

-關鍵詞句學習：引導學生找出文中描述翠鳥外貌特征和生活習性的關鍵詞句，如“翠綠的頭，赤紅的腳，一身翠羽打扮得非常華麗”等。

-課文分析：分段落講解課文，分析作者如何通過細致的觀察描繪翠鳥的形象，以及作者在觀察翠鳥過程中的情感變化。

-互動討論：組織學生討論作者為什么會被翠鳥吸引，作者是如何觀察翠鳥的，以及從中可以學到哪些觀察大自然的技巧。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-角色扮演：讓學生分組，每組選擇課文中的一個角色（作者或翠鳥），進行角色扮演，通過模擬對話的方式，體驗作者與翠鳥之間的互動。

-小組討論：在角色扮演后，組織學生進行小組討論，分享各自扮演角色的感受，以及從角色扮演中獲得的對課文的新理解。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵學生根據自己的觀察和想象，繪制一幅翠鳥的畫，并在班上展示和分享。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-觀察日記：布置作業(yè)，讓學生回家后觀察身邊的鳥類或其他生物，寫一篇觀察日記，記錄觀察到的細節(jié)和感受。

-課堂總結：教師總結本節(jié)課的重點內容，強調觀察大自然的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考。

-作業(yè)布置：布置下一節(jié)課的學習任務，預告將要學習的內容，提醒學生做好預習工作。六、教學反思

這節(jié)課《搭船的鳥》的教學讓我看到了孩子們的觀察力和想象力。他們在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中展現(xiàn)了對翠鳥的深刻理解。但也有不足之處，比如在小組討論時，有些孩子還是顯得比較內向，沒有充分表達自己的看法。我需要在今后的教學中更加關注這些孩子的參與度，引導他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心。此外，觀察日記的作業(yè)可以讓學生更加親近自然，但也要注意指導他們如何細致觀察，如何表達自己的感受，這樣才能更好地提升他們的寫作能力。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關文學作品：推薦學生閱讀其他描寫鳥類的文學作品，如《鳥的天堂》、《灰喜鵲》等，以增強學生對鳥類生態(tài)和文學描寫的理解。

-自然科學知識：介紹鳥類的基本分類、生活習性、生態(tài)環(huán)境等自然科學知識，幫助學生建立系統(tǒng)的生物學概念。

-生態(tài)保護意識：提供關于鳥類保護和生態(tài)保護的資料，讓學生了解鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，提高環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-觀察日記寫作：鼓勵學生持續(xù)觀察身邊的鳥類，定期記錄觀察日記，通過寫作訓練提升學生的觀察和表達能力。

-專題研究：引導學生選擇一種鳥類進行深入的專題研究，包括鳥類的生物學特征、生活習性、棲息地環(huán)境等，培養(yǎng)學生獨立研究和分析問題的能力。

-實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀鳥類自然保護區(qū)、動物園等，讓學生在實際環(huán)境中學習鳥類知識。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以鳥類為主題的繪畫作品，通過藝術創(chuàng)作加深對鳥類的理解。

-親子活動：建議家長參與孩子的學習過程，共同觀察鳥類，進行親子間的交流和討論，增進家庭成員之間的互動。

-讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學生分享自己閱讀相關文學作品的心得體會，促進學生的交流與思考。

-生態(tài)講座：邀請鳥類研究專家或自然保護工作者到校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里獲取知識，激發(fā)學生對自然科學的興趣。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課《搭船的鳥》通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用等環(huán)節(jié)，學生對翠鳥有了較為全面的了解。從學生的課堂表現(xiàn)來看，他們對觀察自然、記錄細節(jié)產生了濃厚的興趣。在角色扮演和小組討論中，學生的參與度較高，能夠積極表達自己的看法。觀察日記的作業(yè)也反映出學生能夠將所學知識運用到實際生活中。但是，我也注意到在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生仍然較為內向，未能充分參與到課堂討論中來。

2.教學改進

為了提高教學效果，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-關注個體差異：我會更加關注內向學生的課堂表現(xiàn)，通過提問、鼓勵等方式，引導他們參與到課堂活動中來。同時，我會設置不同難度的任務，以滿足不同學生的學習需求。

-增加互動環(huán)節(jié)：我會增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、合作完成任務等，以激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神，提高他們的參與度。

-強化觀察指導：在觀察日記寫作環(huán)節(jié)，我會提供更多具體的觀察方法和寫作技巧，幫助學生更好地記錄觀察到的細節(jié)，提升他們的寫作能力。

-家長參與：我會鼓勵家長參與到孩子的學習過程中，共同觀察自然，分享觀察心得，增進親子關系，同時提高學生對自然科學的興趣。

-多元化評價：我會采用多元化的評價方式，包括學生自我評價、同伴評價和教師評價，以全面、客觀地評估學生的學習成果。

-持續(xù)反饋：我會及時給予學生反饋，針對他們的表現(xiàn)提出具體建議，幫助他們改進學習方法，提高學習效果