1大青樹下的小學教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

1大青樹下的小學教學實錄-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）中的《大青樹下的小學》一文，通過講述大青樹下的小學的生活場景，描繪不同民族學生和諧共處的畫面，培養(yǎng)學生的民族團結意識。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：《大青樹下的小學》位于教材第一單元第三課，與前一課《秋天的雨》相承接，讓學生在感受自然美的同時，進一步了解我國多元文化背景下的民族特色。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在生活中對學校生活的認知有關，易于引發(fā)學生的共鳴。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《大青樹下的小學》，使學生能夠理解并運用文中的關鍵詞句，提高學生的朗讀和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過觀察和想象，深入理解課文描繪的民族團結場景，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：讓學生了解課文中所表現(xiàn)的民族特色，增強對多元文化的認識，培養(yǎng)尊重和理解不同民族文化的意識。

4.實踐與創(chuàng)新：鼓勵學生以小組合作的方式，結合課文內(nèi)容，創(chuàng)作相關的繪畫或?qū)懽髯髌罚嵘龑W生的實踐操作和創(chuàng)新能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示大青樹下的小學的圖片和視頻，讓學生直觀感受課文描繪的場景，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：讓學生模擬課文中的角色，如小學生、老師等，通過角色扮演來體驗和感受不同民族學生在學校中的和諧共處。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成不同的小組，討論課文中描述的各個民族的風俗習慣，以及作者是如何描繪這種和諧畫面的。

-角色扮演：讓學生扮演課文中的角色，通過模擬上課、交流等情景，讓學生深入理解課文內(nèi)容，感受不同民族文化的交融。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生撰寫日記或感悟，反思在學習本課過程中的收獲和對民族團結的認識。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，鼓勵學生相互評價，指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進學生對課文內(nèi)容的深入理解和評價能力的提升。四、教學方法與策略

1.教學方法：采用講授與討論相結合的方式，首先通過講授介紹課文背景和生詞，然后引導學生進行小組討論，深入理解課文內(nèi)容。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，如上課、課間操等，以及一個小組項目，讓學生創(chuàng)作關于民族團結的小故事或海報。

3.教學媒體使用：利用多媒體展示課文插圖和相關視頻，增強學生的直觀感受；同時使用互動式白板，讓學生參與課堂活動，如填空、連線等游戲，提高學生的參與度和學習興趣。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示一幅描繪不同民族學生在大青樹下的小學共同學習的圖片，引發(fā)學生對多元文化和諧共處的興趣。

-目的：讓學生初步感受民族團結的力量，為學習課文打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：講解課文中的關鍵詞匯，如“民族團結”、“多元文化”等，通過課文中的具體描述幫助學生理解。

-情境模擬：通過模擬課文中的場景，如學生們在操場上做課間操，讓學生感受課文所描繪的和諧氛圍。

-歸納推理：引導學生從課文中找出描述不同民族學生和諧相處的句子，通過歸納總結出課文的主旨。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，填寫關于學校生活場景的表格，檢驗學生對課文細節(jié)的理解。

-小組討論：組織學生討論課文中所體現(xiàn)的民族特色和民族團結的意義，培養(yǎng)學生的合作精神和思辨能力。

4.深化理解

-案例分析：通過分析課文中的具體事例，如不同民族學生的服飾、語言等，讓學生深入理解多元文化的內(nèi)涵。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學生創(chuàng)作一首關于民族團結的詩歌或小故事，將課文內(nèi)容內(nèi)化為自己的理解和表達。

5.課堂總結

-知識梳理：總結課文中的重點內(nèi)容，強調(diào)民族團結的重要性和多元文化的包容性。

-學生反饋：邀請學生分享對本課的感悟，以及如何在日常生活中實踐民族團結的理念。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過《大青樹下的小學》的學習，孩子們對民族團結有了更深的認識，但在教學過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生顯得有些緊張，沒能完全投入到角色中。我想，下次我可以提前準備一些角色背景資料，讓學生有更多的準備時間，增加他們的自信心。

另外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學生參與度不夠。今后，我會更加注意調(diào)動這部分學生的積極性，比如設置一些更易于他們參與的小組任務，或者在他們發(fā)言時給予更多的鼓勵和肯定。

在課堂總結時，我也意識到應該留更多的時間讓學生表達自己的感受和想法，這樣不僅能檢驗他們的學習效果，也能讓他們更好地內(nèi)化所學知識。我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，讓每個學生都有機會參與到課堂中來。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集反映不同民族學生和諧共處、校園生活的短視頻，用于導入新課，幫助學生直觀感受課文所描述的場景。

-圖片資源：收集課文中的插圖以及反映多元文化的圖片，用于輔助教學，增強學生的視覺體驗和認知。

-音頻資源：選取與課文內(nèi)容相關的音樂或歌曲，如民族音樂，用以營造氛圍，提高學生的學習興趣。

2.閱讀材料

-課文拓展：選擇與《大青樹下的小學》主題相關的拓展閱讀材料，如介紹我國多元文化和民族風情的文章，幫助學生深入了解課文背景。

-健康生活：挑選關于健康生活方式的英文短文，如保持良好的作息、合理飲食、鍛煉身體等，讓學生在學習語文的同時，也能關注健康生活。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學生使用在線詞典，如百度漢語、有道詞典等，方便學生隨時查閱生詞、短語和成語，提高自學能力。

-聽力練習軟件：推薦學生使用聽力練習軟件，如喜馬拉雅、滬江英語等，讓學生在課后進行聽力訓練，提高英語聽力水平。

-互動式學習平臺：利用互動式學習平臺，如作業(yè)幫、一起作業(yè)等，布置與課文相關的在線作業(yè)，實現(xiàn)學生自主學習和教師在線輔導相結合。

4.教學輔助工具

-思維導圖軟件：推薦學生使用思維導圖軟件，如Xmind、MindManager等，幫助學生梳理課文結構和知識點，提高學習效率。

-白板軟件：使用白板軟件，如騰訊文檔、WPS演示等，方便教師在課堂上進行板書、展示PPT等教學活動。

5.資源整合與共享

-教師備課資源庫：建立教師備課資源庫，收集整理各類教學資源，包括課文解析、教學設計、課件等，方便教師共享和借鑒。

-學生學習社群：建立學生學習社群，如QQ群、微信群等，讓學生在學習過程中相互交流