9 那個星期天 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

9那個星期天教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《那個星期天》

授課年級：六年級

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊。

《那個星期天》是一篇描寫親情與成長的散文。通過講述主人公與母親之間的故事，展現(xiàn)了家庭教育的溫馨與深刻。本節(jié)課旨在讓學(xué)生感受文章中的情感表達(dá)，理解親情的珍貴，提高學(xué)生的閱讀理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《那個星期天》，培養(yǎng)學(xué)生感知、理解、欣賞散文語言的能力，提升語言表達(dá)和寫作技能。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析散文中的情感變化，培養(yǎng)推理、判斷、批判性思維，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)這篇散文，使學(xué)生更好地理解家庭、親情等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受散文的美感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高審美鑒賞能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于家庭溫馨場景的短片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文的情感氛圍，感受主人公與母親之間的親情。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬散文中的場景，如主人公等待母親歸來的焦慮與期待，以增強(qiáng)學(xué)生對文本情感的體驗。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論散文中的情感變化和深層含義，鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演散文中的角色，通過角色扮演來深入理解人物性格和情感，提高學(xué)生的代入感。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在閱讀和討論后，撰寫反思日記，記錄自己的情感體驗和學(xué)習(xí)收獲。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)彼此的理解和尊重。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：散文《那個星期天》電子文檔、相關(guān)背景資料、情感音樂片段

-教學(xué)手段：情境模擬道具、討論引導(dǎo)卡、角色扮演指導(dǎo)手冊五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《那個星期天》相關(guān)的家庭親情圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考親情在日常生活中的重要性。

-提問：你們與家人度過了哪些難忘的時光？引出本節(jié)課的主題《那個星期天》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)《那個星期天》文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息，如主人公的情感變化。

-聽力訓(xùn)練：播放《那個星期天》朗讀音頻，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合文本，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“期盼”、“焦慮”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：分組討論散文中主人公與母親之間的情感，探討親情的含義和如何在生活中表達(dá)愛。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演主人公和母親，進(jìn)行角色扮演活動，通過對話展現(xiàn)內(nèi)心的情感。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-情感寫作：要求學(xué)生根據(jù)散文內(nèi)容，寫一段關(guān)于自己與家人之間溫馨時光的短文，實踐情感表達(dá)。

5.拓展閱讀（10分鐘）

-閱讀拓展：提供與親情相關(guān)的短文，讓學(xué)生閱讀并討論，深化對家庭親情的理解。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭親情在個人成長中的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出對家庭親情的認(rèn)識和如何更好地與家人相處的建議。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家庭親情的日記，記錄自己的真實感受和感悟。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了散文的情感表達(dá)和親情主題。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，珍惜與家人的每一刻時光。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《那個星期天》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生對親情的深刻感悟，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。在情境模擬環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者其他原因沒有完全投入到角色中，下次我會提前做一些準(zhǔn)備工作，比如準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入角色。另外，在互動討論時，我覺得可以更多鼓勵內(nèi)向的學(xué)生發(fā)言，讓他們也有機(jī)會表達(dá)自己的想法。作業(yè)方面，我會增加一些個性化的反饋，幫助學(xué)生更好地理解和吸收課程內(nèi)容。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的效果，我會根據(jù)學(xué)生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《背影》、《我的叔叔于勒》等經(jīng)典描寫親情的文學(xué)作品，以幫助學(xué)生更深入地理解親情主題。

-親情主題電影：《親愛的》、《我和我的家鄉(xiāng)》中關(guān)于親情的故事情節(jié)，通過視覺影像加深學(xué)生對親情的感受。

-詩歌精選：選取一些關(guān)于親情的詩歌，如《媽媽》等，讓學(xué)生感受詩歌中的情感表達(dá)。

-名人演講：收集一些名人關(guān)于親情的演講視頻，如馬云、喬布斯等人的演講，讓學(xué)生從不同角度理解親情和成長。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多描寫親情的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力，同時加深對親情的理解。

-觀影體驗：組織學(xué)生觀看親情主題的電影，并開展觀影后的討論，分享各自的感受和體會。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作關(guān)于親情的詩歌，通過寫作表達(dá)自己的情感和思考。

-演講分享：讓學(xué)生收集名人關(guān)于親情的演講，并在課堂上分享，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人進(jìn)行一次深入的交流，記錄交流內(nèi)容，并結(jié)合課程所學(xué)撰寫一篇感悟親情的文章。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)親情主題的活動，如親情志愿者服務(wù)，親身體驗親情在社會中的重要性。

-研究探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行親情主題的研究，可以是親情的心理學(xué)研究，也可以是親情在社會文化中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式表達(dá)對親情的理解和感悟，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

-互評互鑒：組織學(xué)生之間的互評活動，讓學(xué)生相互閱讀、評價對方的作業(yè)和創(chuàng)作，提高彼此的鑒賞和批評能力。

-主題講座：邀請心理學(xué)專家或文學(xué)家來校進(jìn)行親情主題的講座，讓學(xué)生從專業(yè)人士的角度獲取更多知識。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)《那個星期天》的情感體驗，創(chuàng)作一篇關(guān)于自己與家人之間某個特別瞬間的短文，要求情感真摯，細(xì)節(jié)描寫生動。

2.閱讀作業(yè)：為學(xué)生提供一篇與親情相關(guān)的課外閱讀材料，要求學(xué)生閱讀后，撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和收獲。

3.口頭作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中向家人分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，尤其是關(guān)于親情的理解和感悟，并記錄家人的反饋。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的寫作作業(yè)時，我特別關(guān)注了學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握情感，以及語言表達(dá)是否流暢。對于每篇作業(yè)，我都給出了具體的評語，指出學(xué)生在情感表達(dá)、語言組織、細(xì)節(jié)描寫等方面的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，我會寫道：“你的文章情感真摯，能夠打動人心，但在某些地方可以再加入一些具體的細(xì)節(jié)來豐富內(nèi)容。”

2.閱讀作業(yè)反饋：在閱讀學(xué)生的讀后感時，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生對課外閱讀材料的理解程度，以及他們是否能夠?qū)㈤喿x內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合。對于每一篇讀后感，我都提供了個性化的反饋，如：“你對文章的解讀很深刻，能夠從中看到自己的影子，很好。下次可以嘗試更多地運(yùn)用文本中的語言風(fēng)格來豐富你的表達(dá)?！?/p>

3.口頭作業(yè)反饋：對于口頭作業(yè)，我在課堂上留出時間讓學(xué)生分享他們的經(jīng)歷和家人的反饋。我鼓勵學(xué)生相互傾聽，并給出建設(shè)性的意見。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的分享給出反饋，例如：“很高興聽到你能夠和家人分享你的學(xué)習(xí)成果，這不僅加深了你們之間的親情，也幫助你更好地理解和記憶課程內(nèi)容?！本?、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：

這學(xué)期我對《那個星期天》這篇課文的教學(xué)效果進(jìn)行了全面的評估。我觀察了學(xué)生在課堂上的參與度，他們對于親情的理解和表達(dá)，以及在小組討論中的互動。作業(yè)方面，我仔細(xì)檢查了學(xué)生的寫作作業(yè)和讀后感，看他們是否能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的寫作中。此外，我還留意了學(xué)生在課堂實踐活動中的表現(xiàn)，比如角色扮演和口頭分享，這些都是評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。

改進(jìn)策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對親情的理解有所加深，但在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫上還有提升空間。因此，我計劃在接下來的課程中，增加更多寫作練習(xí)，特別是情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。我會提供更多的范文，讓學(xué)生通過模仿和實踐來提高自己的寫作技能。

我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵他們，我打算調(diào)整課堂活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，可以設(shè)置一些不需要公開發(fā)言的小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部充分交流，然后再選代表分享。

另外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀課外材料時的理解深度不夠，這可能是因為他們沒有