2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第七單元 15 我與地壇（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第七單元15我與地壇（節(jié)選）教學(xué)實(shí)錄（1）部編版必修上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：我與地壇（節(jié)選）

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)部編版高中語文必修上冊第七單元的課文《我與地壇（節(jié)選）》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括作者對地壇的描繪，以及通過地壇這個(gè)載體，表達(dá)了作者對生活、生命和自然界的感悟。我們將通過分析課文的語言特色、把握文章的主題思想和情感，來提高同學(xué)們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《我與地壇（節(jié)選）》的語言特色，提高學(xué)生品味文學(xué)語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生感受作者對生命價(jià)值的探索，增強(qiáng)對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的藝術(shù)欣賞能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了部編版高中語文必修上冊第七單元之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括對散文的基本概念、文學(xué)語言的鑒賞方法以及一定的文學(xué)作品閱讀技巧。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對探索生命主題的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的文本分析和概括能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過討論和小組合作來深入理解文本。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對散文深層主題的理解、對作者情感變化的把握，以及在文學(xué)作品分析中如何準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句和象征意義。此外，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞方面存在一定的障礙。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

2.軟件資源：MicrosoftPowerPoint、電子白板軟件

3.課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料、文學(xué)作品分析資料

5.教學(xué)手段：小組討論、課堂提問、文本分析、PPT展示五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示地壇的圖片和簡要介紹地壇的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《我與地壇（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)情境。接著，邀請學(xué)生分享他們對地壇或類似歷史遺跡的了解和感受，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同閱讀課文《我與地壇（節(jié)選）》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的語言特色和情感表達(dá)。

-分析課文中的關(guān)鍵語句，如“它是我最美好的地方，也是我最痛苦的地方”，引導(dǎo)學(xué)生探討作者對地壇的特殊情感及其原因。

-通過討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的象征意義，如地壇作為生命和死亡的象征，以及作者通過地壇表達(dá)的對生命的尊重和對自然的敬畏。

-教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文所傳達(dá)的關(guān)于生命價(jià)值和生活態(tài)度的深層含義。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇課文中的一個(gè)片段進(jìn)行深入分析，討論該片段如何體現(xiàn)作者的情感和主題思想。

-每組準(zhǔn)備簡短的報(bào)告，匯報(bào)分析結(jié)果，其他小組成員提出問題和建議，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

-教師組織全班討論，整合各小組的發(fā)現(xiàn)，形成對課文的全面理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小練習(xí)，要求學(xué)生選取生活中的一段經(jīng)歷，仿照課文風(fēng)格，寫一段描述自己與某個(gè)地方的特別聯(lián)系的短文。

-學(xué)生在課堂有限時(shí)間內(nèi)完成初稿，教師隨機(jī)抽取幾篇進(jìn)行展示和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作熱情和個(gè)性化表達(dá)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對《我與地壇（節(jié)選）》的討論讓我感到驚喜，他們能夠深入地解讀文本，表達(dá)自己的情感和看法。但在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)椴惶?xí)慣在小組中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我需要在未來的課程中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心，同時(shí)也要鼓勵他們更多地從文本中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這樣可以更好地促進(jìn)他們的思維發(fā)展。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放關(guān)于地壇的介紹視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

-圖片：收集地壇各個(gè)季節(jié)的圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的自然景觀圖片，用于導(dǎo)入和輔助教學(xué)。

-音頻：播放舒緩的自然聲音，如鳥鳴、流水聲，以營造與課文情感相符的氛圍。

2.閱讀材料：

-整理一系列與《我與地壇（節(jié)選）》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括描寫自然、生命和人文關(guān)懷的散文片段，以及與作者史鐵生其他作品相關(guān)的文章，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-提供一些關(guān)于地壇歷史和文化的資料，幫助學(xué)生更深入地了解課文背景。

3.在線工具：

-利用在線詞典，如百度漢語，幫助學(xué)生查詢不熟悉的詞語和成語，理解其在文中的含義和用法。

-使用在線文學(xué)分析工具，如文學(xué)網(wǎng)站和學(xué)術(shù)論壇，提供對《我與地壇（節(jié)選）》的深入分析和解讀，幫助學(xué)生從多角度理解文本。

-引導(dǎo)學(xué)生使用在線聽力練習(xí)軟件，如喜馬拉雅等，收聽《我與地壇（節(jié)選）》的有聲讀物，提高學(xué)生對課文語言韻律的感知能力。

4.教學(xué)輔助軟件：

-使用PPT軟件制作課件，將課文重點(diǎn)、難點(diǎn)以及分析思路以圖表、思維導(dǎo)圖的形式展示，增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

-利用電子白板軟件，實(shí)時(shí)展示學(xué)生的思考過程和創(chuàng)作成果，提高課堂互動性。

5.校園資源：

-聯(lián)系校園圖書館，為學(xué)生提供更多關(guān)于散文創(chuàng)作、文學(xué)鑒賞的書籍和雜志，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-與校園信息技術(shù)部門合作，確保網(wǎng)絡(luò)資源的穩(wěn)定性和安全性，為學(xué)生的在線學(xué)習(xí)提供保障。

6.教師支持：

-定期組織教師研討會，分享《我與地壇（節(jié)選）》的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新方法。

-鼓勵教師參與專業(yè)培訓(xùn)，提高對散文教學(xué)的理解和能力。

7.家長溝通：

-通過家長會和家長聯(lián)絡(luò)群，向家長介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，爭取家長的支持和配合。

-鼓勵家長參與學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)活動，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和文本分析過程中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，對于積極發(fā)言和深入思考的學(xué)生，我會給予即時(shí)的肯定和鼓勵。同時(shí)，對于表現(xiàn)出困惑或參與度不高的學(xué)生，我會及時(shí)提供幫助和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價(jià)：在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生完成的個(gè)人行動計(jì)劃，不僅關(guān)注其完成情況，更注重其思考的深度和創(chuàng)新性。我會鼓